小班美術(shù)小魚(yú)游來(lái)了教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)小魚(yú)游來(lái)了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
案例描述：
在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以?xún)和灩P畫(huà)為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，那么有許多孩子會(huì )束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，那么孩子會(huì )都很樂(lè )于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。
2.對棉簽畫(huà)感興趣。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.藍色水粉顏料，每一小組一盤(pán)
2.棉簽若干、抹布
3.幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號筆色畫(huà)一條魚(yú)
4.范畫(huà)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì )兒吧!”
2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)�！翱�!有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好!”教師引導幼兒像小魚(yú)打招呼。
二、小魚(yú)游來(lái)了
1.“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙�！霸瓉�(lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”引導幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”
2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè )，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)
3. “老師來(lái)幫幫他，看著(zhù)哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍藍的水�！苯處熯呏v解邊示范�！拔乙衙藓炏确诺剿{藍的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì )跳舞呢!扭一扭，扭的長(cháng)一點(diǎn)，扭的.短一點(diǎn)�！薄皩殞殏兩斐鲆粋�(gè)手指來(lái)，跟著(zhù)棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭�！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了?”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍藍的水里游來(lái)游去了�？�，還有這么多的小魚(yú)也想到藍藍的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
三、作品展覽。
“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè )地做游戲吧!”教師引導幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�！睂Υ宋沂紫葘顒�(dòng)目標進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線(xiàn)”這一目標在技能和技巧上過(guò)分強調和標準化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水�！痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中，有些能力較強的幼兒我引導他們添畫(huà)曲線(xiàn)，而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造”及“對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣”，對此我設置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè )，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)的主要目標是學(xué)習棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線(xiàn)或者橫線(xiàn)以及對棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。因為是用棉簽來(lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節中，小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(cháng)長(cháng)短短的橫線(xiàn)或者波浪線(xiàn)。這樣的引導語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍藍的水，充分體驗了成功的樂(lè )趣。不足之處是我在引導孩子操作過(guò)程中，應多培養孩子養成一些好的常規，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì )把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養成良好的作畫(huà)習慣將非常有幫助。
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