語(yǔ)文《絕招》教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文《絕招》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
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教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導入新課
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、檢查生字詞
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問(wèn)題進(jìn)行討論后填寫(xiě)表格。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1、引導用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內容。
2、重點(diǎn)引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對話(huà)體會(huì )人物的內心和感情，并把自己的理解和體會(huì )讀出來(lái)。
六、擴展延伸
小練筆：（續編故事）下一次的比賽，會(huì )是什么樣的情景呢？
語(yǔ)文《絕招》教案 篇2
【設計理念】
本設計力求使同學(xué)通過(guò)對課文中的語(yǔ)文文字的理解，發(fā)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗、知識基礎上，感悟、體驗并經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才干在得到語(yǔ)言知識的同時(shí)，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
�。�、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
《絕招》
�。�、看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒(méi)能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�。�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�。�、討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學(xué)題目。）
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�。�、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導同學(xué)細讀課文。
設計意圖：指導同學(xué)初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
�。�、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號：
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
�。�、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
�。�、討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價(jià)。）
設計意圖：指導同學(xué)默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
�。�、什么是絕招？
�。�、小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸壬硎�，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；
�。�、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
�。棠陶f(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）
�。�、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數做乘法，算得快、算得對。）
�。�、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�。�、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓同學(xué)仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì )小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
�。�、引導同學(xué)對文中的人物進(jìn)行評價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、奂偃缒闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。）
設計意圖：指導同學(xué)在評價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對人物形象的認識。引導同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)生情感共鳴。指導同學(xué)明白課文蘊含著(zhù)的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。巧妙地引導同學(xué)對科學(xué)知識、對刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認同。
五、拓展練習、增加智慧
�。�、引導同學(xué)續編故事：下次的競賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、想一想：生活中還有什么身手可以稱(chēng)得上是絕招？
�。�、你佩服周?chē)l(shuí)的身手或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
設計意圖：引導同學(xué)續編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓練了同學(xué)的想象能力；引導同學(xué)練習生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小同學(xué)的情感。引導小同學(xué)采訪(fǎng)周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教同學(xué)活化了。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì )只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì )表現得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
�。ㄎ液涂巳R諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習略讀課文的？（弄清導讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習第16課。
�、僮宰x導讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
�、趨R報板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W(xué)習一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
�、僦饕獌热荨ㄆ鹨蚪�(jīng)過(guò)結果）
�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）
�、圩钆宸l(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
�、賳�(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
�、诶蠋熃o大家準備了一張測試卷
自學(xué)測試：
1、下面幾句話(huà)是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
A、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jì)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱(chēng)贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話(huà)體會(huì )出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
�、坶_(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內交流，1號組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)打分。
3、全體反饋：
�。�1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長(cháng)打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識關(guān)！
�。�2）匯報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì )拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
2、累計分數（個(gè)人、大組）
這節課有不少同學(xué)得了滿(mǎn)分，說(shuō)明在前幾節課的學(xué)習中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習方法，成績(jì)不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績(jì)。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇4
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話(huà)導入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
�。◣熜〗Y：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準字音
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
語(yǔ)文《絕招》教案 篇5
一、談話(huà)導入
1、導入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學(xué)習課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
2、學(xué)生匯報：
�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著(zhù)大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來(lái)的?(因為他長(cháng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。)
�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的?
(人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
�、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì )到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
�、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jì)，感到很羞愧，回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話(huà))
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的?
