小學(xué)二年級語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》西師版課文及教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》西師版課文及教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )五個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
3、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。
教學(xué)方法：
直觀(guān)法、合作學(xué)習、情境感受。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、回憶上節課學(xué)習《絕句》的方法，課件展示學(xué)習步驟：
�。�1）熟讀古詩(shī)
�。�2）理解詩(shī)意
�。�3）想象意境
�。�4）練習背誦
3、師：今天，我們繼續用上一節課的學(xué)習方法學(xué)習一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補充。
三、解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？
早：早上。發(fā)：出發(fā)。
白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長(cháng)江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）
四、指導自學(xué)
課件展示自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；
2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；
3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
五、小組合作學(xué)習
1、匯報各自自學(xué)情況；
2、將不懂的問(wèn)題在小組內提出，通過(guò)結合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；
3、體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
六、匯報自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？
3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時(shí)間？）復習“夸張”手法的運用。
4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導朗讀一二行詩(shī)。
6、你對后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7、這兩行詩(shī)表現了行船之快，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
8、指導朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì )詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境
1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì )覺(jué)得船行得特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。）
2、正因為如此，所以詩(shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）
3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè )，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5、背誦。
剛才老師發(fā)現這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
老師也想當場(chǎng)背一背，邀請剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？
八、總結
這首詩(shī)通過(guò)對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。
教學(xué)反思
《早發(fā)白帝城》是千古傳頌的名家名篇，詩(shī)文語(yǔ)調精美易讀，內容通俗易懂，而且語(yǔ)言精練，用詞準確。在教學(xué)本課時(shí)，針對古詩(shī)文要注重詩(shī)文閱讀這一特點(diǎn)，設計了“三讀”的教學(xué)步驟：初讀、細讀、精讀。
初讀，要求是讀準字音和詩(shī)句的音韻節奏。在本環(huán)節教學(xué)設計了范讀和欣賞配樂(lè )朗誦，引導了學(xué)生更好的發(fā)現了古詩(shī)的韻律美，從而品味了古詩(shī)的語(yǔ)言美。對于學(xué)生理解古詩(shī)的思想內容和寫(xiě)作藝術(shù)，以及提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力具有重要的意義。
細讀，要求讀懂詞意和句意，進(jìn)而理解詩(shī)意。由于文字是抽象的圖畫(huà)，圖畫(huà)是形象的文字。在本教學(xué)環(huán)節，利用多媒體手段，突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生一邊觀(guān)察圖片，一邊想象詩(shī)的意境，并通過(guò)合作學(xué)習和自學(xué)的兩種模式，歸納詩(shī)句意思。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。有利于培養學(xué)生的`創(chuàng )造意識和創(chuàng )造潛能。
精讀，在古詩(shī)教學(xué)中，挖掘詩(shī)人所要表達的情感是教學(xué)的關(guān)鍵所在，因此本教學(xué)設計了精讀課文這一步驟。具體做法是讓學(xué)生默讀詩(shī)文，找出認為用的好的詞語(yǔ)，體會(huì )其妙處，從而走進(jìn)詩(shī)的意境，深入理解了詩(shī)的內涵，自主感悟出作者的思想感情。這一節可貴之處，還有老師引導學(xué)生體會(huì )“還”字的妙處。教學(xué)中不是老師的講解，而是把理解的權利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)體會(huì )“還”字的妙處。進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的心境，感受其愉快的心情。
最后在結課時(shí)，以觀(guān)看錄像和欣賞歌曲結束教學(xué)，更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙處。因為在古詩(shī)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生發(fā)現美，認識美，欣賞美，理解美。這一設計，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到了古詩(shī)的美，提升了學(xué)生的審美能力，使整堂課回味無(wú)窮。
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