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大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》（精選6篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 1
【活動(dòng)目標】
1、欣賞天鵝視頻，感受并發(fā)現天鵝的不同姿態(tài)，從而大膽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。（難點(diǎn)）
2、學(xué)習使用粗細不同的筆，表現天鵝的不同姿態(tài)。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)創(chuàng )作天鵝，感受色彩對比產(chǎn)生的美感。
【活動(dòng)準備】
教具：天鵝美麗視頻及PPT圖片、音樂(lè )、大幅天鵝湖背景圖。
學(xué)具：紅白水粉；粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，視頻導入。
1、師：“在藍色的湖面上，有著(zhù)一群這樣的伙伴，它們長(cháng)著(zhù)潔白的羽毛，有著(zhù)優(yōu)美的姿態(tài)。瞧！它們來(lái)了！”
2、幼兒觀(guān)看天鵝視頻，欣賞美麗的天鵝。
教師提問(wèn)：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的？它哪里最美？”
幼兒個(gè)別作答。
二、再次欣賞天鵝視頻，感受與表現天鵝的.不同姿態(tài)。
1、欣賞視頻
教師提問(wèn)：“仔細觀(guān)察你喜歡的天鵝是什么樣子的？和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)怎么用身體動(dòng)作來(lái)表現它們？”
幼兒相互討論后，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表現。
2、幼兒自由合作用身體動(dòng)作來(lái)表現天鵝的不同姿態(tài)。
教師提問(wèn)：“每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的天鵝，我們怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現呢？請你和小伙伴一起試試吧！”
3、幼兒用身體動(dòng)作表現天鵝的不同姿態(tài)，教師及時(shí)的詢(xún)問(wèn)、肯定和鼓勵。
教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開(kāi)翅膀高飛……這些姿態(tài)都很美，怎么樣把這些優(yōu)美的姿態(tài)都留下來(lái)呢？”
三、介紹材料，提出作畫(huà)要求。
教師與幼兒一起觀(guān)察材料，討論創(chuàng )作方法。
教師提問(wèn)：“看，老師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫(huà)天鵝的哪些部分？粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫(huà)比較細致的地方比如天鵝的嘴巴，我們應該怎樣用水粉筆呢？”
請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。
小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點(diǎn)畫(huà)天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來(lái)進(jìn)行。
四、幼兒創(chuàng )作與表現天鵝的姿態(tài)。
幼兒主動(dòng)創(chuàng )作，教師觀(guān)察并為幼兒提供及時(shí)的幫助和引導。
五、評價(jià)與欣賞。
以大幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展示分享，伴隨美妙的音樂(lè )，重溫《天鵝湖》的美好回憶，使活動(dòng)達到高潮。
師：“在湛藍色的湖面上，明月靜靜的照著(zhù)，一群美麗的天鵝在湖面上快樂(lè )的嬉戲。有的伸長(cháng)了脖子，有的在照鏡子，有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著(zhù)美麗的天鵝湖�！焙⒆觽�，為我們的作品鼓鼓掌吧！
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 2
一、活動(dòng)目標
感受鋼琴、大提琴的不同音色特點(diǎn)，引導幼兒想象天鵝的形象，嘗試用語(yǔ)言、舞蹈及圖畫(huà)的形式充分表達自己的想象。
二、活動(dòng)準備
1.幼兒對天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經(jīng)驗。
2.《天鵝》課件。
3.錄音機、磁帶。
4.頭飾、水草。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺茕撉�、大提琴的音色特點(diǎn)
T：今天有兩位優(yōu)雅、美麗的朋友來(lái)做客，他們是誰(shuí)？（出示天鵝PPT，引出主題
T：美麗的天鵝在很美的音樂(lè )聲中干什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)。（初步聽(tīng)賞音樂(lè )）
T：感覺(jué)怎么樣？天鵝在干什么？（再次聽(tīng)賞，引導幼兒想象并用語(yǔ)言表達）
T：（繼續出示天鵝在碧波蕩漾的湖面上浮游的高雅姿態(tài)）我們邊欣賞天鵝優(yōu)雅的姿態(tài)邊聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的曲子里有哪兩個(gè)樂(lè )器？（引導幼兒聽(tīng)辨大提琴和鋼琴不同音色）
�。ǘ┨禊Z的故事
T：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把美麗天鵝的故事告訴別人。（再次聽(tīng)賞，鼓勵幼兒聽(tīng)樂(lè )曲編簡(jiǎn)單的故事，例如：天氣真好，太陽(yáng)照耀在藍藍的湖面上，綠綠的水草在湖中飄動(dòng)，一只白天鵝耷湖面上游泳等等，可與身邊同伴交流。）
�。ㄈ┞�(tīng)樂(lè )曲即興朗誦——美麗的天鵝
T：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把自己編的故事告訴大家。（鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )講述關(guān)于自編的天鵝故事，嘗試配樂(lè )朗誦。）
�。ㄋ模┰俅温�(tīng)賞音樂(lè )，動(dòng)作表演。
T：我們把剛才說(shuō)的關(guān)于天鵝的'故事表演出來(lái)，可以和你的好朋友一起商量，選擇道具。（再次聽(tīng)賞，鼓勵幼兒用道具邊聽(tīng)邊表演，充分感受音樂(lè )美。）
�。ㄎ澹┰俅温�(tīng)賞音樂(lè )繪畫(huà)表現
T：我們把天鵝的故事畫(huà)下來(lái)。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，將自己對樂(lè )曲的理解用繪畫(huà)的形式表現。）
操作提示
老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀(guān)察，這樣有利于欣賞樂(lè )曲時(shí)產(chǎn)生豐富的想象。老師準備道具讓幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲，應根據班級基礎進(jìn)行，可直接全班一起也可先請個(gè)別幼兒表演再小組討論再集體表演；重要的是人人參與，在愉快的情緒中感受表現音樂(lè )。