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書(shū)：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪(fǎng)：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇6
【學(xué)習目標】
1、能寫(xiě)清楚練絕招的過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì )。
2、能表達自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法（口頭引導，不做技能訓練）。
4、自覺(jué)運用目標策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，靈感碰撞
�。ò鍟�(shū)：“絕招”）
誰(shuí)知道，什么是絕招。
�。ㄉ钪�、學(xué)習上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的）
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是��？今天，教室里來(lái)了許多陌生的老師，她們來(lái)自天河區的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來(lái)見(jiàn)識見(jiàn)識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？
二、頭腦風(fēng)暴，打開(kāi)思路
1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來(lái)，看誰(shuí)想得多：（學(xué)生記錄）
2、指名發(fā)言：
指導：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
�。ń^招：生活中的、學(xué)習上的）
在黑板上隨機板書(shū)。
三、對話(huà)平臺，指導表達
1、全班交流（1～2個(gè)）：
這么多的絕招，你們對哪個(gè)最感興趣？（指名說(shuō)）還有誰(shuí)也對這個(gè)感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會(huì )？如何發(fā)現自己的絕招的？）
──板書(shū)
指名說(shuō)，其余同學(xué)認真聽(tīng)，要求：聽(tīng)完后扮記者采訪(fǎng)，提出不明白的問(wèn)題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問(wèn)，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說(shuō)絕招說(shuō)得很棒，寫(xiě)絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，把要寫(xiě)的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發(fā)現）”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長(cháng)一點(diǎn)，“放”出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫(huà)下來(lái)（簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號記錄）。
五、目標定向，完成習作
語(yǔ)文《絕招》教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：防身絕招
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
故事《隱身妙招》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)故事。
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里說(shuō)了什么？故事里有些什么動(dòng)物？
2、教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？
教師結合孩子的回答小結：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結：對了，它們都躲起來(lái)，隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）
4、結合圖片觀(guān)察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）
2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì )斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì )發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、游戲：對錯。
教師：現在我要考考大家有沒(méi)有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請你們舉手回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
三、自我保護。
1、教師：動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì )用正確的方法保護好自己。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊第25—26頁(yè)《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動(dòng)物？
3、老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動(dòng)物有什么樣的防護本領(lǐng)？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己）
二、防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？
3、根據幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應的內容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對錯。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種動(dòng)物圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊第25—26頁(yè)《防身絕招》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隱身妙招。
1、教師講述簡(jiǎn)短的故事《隱身妙招》
這幾天，森林里特別熱鬧，因為森林里的動(dòng)物們準備開(kāi)一個(gè)森林舞會(huì )。聽(tīng)到這個(gè)消息，最喜歡跳舞的枯葉蝶第一個(gè)趕到了舞會(huì )現場(chǎng)，第二個(gè)趕來(lái)的`是喜歡唱歌的小青蛙。正當枯葉蝶和小青蛙準備露一手的時(shí)候，突然，遠處傳來(lái)了老虎的吼叫聲�！鞍�！老虎來(lái)了！”眼看老虎就要到了——
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？（枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......）
對了故事里有xx、xx......
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？
——幼兒回答：（躲起來(lái)，對了它們都躲起來(lái)隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）
4、結合圖片觀(guān)察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）
二、防身絕招。
1、原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如烏龜、刺猬.......教師小結。）
2、小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕，
狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示活動(dòng)手冊中的負鼠，負鼠也是裝死）
壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、自我保護。
1、教師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
2、動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
3、今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變更聰明。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物保護自己的方法。
2、對動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準備：動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì )怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
�。�1）、找圖片：
——“找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它們怎樣保護自己的？”
�。�2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
�。�3）、動(dòng)物自我保護方法分類(lèi)：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥(niǎo)、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲(chóng)、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲(chóng)、狐貍、金龜子。
�。�4）、幼兒分類(lèi)擺放圖片。
�。�5）、對動(dòng)物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來(lái)覓食和保護自己的方法作小結。
3、游戲——動(dòng)物王國探秘：
�。�1）、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護好自己。
�。�2）、出示動(dòng)物王國探秘路線(xiàn)圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應的保護自己的動(dòng)作。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、通過(guò)觀(guān)察,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
【活動(dòng)準備】
1、ppt課件:動(dòng)物保護色。
2、音樂(lè ):森林的早上。
3、小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導入課題
引導幼兒觀(guān)察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現石頭上有一只袋鼠。
引導幼兒發(fā)現石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結:動(dòng)物保護色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害。
二、動(dòng)物的隱身絕招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
小動(dòng)物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動(dòng)物找出來(lái),好嗎?
