幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小猴出租車(chē)》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小猴出租車(chē)》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、樂(lè )于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機;而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
二、活動(dòng)目標：
1、根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
三、活動(dòng)準備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)里坐不穩，不小心就會(huì )摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì )破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì )破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì )滾了。
(評語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的`主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導幼兒?jiǎn)?wèn)答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導)
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價(jià))
4、續編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì )遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去�！�
(評語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎上實(shí)施的。在活動(dòng)過(guò)程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線(xiàn)索，學(xué)習故事中的對話(huà)，為幼兒的續編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時(shí)，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的理由和想法，形成一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，變得感想、樂(lè )說(shuō)，并在想想、說(shuō)說(shuō)中得到了情感上的滿(mǎn)足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習的主人。
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