幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：找小鴨
設計意圖：
中班幼兒開(kāi)始喜歡翻看畫(huà)報中有關(guān)思維訓練的內容，對具有挑戰性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰”等特別感興趣。但是，由于受思維發(fā)展水平的限制，孩子們缺乏有效觀(guān)察、分析、判斷的能力，要準確無(wú)誤地完成類(lèi)似任務(wù)還是有一定難度的。
由此，在活動(dòng)中，我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將有關(guān)學(xué)習內容與動(dòng)畫(huà)情境有機結合起來(lái)，以激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒積累觀(guān)察、分析、判斷的經(jīng)驗。在本活動(dòng)的第一環(huán)節，我利用多媒體畫(huà)面“焦急的鴨媽媽”，并結合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節，我引導幼兒利用移動(dòng)的望遠鏡鏡頭，由慢及快地尋找“鴨寶寶”，以引導幼兒學(xué)習由局部推測整體，提升觀(guān)察力。在第三環(huán)節，我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細節，如河中的倒影、公共汽車(chē)下的雞鴨腳印等，并引導幼兒展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)判斷的理由，同時(shí)分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節，我通過(guò)設置疑問(wèn)“誰(shuí)是鴨媽媽的孩子”，進(jìn)一步引導幼兒關(guān)注細節，鍛煉眼力和思維能力�？傊�，本活動(dòng)內容層層推進(jìn)，能有效引導幼兒學(xué)習用數學(xué)思維去觀(guān)察、分析、判斷事物。
目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，并由物體的局部推測整體，提高觀(guān)察的敏銳性與思維的靈活性。
2.喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作圖片、數字記錄卡、水彩筆。
過(guò)程：
一、猜測導入
師：鴨媽媽怎么了，發(fā)生什么事了?(鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應。)
師：你們說(shuō)了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽�！傍唻寢�?zhuān)阍趺戳?”(教師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話(huà)：“我的孩子不見(jiàn)了�！�)
師：噢，原來(lái)是鴨寶寶不見(jiàn)了。怪不得鴨媽媽這么著(zhù)急呢。大家想想，我們怎么來(lái)幫助鴨媽媽呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗來(lái)思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)
師：你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子�？�，這邊有個(gè)農場(chǎng)，我們來(lái)幫鴨媽媽找找。
二、觀(guān)察尋找
1.交代任務(wù)。
師：讓我們拿望遠鏡一起去農場(chǎng)找找吧。如果找到小鴨子了，快點(diǎn)告訴我，就說(shuō)：“找到了，停一停!小鴨子躲存XXX�！�
2.幼兒集體尋找。
(教師通過(guò)鼠標移動(dòng)望遠鏡鏡頭，引導幼兒由慢及快地尋找躲藏起來(lái)的小鴨子，并引導幼兒由小鴨子的局部推測整體。)
幼：找到了，停一停，小鴨子躲在房子后面。
師：我怎么看不見(jiàn)?你看見(jiàn)小鴨子的什么了?
幼：我看見(jiàn)小鴨子的一只翅膀了。
師：噢，原來(lái)你發(fā)現了小鴨子的一只翅膀，所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。
(教師繼續移動(dòng)望遠鏡鏡頭，引導幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門(mén)口等地方的小鴨子。)
3.幼兒自主尋找并記錄。
師：我們這樣一只只尋找速度太慢，鴨媽媽已經(jīng)很著(zhù)急了。這樣吧，我把農場(chǎng)的照片拍下來(lái)了，請你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆，幫忙快快找，找到后用數字卡片幫助記錄，別忘了寫(xiě)上自己的'名字。等會(huì )兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。
三、經(jīng)驗分享
1.交流：你找到了幾只小鴨子。
師：你找到了幾只小鴨子?
幼：我找到了7只小鴨子／我找到了8只小鴨子……
師：有誰(shuí)和×××找到的一樣多嗎?
幼：我也找到了8只，我們有三個(gè)人是一樣的。
2.討論：為什么大家找到的小鴨子數量不一樣。
師：奇怪，大家找到的小鴨子數量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農場(chǎng)去看看。(出示圖四。當幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法，達成共識后點(diǎn)擊畫(huà)面，呈現小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中，教師可引導幼兒就一些有爭議的問(wèn)題展開(kāi)討論。)
幼：我發(fā)現小河里也有一只。
師：小河里有小鴨子嗎？
幼：有。
幼：沒(méi)有。那是小鴨子的影子。
師：這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?
幼：它是河邊那只小鴨子的倒影，不能算。
師：我們點(diǎn)點(diǎn)看會(huì )不會(huì )出現小鴨子(點(diǎn)擊影子未出現小鴨子)�？磥�(lái)這真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計算在內了，它的影子就不能再計算在內了。
幼：公共汽車(chē)下面好像也有一只小鴨子。
師：這是小鴨子嗎？
幼：好像是樹(shù)葉，又好像是小雞的腳……
師：我們一起把它請出來(lái)看看吧。(點(diǎn)擊局部畫(huà)面)是誰(shuí)呀?原來(lái)是小雞。
3.師幼共同確定小鴨子的數量，總結記錄方法。
師：現在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來(lái)數數一共有幾只。(師幼一起數數，在多媒體畫(huà)面上數到一只小鴨就會(huì )出現相應的數字和圓圈。)
師(小結)：如果要統計好幾個(gè)東西，可以用做標記的方法，比如畫(huà)個(gè)圈圈，這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數。
四、分辨鴨寶寶
師：我們在農場(chǎng)里找到了1O只小鴨子，可鴨媽媽說(shuō)她只有六個(gè)寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?
師：這些小鴨子一樣嗎？它們有什么不一樣的地方?
幼：有些小鴨子的嘴巴是紅色的，有些小鴨子的嘴巴是橙色的。
師：紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來(lái)數數看。
師：現在你們知道誰(shuí)是這只鴨媽媽的孩子了嗎？為什么?
幼：橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因為鴨媽媽說(shuō)過(guò)，她只有六個(gè)孩子，橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。
師(小結)：你們的眼睛真亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了�？�，她要帶著(zhù)寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說(shuō)再見(jiàn)吧。
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