說(shuō)一說(shuō)你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
2、觀(guān)看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動(dòng)物都有什么樣的保護自己的本領(lǐng)呢?
小結:隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂(lè ):森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
【活動(dòng)反思】
一節課應該像一篇文章，開(kāi)始和結尾要注重前后呼應。所以，我在這次活動(dòng)的開(kāi)始和結束部分都加入了音樂(lè )這個(gè)靈魂的元素，通過(guò)音樂(lè )來(lái)活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結合，體現課程的整合觀(guān)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得要糾正的是自己的語(yǔ)速問(wèn)題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說(shuō)出來(lái)，而忽視了幼兒的知識接受能力。在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫(huà)紙方面，可以用薄一點(diǎn)的紙張來(lái)取代，這樣就可以讓孩子更直觀(guān)的看到自己拓印的物體。在教師示范的過(guò)程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫(huà)，以達到拓印畫(huà)的效果。
此外，每一次的活動(dòng)都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比如在本活動(dòng)的添畫(huà)環(huán)節，引導幼兒大膽想像作畫(huà)是活動(dòng)的重點(diǎn)，若幼兒能力不強，在“找動(dòng)物”的環(huán)節中，教師可嘗試添畫(huà)，使幼兒操作時(shí)更有的放矢�；顒�(dòng)中，教師應著(zhù)重觀(guān)察幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力，要注意觀(guān)察幼兒的繪畫(huà)，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵，樹(shù)立他們對美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)及對自己的信心。
拓印畫(huà)對大班孩子而言是一個(gè)需要長(cháng)期學(xué)習和積累的過(guò)程，所以，它不應該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)本身無(wú)處不在，只要孩子想畫(huà)，有創(chuàng )作的欲望，教師就隨時(shí)可以讓他們開(kāi)始。雖然本次活動(dòng)結束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無(wú)限創(chuàng )作！
語(yǔ)文《絕招》教案 篇12
【教學(xué)內容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標】
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設計理念】
本設計力求使學(xué)生通過(guò)對絕招的感知、感悟，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng )造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語(yǔ)言文字訓練在其中，以實(shí)現人文性與工具性的統一。
【教學(xué)預設】
一、談話(huà)導題
出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
�。�1）指名讀
�。�2）表演三胖的絕招，覺(jué)得他的絕招怎么樣？
�。�3）指導朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng )設情境指導朗讀
�。�2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話(huà)
同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏(yíng)得了大家的羨慕，當奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì )怎么夸小柱子？又會(huì )怎么鼓勵小柱子呢？
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì )冠軍——劉思雅
五、布置作業(yè)
xxxxx
語(yǔ)文《絕招》教案 篇13
學(xué)習目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3．培養學(xué)生獨立閱讀的能力，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
1．你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng)？
2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3．今天我們要學(xué)習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二．初讀課文，感知內容。
1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2．認讀詞語(yǔ)。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開(kāi) 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脫口而出
3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆耗膸讉�(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三．深入理解課文內容。
1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽？
思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫(xiě)的？該怎樣讀？
�、谌�、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣夸他們倆呢？
�、鄞藭r(shí)的小柱子因為覺(jué)得丟人，他只好怎樣呢？
2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話(huà)中明白了什么？
3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
�、倌銖哪木渲浪慕^招的？
�、谶@時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語(yǔ)氣？
�、劭妓麜r(shí)他是怎樣回答的？
5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當清晨天剛蒙蒙亮時(shí)，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；
當________________時(shí)，別的_______________，小柱子________ ____。
6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來(lái)夸夸小柱子。
7．總結：勤學(xué)出絕招。
四．拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀(guān)音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng )造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇14
【教學(xué)目標】
1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)、
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣、
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )課文蘊含的深刻道理、
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題、
�、僦苯影鍟�(shū)課題，讀題目、
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
�。ㄊ裁词墙^招 課文講了誰(shuí)的絕招 誰(shuí)的絕招最絕 ）
二，檢查自學(xué)情況
1、出示課件：我會(huì )讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報展示
1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導朗讀：
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。
c、他練習了什么絕招 引導學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣 你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員，我會(huì )……
3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……
三，拓展練習，增加智慧
1、續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢 展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
語(yǔ)文《絕招》教案 篇15
【教學(xué)目標】
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習字詞，學(xué)會(huì )提問(wèn)，并學(xué)習自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
2、老師再考考大家幾個(gè)生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。
4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
