《選標記》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《選標記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《選標記》教案1
目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。
準備：
1、實(shí)物圖標若干張
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認標記。
出示插有實(shí)物標記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標記，并在紙板上指認出來(lái)。教師核對標記上的姓名，說(shuō)對的就讓幼兒將標記取走，說(shuō)錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說(shuō)：你選的是一種長(cháng)耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持標記自由走動(dòng)，去對應茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標記還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的標記旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的標記旁邊是小鴨子標記，上面是小汽車(chē)標記等。
《選標記》教案2
目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的位置。
準備：
1、實(shí)物圖標若干張（操作卡片）
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認圖標。
出示插有實(shí)物圖標，并在紙板上指認出來(lái)。教師核對圖標上的姓名，說(shuō)對的就讓幼兒將圖標取走，說(shuō)錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師就提示說(shuō)：你選的是一種長(cháng)耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規則
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的.生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自己走動(dòng)，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標還給老師。
在活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車(chē)圖標等。
《選標記》教案3
活動(dòng)目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區別自己與別人的物品。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖標若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫(xiě)上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認圖標。
出示插有實(shí)物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來(lái)。教師核對圖標上幼兒的名字，說(shuō)對的幼兒就將圖標拿走;說(shuō)錯的，教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準用自己的用品。
教師讓幼兒手持圖標自由走動(dòng)，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車(chē)圖標等。
活動(dòng)建議：
選擇圖標活動(dòng)和對應圖標活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(cháng)，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標。
活動(dòng)反思：
關(guān)注幼兒經(jīng)驗，幼兒原有的生活經(jīng)驗將影響幼兒在情境活動(dòng)時(shí)興趣的持續性思維的積極性和活動(dòng)的有效性。
《選標記》教案4
活動(dòng)目標：
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動(dòng)準備：
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)？（標記）
師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來(lái)給蘑菇送標記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）
師：現在請小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)？
三、看圖形找標記卡
師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎?他們有什么不同？
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結：
這個(gè)長(cháng)方形寶寶找到了大的藍的長(cháng)方形標記卡做朋友``````
五、找朋友游戲
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友�，F在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現在我們帶著(zhù)你的朋友一起去玩吧！
《選標記》教案5
活動(dòng)目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物圖標若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認圖標。
出示插有實(shí)物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來(lái)。;本文教師核對圖標上的姓名，說(shuō)對的就讓幼兒將圖標取走;說(shuō)錯的，教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標自由走動(dòng)，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師�；顒�(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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