人教大綱版六年級語(yǔ)文上冊《林�！方贪�
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的人教大綱版六年級語(yǔ)文上冊《林�！方贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)要求：
1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的思想教育。
2、學(xué)習作者善于細致觀(guān)察景物，在描寫(xiě)景物中用準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達自己的真情實(shí)感的方法。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者結合景物描寫(xiě)表達真情實(shí)感的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達對大興安嶺的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)。
五、教具準備：
課本、錄音機、錄音帶、投影機、投影片。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胝勗�(huà)，解釋課題。
�。ǘ┏踝x課文，提出閱讀要求；
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、劃出自己不理解的詞。
3、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。
4、了解課文的寫(xiě)作線(xiàn)索。（采用學(xué)生自學(xué)_____四人小組討論_____教師巡視指導的方法。）
�。ㄈ┙處煔w納：
這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模├首x課文。
個(gè)別、小組讀。正音。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、抄寫(xiě)課后練習4。
2、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。
3、根據課后思考題的要求熟讀課文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、齊讀課題。（今天我們繼續學(xué)習第19課，齊讀課題）
2、導入談話(huà)。
經(jīng)過(guò)初讀課文，我們知道是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達了自己對大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開(kāi)課文。
�。ǘ┲v讀課文。
1、根據要求快速閱讀全文。
�。�1）作者來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué)？
�。�2）課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節課文，并用“”劃出這些句子。
2、以作者感情變化為線(xiàn)索，引導學(xué)生理解課文內容。
�。�1）作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。
�、僬垖W(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。
�、诜治觯哼@段的第一句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺前的看法。注意“總”的意思——總是，一直。第二句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺后改變了原來(lái)的看法，是真情實(shí)感��！
�、坌〗Y：作者來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。
�。�2）作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？
�、冽R讀第二段最后的句子。
分析：是的，大興安嶺的美麗與建設結為一體，使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn)？
�、诼�(tīng)課文第二段的錄音。
要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用波浪線(xiàn)劃出自己喜歡的句子。
�、厶釂�(wèn)：這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）
A、“嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）
作者是怎樣寫(xiě)的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn)。
B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類(lèi)很多。）
C、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。
分析：作者寫(xiě)“林”的時(shí)候處處流露出對“林”的愛(ài)。
指導朗讀理解句子。
句子一：看，海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎？
分析：海指什么？（落葉松的海洋。）白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）
句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
分析：這個(gè)帶問(wèn)號的句子是表示肯定的意思，寫(xiě)出了作者對大興安嶺喜愛(ài)的感情。（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導學(xué)生朗讀。）
小結：作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫(xiě)成海的波浪，把大片的落葉松寫(xiě)成海洋，把白樺寫(xiě)成海邊的浪花，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。
集體朗讀描寫(xiě)“林”的段落，加深對課文的理解。
�、芩娜诵〗M互相討論學(xué)習：
A、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。
B、分析：林中的“花”的特點(diǎn)——多（到處都是）；種類(lèi)多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增添了色彩，詩(shī)意。請看句子。
大興安嶺多么會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。（這句話(huà)用了什么修辭方式來(lái)寫(xiě)？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？）
讓學(xué)生讀句子、討論、理解。
C、小結：這句話(huà)把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì )打扮自己的美麗的姑娘。充分表達了作者的喜愛(ài)、贊美的感情。
�、莅衙鑼�(xiě)“花”這一段有感情朗讀一次。
小結：作者把大興安嶺的`嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構成了一個(gè)立體畫(huà)面，使大興安嶺更加美麗，可愛(ài)。
面對美麗的大興安嶺，作者聯(lián)想到什么？（聯(lián)想到與建設結為一體）
理解句子：它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。
A、“空洞”什么意思？（沒(méi)有內容）
B、從哪里體現了大興安嶺美得不空洞？
讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
小結：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫(xiě)了作者的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅美麗，還與祖國建設處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒服。
C、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、課后練習1，3（1）、（2）。
2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。
第三課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵土暤诙�，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。
�。ǘ├^續講讀第三段。
1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。
2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。
我不曉得當初為什么管它叫做興安嶺，由今天看來(lái)，它的確含有興國安邦的意義。（“興國安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國安邦的意義”？）
讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。
分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對人們的貢獻也越來(lái)越大。
提問(wèn)：
�、佟芭d國安邦”什么意思？
�、跒槭裁凑f(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國安邦的意義？”
3、齊讀這一段。
4、小結：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設真的起著(zhù)使國家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。
�。ㄈ┛偨Y全文。
1、帶著(zhù)喜悅的感情自由朗讀課文。
2、給課文歸納段意，概括中心思想。
�。ㄋ模┰嚤车谌�、四、五、六自然段中的其中一段。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。
�。┛偨Y談話(huà)。
這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情。當你們長(cháng)大后爭取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛(ài)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、背誦課文三——六自然段。
2、預習20課。
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