小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)目標：
1教幼兒學(xué)會(huì )用手掌印畫(huà)的方法表現梧桐樹(shù)葉的特征。
2引導幼兒探索發(fā)現，培養初步表現美的能力。
3使幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1日常生活中引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)的基本特征。引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的形狀和他們的小手像不像。
2梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。
3盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1（開(kāi)始部分）導入：今天老師請小朋友到戶(hù)外去結識一位新朋友。教師提問(wèn)：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹(shù)呀？” “對，是梧桐樹(shù)�！薄澳銈冊敢馀c它交朋友嗎？”“長(cháng)長(cháng)的'樹(shù)枝上長(cháng)著(zhù)什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小朋友們的小手）�！保ɑ静糠郑�
引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）<錄音機里傳出哭聲>教師：“誰(shuí)哭得這么傷心？（帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到）噢！原來(lái)是梧桐樹(shù)娃娃�！�<錄音機里>“我是梧桐樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠為你們擋風(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真傷心呀！小朋友，快來(lái)幫幫我吧！”
�。�2）教師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹(shù)娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服？”（說(shuō)出以往的經(jīng)驗）
2引導幼兒探索手掌印畫(huà)的方法。
�。�1）“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹(shù)娃娃一定高興。今天老師帶來(lái)梧桐樹(shù)媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看（出示樹(shù)媽媽?zhuān)┪嗤?shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？”
�。�2）“桌子上有顏料、梧桐樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧！”幼兒動(dòng)手操作。（3）（選出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮�！薄袄蠋熞蚕朐囈辉�，你們來(lái)當老師，教教我好嗎？”
3教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫(huà)的方法
�。�1）“是用手掌蘸上顏料在樹(shù)枝上印梧桐樹(shù)葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見(jiàn)有的小朋友，在換顏色時(shí)，要先把手洗干凈，這個(gè)辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？（幼兒出主意）再換個(gè)地方印一��！”
�。�2）“老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎？（漂亮）我們把用手掌印出來(lái)的畫(huà)叫手掌印畫(huà)”（幼兒說(shuō)兩遍）
4幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
�。�1）教師手指平面梧桐樹(shù)娃娃：“這幾棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服”我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧！
�。�2）幼兒作業(yè)，教師巡回指導。教師指導個(gè)別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學(xué)會(huì )集體布局畫(huà)面，鼓勵幼兒大膽用色。
四、結束部分：
“小朋友快來(lái)看，梧桐樹(shù)娃娃多漂亮�！薄皹�(shù)娃娃高興嗎？”（高興）“你們高興嗎？”（高興）“你們?yōu)槭裁锤吲d？”（因為我們幫助梧桐樹(shù)娃娃穿上漂亮的衣服）“樹(shù)娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹(shù)娃娃多漂亮！”
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