大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準備：
1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。
3、鼓、小珠子。
4、錄有樂(lè )音和噪音聲音的磁帶
5、酸奶杯(或紙杯)，棉線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”
教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。
“我們在生活中聽(tīng)到過(guò)這么多的`聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現聲音里的秘密�！�
2、操作體驗，探索聲音。
(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì )發(fā)出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗、交流，教師觀(guān)察指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。
(2)、教師實(shí)驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，小珠子是真個(gè)奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周?chē)�有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現，教師小結。
3、回歸生活，聽(tīng)辨聲音。
(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?
(2)、教師小結：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話(huà)，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
(3)、我們一起用剛剛找到的會(huì )發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)表演一下吧。
延伸活動(dòng)：制作小電話(huà)
(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎?今天我們要用它們來(lái)做電話(huà)機�！�
(2)討論制作方法。
(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞，用線(xiàn)穿過(guò)，再打一個(gè)結�！�
(4)幼兒制作，教師巡回指導。
(5)想想玩玩：
用自制電話(huà)通話(huà)——教師引導幼兒用手握住線(xiàn)：“你發(fā)現了什么?為什么?“
小結：聲音是通過(guò)線(xiàn)來(lái)傳播的，如果把線(xiàn)握住，聲音就傳不出去了。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
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