幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》（精選7篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇1
活動(dòng)目標
1.學(xué)習詩(shī)歌，體驗小熊過(guò)橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據詩(shī)歌內容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū)，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當小作家的成就感。
活動(dòng)準備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
引導幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察并創(chuàng )造性的講述詩(shī)歌內容。
引導語(yǔ)：
(1)小朋友看這條河上架著(zhù)一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)?
(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)過(guò)橋?
(4)原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?
(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃，誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì )怎樣笑話(huà)小熊呢?
(6)這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?
(7)啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?
(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著(zhù)前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興
是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來(lái)編詩(shī)歌。
引導語(yǔ)：
(1)剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢?(幼兒討論)
(2)我們還可以把“小熊過(guò)橋”的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎?
(3)(提出要求)小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內容說(shuō)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng )編兒歌的方法)
3.讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，集體創(chuàng )編詩(shī)歌的后半部分。
(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編?
(2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗成功的快樂(lè )。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據詩(shī)歌的第一段內容進(jìn)行現場(chǎng)表演，著(zhù)重表現小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。
請幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習朗誦詩(shī)歌內容，進(jìn)一步體驗詩(shī)歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
2.可根據需要設計提問(wèn)：小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?
3.幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
4.引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂(lè )的事。
(四)集體制作圖書(shū)。
1.教師和幼兒一起討論：一本書(shū)應該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應該有什么?(書(shū)名、作者等)
2.提出建議：將詩(shī)歌內容制作成圖書(shū)，怎樣分工?(一人一句話(huà))怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3.循環(huán)播放詩(shī)歌，幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩(shī)歌的，有編頁(yè)碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū)，體驗當小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇2
活動(dòng)目標：
理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇3
一、教材
1、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵下克服了困難，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿(mǎn)了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來(lái)朗朗上口、充滿(mǎn)童趣。幼兒在快樂(lè )的學(xué)習兒歌的同時(shí)，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析
中班：中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達。
結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標和準備
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�；趯ι⑽牡睦斫夂头治�，結合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標。
1、認知目標學(xué)習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性
2、能力目標自主學(xué)習，能用自己的方式表達對散文的理解
3、情感目標體驗兒歌學(xué)習的樂(lè )趣
一個(gè)活動(dòng)中最能體現活動(dòng)目標的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
綱要指出“要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！币虼�，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習，能用自己的方式表達對散文的理解
活動(dòng)準備是活動(dòng)目標得以實(shí)現的條件，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準備。
反應教材內容的連環(huán)畫(huà)每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音
三、教學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)�！毙戮V要也指出“教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導著(zhù)�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機會(huì )，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內容制作成多媒體課件，更形象、直觀(guān)的呈現在孩子面前，幫助他們理解。
四、活動(dòng)過(guò)程
綜上所述，根據中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下環(huán)節：
一、課件導入，引發(fā)興趣
二、自主學(xué)習，了解內容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習、鞏固提高
五、提升情感、結束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節
第一環(huán)節：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì )是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會(huì )掉到水里去的一樣。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“入境始于親�！北经h(huán)節充分地激發(fā)了孩子的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接呈現主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節：自主學(xué)習，了解內容本環(huán)節主要有以下幾個(gè)步驟
1、分組觀(guān)察連環(huán)畫(huà)，初步感知內容
這里為幼兒提供能反映教材內容的連環(huán)畫(huà)，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì )和同組的伙伴有相應的交流。）
2、教師提問(wèn)，對內容進(jìn)行梳理
A、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后
B、重點(diǎn)學(xué)習第一幅圖
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的……請你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了……
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話(huà)怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）
在孩子掌握了第一句話(huà)后，接下來(lái)的幾句話(huà)也可以通過(guò)，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn)，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì )說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習的方法、解決問(wèn)題的能力。）
3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。（由于這個(gè)環(huán)節主要還是讓幼兒了解內容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚(yú)的話(huà)也可以用孩子自己的話(huà)表達。）
�。ㄒ獯罄逃颐膳_梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項：通過(guò)孩子的內在力量來(lái)達到自我的學(xué)習。在本環(huán)節充分體現了孩子是學(xué)習活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達能力，以及思維能力。）
第三環(huán)節：完整欣賞，加深理解
現在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑……
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來(lái)完整的把故事聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題、有目的的去聽(tīng)。）
欣賞后，教師重復問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言。教師總結后帶領(lǐng)幼兒練習2~3遍。