最后一部分繪畫(huà)表現環(huán)節可放到延伸活動(dòng)或者區角活動(dòng)中完成，引導幼兒在畫(huà)完之后向同伴講述自己畫(huà)的內容，相互交流。
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 3
活動(dòng)目標：
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè )曲，在充分的理解音樂(lè )形象的基礎上;
2、運用語(yǔ)言、色彩、線(xiàn)條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )中的形象。
2、通過(guò)對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來(lái)表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧!(隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》)
二、進(jìn)行部分
1、啄木鳥(niǎo)累了，我們休息一下吧!來(lái)聽(tīng)一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)
2、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，家聽(tīng)聽(tīng)與第一首曲子有什么不同?
4、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?它們的心情怎樣?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂(yōu)傷。后來(lái)，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂(lè )的舞蹈!
6、聽(tīng)完這兩首曲子，你覺(jué)得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂(yōu)傷的孤心情?為什么?哪一首是表現公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂(lè )的舞蹈?為什么?
7、小結：我聽(tīng)的第一段音樂(lè )比較舒緩，表現了公主憂(yōu)郁，傷心的心情。而第二段音樂(lè )通過(guò)歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的.情景，表現了公主快樂(lè )、高興的心情。
8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現樂(lè )曲中所講述的故事吧!
9、剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片美不美?如果我們自己來(lái)設計畫(huà)面，你喜歡用什么顏色來(lái)表現樂(lè )曲中天鵝的不同心情呢?
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂(yōu)傷和快樂(lè )
快樂(lè )用什么顏色表現?憂(yōu)傷用什么顏色表現?
11、老師也用線(xiàn)條圖形來(lái)表現了這首樂(lè )曲，請小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著(zhù)我的圖形譜來(lái)表現樂(lè )曲吧!
12、我們一起用動(dòng)作隨著(zhù)圖形譜來(lái)表現這兩首樂(lè )曲吧!(示意幼兒站起來(lái)做)
13、剛才，我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現了兩首不同的樂(lè )曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著(zhù)第一首舒緩憂(yōu)傷的曲子，用身體動(dòng)作來(lái)表現天鵝的難過(guò)吧!(評價(jià)：我們要隨著(zhù)旋律非常柔美的表現)
15、我們隨著(zhù)第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現天鵝們的快樂(lè )吧!(評價(jià)：提醒幼兒?jiǎn)瓮瓿�，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)
三、結束部分
與幼兒共同討論，怎樣表現憂(yōu)傷和快樂(lè )的天鵝。(憂(yōu)傷男孩做湖水，女孩表現天鵝的動(dòng)作;快樂(lè )女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂(lè )的天鵝還是憂(yōu)傷的天鵝呢?那么我們隨著(zhù)快樂(lè )的樂(lè )曲飛到快樂(lè )的地方去吧!
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 4
活動(dòng)目標：
1、充分感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)
難點(diǎn)：用畫(huà)筆繪畫(huà)出天鵝
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)賞《天鵝》樂(lè )曲錄音
“這首曲子聽(tīng)上去有什么感受？”
“聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂(lè )曲所表現的內容
�。�1）交流對樂(lè )曲的感受
“這是一首什么樣的樂(lè )曲？”
�。�2）想象表達樂(lè )曲的內容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫(huà)出來(lái)，和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
�。ㄓ變河卯�(huà)筆自由畫(huà)畫(huà)、交流）
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 5
活動(dòng)目標：
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的;感知提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè )感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵幼兒膽運用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
活動(dòng)由來(lái)及設計的思路：
孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來(lái)全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽(tīng)，會(huì )使人感到與自然的距離變得越來(lái)越小。本班結合音樂(lè )教研，設計了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動(dòng)物與聲音(三)美麗的樂(lè )音。
環(huán)境布置：
1、主題軌跡
2、天鵝組圖
活動(dòng)準備：
《動(dòng)物狂歡節》中《天鵝》的音樂(lè )
重點(diǎn)：
1、感受提琴的聲音特質(zhì);
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
1、理解《天鵝之死》的音樂(lè );
2、根據自己對音樂(lè )的理解，隨音樂(lè )自編動(dòng)作，從而膽表現音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，今天我們欣賞一支提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說(shuō)天鵝的死亡.