1、讀1～5節后：
�、� 聽(tīng)著(zhù)心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現在請大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？
�、� 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內容講的什么嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著(zhù)講下去──（師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好）
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞，引導學(xué)生用動(dòng)作體會(huì )。
�、� “日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。
�、� 如果問(wèn)到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著(zhù)比吃穿玩）
�、� 小結學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著(zhù)讀──讀（13～17節）
�、� 隨讀指導
�、� 讀到“保準不錯”時(shí)，指導讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？）
�、� （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預習的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導做動(dòng)作，指導：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！
�、� 指導讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言
�、� 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
2、接下來(lái)我們看看對這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來(lái)最多只能加（ ）顆星。
3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
�。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
4、我想：
大家對有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他？”議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）
�、� 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
5、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言“絕”
1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因為他的語(yǔ)言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著(zhù)腮幫子，瞪著(zhù)眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì )，給我們講講你的發(fā)現。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的小朋友，不但會(huì )邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì )把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？
語(yǔ)文《絕招》教案 篇16
第一課時(shí)
一、設計理念
本著(zhù)積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設計旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測評三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現導學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個(gè)板塊。
合理創(chuàng )設多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中自主學(xué)習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課，圍繞著(zhù)單元主題--豐富多彩的兒童生活展開(kāi)，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱(chēng)贊的故事。課文充滿(mǎn)著(zhù)童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養成良好行為習慣，個(gè)性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
3、理解課文大意，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)了解和評價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì )小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會(huì )到童年生活的快樂(lè )。
六、教學(xué)準備
制作簡(jiǎn)單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設計意圖
導學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導自學(xué)方法
�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）
1、通過(guò)精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導作用。
自學(xué)
1、學(xué)生根據自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì )讀”、“我會(huì )填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果
3、三年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設計檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)
1、課件出示“我會(huì )評”，學(xué)生根據評價(jià)標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
2、出示評價(jià)標準，可以合理的引導學(xué)生的學(xué)習方向，提示學(xué)習要點(diǎn)
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據評價(jià)結果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)對人物的對比，體會(huì )各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評
1、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng )設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
八、板書(shū)設計
絕招
人物 絕招 怎么得到的
九、 教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實(shí)現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。授課時(shí)嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個(gè)板塊，精心設計導學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個(gè)學(xué)習階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習要素的提示。
首先利用上節課的數學(xué)課，結合課文中小柱子的絕招——心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對話(huà)導入本課的課題，很快地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我知道這節課一定會(huì )取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì )讀”和“我會(huì )填”進(jìn)行自學(xué)效果評估，并由評估結果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì )更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng )設了兩個(gè)比較容易調動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì )評”和“我最希望是___” ，通過(guò)交流評價(jià)對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì )到童年的樂(lè )趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評委投票環(huán)節耗費的時(shí)間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節的設計和實(shí)施都圍繞著(zhù)引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現也非�；钴S，話(huà)音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習作都得到了一個(gè)良好的基礎。
總的來(lái)說(shuō)，這節課課堂結構鮮明，對于學(xué)生的評價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強，對于放手給學(xué)生去總結還有些底氣不足。
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