�。ㄟ@一環(huán)節讓孩子完整的解教材的內容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習的環(huán)節作鋪墊，孩子對整體內容的理解會(huì )更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀(guān)。）第四環(huán)節：多元練習，鞏固提高本環(huán)節主要有以下3個(gè)步驟：
1、結合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學(xué)習和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著(zhù)圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了，教師再強調某些較難的、易錯的句子。）
2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習的一種體現。）
3、完整表演
兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著(zhù)節奏說(shuō)更好玩，老師為每個(gè)小朋友準備了圓舞板，我們一起來(lái)打著(zhù)節奏說(shuō)一說(shuō)。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習內容，因此我為幼兒創(chuàng )設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中進(jìn)步。）
第五環(huán)節：情感提升、結束活動(dòng)
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
�。ń處煿膭钣變簳乘�，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結束。）
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與補充，一個(gè)活動(dòng)的結束就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。我為本次活動(dòng)設計了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸
1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習嘗試用方言說(shuō)兒歌
2、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》
在實(shí)際教學(xué)中，設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2、能在體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達。
3、懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”
二、學(xué)習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？過(guò)什么橋？
小熊走到橋上去，橋就怎么樣？
小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學(xué)習詞語(yǔ)：立不穩，站不牢、心亂跳）
為什么心會(huì )亂跳？
誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣？
小熊心里怎么樣？它是怎么做的？
�。�2）請小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
�。�1）提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了？請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋？
�。�2）教師朗誦兒歌
�。�3）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊？鯉魚(yú)怎么對小熊說(shuō)？
小熊成功了嗎？過(guò)了橋，它是怎么做的？
�。�4）請小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著(zhù)圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)�！保ńY合PPT圖片）
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)�！�
五、談話(huà)提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的？”
小結：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著(zhù)要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會(huì )很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長(cháng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。
首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過(guò)獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內容。在此過(guò)程中，還結合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。
這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀(guān)眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內容。在學(xué)習的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習。在活動(dòng)中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來(lái)只有幾個(gè)能力強的幼兒會(huì )基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的'掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。
在活動(dòng)最后我請幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
課件、已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說(shuō)兒歌。
�。�1）教師示范隨節奏說(shuō)兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導幼兒觀(guān)察小熊過(guò)橋的表情，培養幼兒樂(lè )于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
學(xué)習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎知識
讀書(shū)形式要根據兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀(guān)察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎知識的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行引導評價(jià)。
一年級小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)引導時(shí)，忌語(yǔ)言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內容板書(shū)出來(lái)，板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà)，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀(guān)大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試有感情的朗誦童謠，理解童謠的內容，
2、根據童謠的內容創(chuàng )編動(dòng)作，體驗角色扮演游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據童謠的內容創(chuàng )編動(dòng)作，體驗角色扮演游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、流水胸飾若干；ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試——我來(lái)過(guò)橋
1、引導幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座。
2、剛剛我們過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？
3、有一只小熊他要過(guò)小竹橋，這只小熊可沒(méi)有小朋友勇敢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事情。
二、創(chuàng )編——小熊過(guò)橋
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，幼兒仔細觀(guān)看。
2、誰(shuí)來(lái)過(guò)小竹橋？
3、小熊為什么不敢過(guò)小竹橋？
4、小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
5、小熊遇到困難是怎么想的？
6、誰(shuí)來(lái)鼓勵小熊走過(guò)橋的？
7、小魚(yú)是怎樣鼓勵小熊的？
8、小熊是怎樣走過(guò)橋的？
9、幼兒學(xué)念童謠。
三、游戲——小熊過(guò)橋
1、幼兒自由選擇胸飾進(jìn)行角色扮演。
2、播放童謠，幼兒根據童謠內容的發(fā)展進(jìn)行角色表演。
3、根據童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節奏的進(jìn)行角色表演。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》 篇7
設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養。
活動(dòng)目標：
1、賞和朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過(guò)程。
2、樂(lè )意在大家面前講述，并根據詩(shī)歌的內容大膽進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
立體操作教具一套，幼兒用書(shū)，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代詩(shī)歌的名稱(chēng)。）
2、教具欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
1、配樂(lè )詩(shī)歌，理解故事內容。
師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
�。�4）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書(shū)畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3、討論，你們喜歡詩(shī)歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？
4、嘗試分角色表演。
5、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
6、教師指導，幼兒表演。
活動(dòng)建議
在表演區投放小熊小鯉魚(yú)小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩(shī)歌內容。如果沒(méi)有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。
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