當、中班的幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂(lè )還有表現死亡的?
分析與措施：他們壓根就沒(méi)想、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂(lè )課時(shí)的.高高興興的快樂(lè )樣子。老師讓幼兒膽發(fā)言。
老師播放幻燈片。
片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂(yōu)傷地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，在湖面上徘徊，(提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界.
片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著(zhù)飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著(zhù)，她奮力與死神拼搏.
片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著(zhù)天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲.孩子們瞪眼睛，認真地看著(zhù)，認真地聽(tīng)著(zhù).小班的幼兒也漸漸的不笑了.
當幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(班)站起來(lái)聲說(shuō)：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái).”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說(shuō)：“我媽說(shuō)天鵝是高貴的，豎家保護動(dòng)物.”
分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P了他們。
(三)師：這段音樂(lè )是音樂(lè )家圣桑寫(xiě)的，演奏樂(lè )器是提琴，家感受一下提琴發(fā)出的聲音.(復播放前8小節)
師：你覺(jué)得提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?
(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂(lè )，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長(cháng))表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的膽的隨著(zhù)音樂(lè )，表演《天鵝之死》
小朋友認真看著(zhù)陳老師的表演，聽(tīng)著(zhù)天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂(lè )的理解。
措施：當陳老師隨音樂(lè )舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè )的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
(八)師：小朋友，我們應該怎樣對待動(dòng)物?
班的哥哥王潤盟說(shuō)：“動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們應該保護它們”.老師問(wèn)：“哥哥說(shuō)的對不對呀?”弟弟妹妹一起說(shuō)：“對!”
分析與措施：班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛(ài)護自然。
變化與延伸：
(1)制做《天鵝湖》圖畫(huà)
(2)剪紙天鵝
(3)涂色月夜天鵝湖
準備：
(1)蘭色電光紙或瓦棱紙
(2)蘭色皺紋紙若干
(3)白棉花一包(做天鵝用)
(4)黃電光紙
(5)膠水
(6)紅水彩筆
(7)黑水彩筆
個(gè)人反思：
音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中比較困難的研究課題.我想，一節好的音樂(lè )課應該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì )性(包括責任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見(jiàn)的音樂(lè )操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè )，特別是跟隨音樂(lè )做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè )的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)，我利用多媒體課件，收集各種直觀(guān)的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對教育對象的現有狀況及發(fā)展需要提出目標，避免過(guò)高、過(guò)全;過(guò)低、過(guò)偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動(dòng)朝既定目標的方向發(fā)展。
大班美術(shù)繪畫(huà)教案《創(chuàng )作美麗的天鵝》 6
活動(dòng)目標：
1、能根據故事情節表現天鵝的各種動(dòng)態(tài)，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫(huà)面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動(dòng)準備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調色盤(pán)，抹布，桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。
(1)教師：這是什么地力。？這里有什么？這些人鵝是什么樣子的？什么顏色的？
(2)教師：夕陽(yáng)下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么變化？
2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng )作方法。
(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現出來(lái)？
(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？
(3)師幼共同討論畫(huà)面背景的創(chuàng )作方法。
�、俳處煟汉镞�會(huì )有什么？ （小魚(yú)、水草）
�、诮處煟汉鞘裁搭伾�？怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝？ （色彩區別）可以用我們學(xué)過(guò)的什么方法添畫(huà)湖水？
3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。
(2)難點(diǎn)：湖水與天鵝顏色的'搭配。
要點(diǎn)提示：
1)天鵝的造型比較簡(jiǎn)單，只要抓住天鵝長(cháng)長(cháng)的脖子這一特征即可。
2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習畫(huà)面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。
3)在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語(yǔ)言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫(huà)的天鵝在干什么？
活動(dòng)建議：
日�；顒�(dòng) 繼續引導幼兒欣賞粉印版畫(huà)作品，討論畫(huà)面構圖的方法。
區角活動(dòng)
�、倏茖W(xué)區：觀(guān)察天鵝的外形特征。
�、诿佬g(shù)區：用油泥塑造各種動(dòng)態(tài)的天鵝。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng )編等，給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng )作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀(guān)賞過(guò)天鵝，導致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà)，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導。
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