大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案反思《魔幻“米”字格》
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案反思《魔幻“米”字格》，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探索繪畫(huà)工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng )造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識“米”字格，學(xué)習折疊長(cháng)方形紙成“米”字線(xiàn)。
2、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、范例畫(huà)一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；
2、課前讓幼兒初步了解對稱(chēng)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
�。�1）教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(cháng)邊對折一次，短邊對折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現了一個(gè)“米”字。
�。�2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独�，引導幼兒觀(guān)察，認識對稱(chēng)裝飾的方法。
提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)……）
它們的圖案都是怎么樣的？（對稱(chēng)）
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱(chēng)裝飾。
�、诮處熓痉秾ΨQ(chēng)裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動(dòng)著(zhù)進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設計的不一樣，并且學(xué)會(huì )了對稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。
課后反思：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！薄盀橛變簞�(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高�！�
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對稱(chēng)性，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎上進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的`集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì )到成功的喜悅。在設計過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱(chēng)的認識，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對稱(chēng)的意思完全理解，以導致在對稱(chēng)裝飾時(shí)出現錯誤，導致作品的不完整。在活動(dòng)的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵�；顒�(dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設計活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
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