幼兒園秋天主題活動(dòng)——秋天水果多

　　活動(dòng)的生成

　　秋天有很多品種的水果，每天午飯后．小朋友都會(huì )猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們在晨問(wèn)談話(huà)和孩子們談?wù)摮赃^(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí)。開(kāi)始只是說(shuō)到水果的名稱(chēng)．慢慢地說(shuō)到了買(mǎi)水果的情況。孩子們都不太清楚如何買(mǎi)水果。根據這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動(dòng)。

　　幼兒的情況

　　本班孩子很少有獨立買(mǎi)東西的經(jīng)歷．而且普遍不會(huì )與同伴協(xié)作．尤其是小組的協(xié)作活動(dòng)。我們就注意這方面的培養，比如小組合作畫(huà)“大馬路”，孩子協(xié)商分配繪畫(huà)內容；排圖講述時(shí)，小組討論排列順序等等．所以孩子逐漸積累了一定的合作經(jīng)驗。對于統計方法的使用．我們只是在一些游戲活動(dòng)中個(gè)別指導時(shí)涉及到，并不是所有的幼兒都能掌握簡(jiǎn)單有效的統計方法。

　　活動(dòng)目標

　　1．愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購買(mǎi)水果的過(guò)程，體驗與同伴分享經(jīng)驗的快樂(lè )。

　　2．對所購的水果進(jìn)行數數、比較，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。

　　3．培養與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1．雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下．自己用3元錢(qián)購買(mǎi)水果，并帶來(lái)幼兒園。

　　2．每組準備一張統計表格和一支記號筆。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：清楚完整講述自己的想法和操作結果。(突破重點(diǎn)的方法：創(chuàng )設寬松和諧的活動(dòng)氛圍，運用鼓勵表?yè)P、榜樣示范等方法，建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)

　　難點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的`統計方法，并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法：豐富幼兒經(jīng)驗，教師講解統計的簡(jiǎn)單方法，并讓幼兒分組討論，在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統計問(wèn)題。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．請幼兒將自己買(mǎi)好的水果

　　放在桌子上面，看看自己和同伴買(mǎi)的水果。

　　師：我們的小朋友都很能干，自己會(huì )買(mǎi)水果了。

　　師：請你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己買(mǎi)了什么水果。

　　(幼兒情況：早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)”．由于要開(kāi)展其他的游戲活動(dòng)．他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了�，F在我創(chuàng )設了讓他們討論的機會(huì )．孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了，說(shuō)的積極性非常高。)

　　2，請幼兒講述購買(mǎi)水果的情況。

　　師：水果都是你們自己買(mǎi)的嗎?

　　(幼兒情況：有28個(gè)小朋友都是自己?jiǎn)为氋徺I(mǎi)水果，只有3個(gè)小朋友是父母幫助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)

　　師：你們是怎么樣來(lái)買(mǎi)這些水果的?教師小結幼兒的回答，在買(mǎi)水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢(qián)一斤。然后選好水果讓老板稱(chēng)。老板會(huì )告訴我們需要多少錢(qián)，最后再付錢(qián)購買(mǎi)。

　　(幼兒情況：有了購買(mǎi)的親身體驗。幼兒就很愿意講，也有內容可講。由此可見(jiàn)，活動(dòng)前的一些準備活動(dòng)和體驗活動(dòng)．對于活動(dòng)的正常開(kāi)展有相當大的影響。)

　　3．讓幼兒數數自己買(mǎi)的水果的個(gè)數以及種類(lèi)。

　　(1)幼兒自己去數數帶來(lái)了幾種水果。

　　(2)請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少種水果?

　　(3)幼兒數數自己所帶來(lái)的水果，再數數其他小朋友帶來(lái)的水果，比比多少。

　　(4)請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少個(gè)水果?

　　小結

　　幼兒的回答，有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數不多，但帶的品種比較多。

　　(幼兒情況：在活動(dòng)中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進(jìn)行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數個(gè)數還是數品種，我對其指導，或讓其他小朋友來(lái)糾正他的錯誤。數水果個(gè)數時(shí)出現了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數比較多．有些超過(guò)20個(gè)了。部分孩子在準確數出水果個(gè)數上出現差錯。我采取的策略是，教給孩子準確數數的方法，請幼兒將水果整齊放著(zhù)，按從左到右或是從上到下的順序數，有效解決了問(wèn)題。)

　　1．合作統計。

　　(1)教師講解統計合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數．然后告訴記錄者記錄。如果蘋(píng)果有5個(gè)，就畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果在旁邊寫(xiě)一個(gè)數字5，或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)

　　(2)請各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。

　　(3)幼兒開(kāi)始數數并進(jìn)行記錄工作。

　　(4)展示幼兒的記錄表，請每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。

　　(幼兒情況：中班孩子并不要求寫(xiě)數字。但是部分孩子在家中已經(jīng)學(xué)習過(guò)書(shū)寫(xiě)數字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節，只有兩組小朋友較快選好了．另四組沒(méi)選出的原因都是大家意見(jiàn)不統一，大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經(jīng)驗。操作中發(fā)現的一個(gè)突出問(wèn)題是．桌上水果比較多，數數者有時(shí)不能很準確數出個(gè)數來(lái)�；顒�(dòng)后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類(lèi)擺放后．再進(jìn)行統計記錄，這樣效果會(huì )更好。記錄者出現的問(wèn)題是，記錄不清晰．有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫(huà)上了6個(gè)香蕉．并沒(méi)有按照我的統計記錄方法操作。面對這樣的情況，我采取分小組進(jìn)行指導的策略，逐一和孩子一起解決出現的問(wèn)題。)

　　2．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

　　(幼兒情況：每個(gè)孩子都愿意將自己的水果與同伴交換．體驗到分享活動(dòng)的樂(lè )趣．也促進(jìn)了同伴間的友誼。)

　　活動(dòng)延伸

　　引導幼兒利用做做玩玩的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做水果造型，增強對水果外形特征的認識。