關(guān)于六年級數學(xué)教案《學(xué)會(huì )購物》范文

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的關(guān)于六年級數學(xué)教案《學(xué)會(huì )購物》范文，希望對大家有所幫助。

關(guān)于六年級數學(xué)教案《學(xué)會(huì )購物》范文1

　　教學(xué)內容：

　　冀教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊80-81頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1.過(guò)程與方法：結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。

　　2.知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)在解決現實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、設疑激趣

　　師：同學(xué)們，現實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式?

　　師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì )合理

　　購物呢?這節課，我們就來(lái)研究購物問(wèn)題。(板書(shū)：學(xué)會(huì )購物)

　　二、引導探究、自主建構

　　活動(dòng)一：促銷(xiāo)

　　(一)觀(guān)察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

　　師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認真觀(guān)察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現了哪些信息?

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、交流

　　生：我發(fā)現甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包�！币业晔谴蚓耪蹆�(yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。

　　師：請對這三個(gè)商店的促銷(xiāo)方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?

　　(這里不需學(xué)生能精確計算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合

　　2怎樣購物。)

　　(二)提出問(wèn)題(1)：買(mǎi)1袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)2袋、3袋呢?

　　1、思考

　　2、全班交流

　　(預設)師：作為消費者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的，也就是少花錢(qián)。同學(xué)

　　們不計算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎?

　　生：在乙店合適，因為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

　　師：那買(mǎi)2袋、3袋呢?

　　生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。

　　師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

　　生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

　　(三)提出問(wèn)題(2)：買(mǎi)7袋這種方便面去哪家商店合適?買(mǎi)8袋、9袋、10袋呢?

　　1、自己獨立思考、計算

　　2、全班交流

　　師：現在如果想買(mǎi)7袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)?

　　生：只買(mǎi)6袋就行了。因為商店會(huì )送一袋。

　　板書(shū)：

　　甲店：1.5×6=9(元)

　　乙店：1.5×7×90%=9.45(元)

　　結論：甲店合適。

　　(按以上方法交流買(mǎi)8、9、10袋的結果)

　　10袋情況預設：

　　甲店1、1.5×9=13.5(元)

　　13.5÷10=1.35(元)

　　甲店2、1.5×10=15(元)

　　10+2=12(袋)

　　1.5÷12=1.25(元)

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5(元)

　　(這里面甲店的第二種購買(mǎi)方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì )認為這是一種較便宜方案，現實(shí)生活中也如此。所以不應按錯誤定論。)

　　(四)提出問(wèn)題(3)買(mǎi)多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件?

　　學(xué)生計算后匯報

　　30÷1.5=20(袋)，買(mǎi)20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。

　　1、學(xué)生獨立計算

　　2、小組內交流

　　3、全班匯報

　　師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

　　生2：因為王強買(mǎi)了20袋，20×1.5=30(元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，20×1.5×80%=24(元)

　　師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?

　　生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購物。

　　繼續探究：出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結果。

　　師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適?

　　結論：在丙店買(mǎi)最合適。

　　師：所以購物時(shí)我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)

　　惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這叫“合理購物”。

　　活動(dòng)二：有獎銷(xiāo)售

　　(一)師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì )搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎銷(xiāo)售�，F在讓我們到購物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告，了解廣告中的數學(xué)信息。

　　學(xué)生閱讀“有獎銷(xiāo)售”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　(二)出示問(wèn)題(1)，計算獎金額和中獎率。

　　師：根據這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷(xiāo)售活動(dòng)的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?

　　學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。

　　1、獎品總金額

　　500×10+100×20+50×60=10000(元)

　　2、中獎率：(60+20+10)÷1000=9%

　　(三)出示問(wèn)題(2)，學(xué)生計算銷(xiāo)售額，并分析獎金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認識“有獎銷(xiāo)售”的意義。

　　師：誰(shuí)知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

　　生：商家每發(fā)出一張獎券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，

　　1000×100=100000(元)，商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

　　師：那么獎金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

　　學(xué)生計算后匯報。

　　生：獎金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

　　師：很好。如果這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算一算，會(huì )讓利給顧客多少元?

　　學(xué)生獨立思考、計算。

　　生：100000-100000×85%=15000(元)

　　繼續探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導。

　　師：請同學(xué)們對比一下這兩種結果，你有什么感想?

　　師：那么如果你是顧客，你會(huì )選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

　　三、強化訓練、應用拓展

　　紅光小學(xué)準備買(mǎi)28臺電視機。甲、乙兩個(gè)商家每臺電視機原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠

　　請你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買(mǎi)更便宜?

　　甲：一次購買(mǎi)20臺以上(含20臺)的，按七五折優(yōu)惠

　　乙：“買(mǎi)十送三”，即每買(mǎi)10臺另外免費送3臺同樣的電視機，不滿(mǎn)10臺仍按原價(jià)計算。

　　四、自主反思、深化體驗

　　師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲想與大家交流一下?

關(guān)于六年級數學(xué)教案《學(xué)會(huì )購物》范文2

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)會(huì )購物

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。

　　2、了解合理購物的'意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運用百分數相關(guān)的知識解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設生活情境，引入新課

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)量，常常搞一些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì )合理購物呢，從而引入本節新課。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程

　　1、出示第12頁(yè)的例5

　　2、讓學(xué)生仔細讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么?

　　著(zhù)重理解滿(mǎn)100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A(yíng)商場(chǎng)和B商場(chǎng)所花的實(shí)際費用，進(jìn)行比較

　　A商場(chǎng)：230×50%=115(元)

　　B商場(chǎng)：230-50×2=130(元)

　　4、從而得出在A(yíng)商場(chǎng)購物更省錢(qián)，所以在購物時(shí)我們要根據促銷(xiāo)方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這就是“合理購物”。

　　三、課堂練習

　　第12頁(yè)做一做

　　四、作業(yè)

　　第15頁(yè)第13、14題

關(guān)于六年級數學(xué)教案《學(xué)會(huì )購物》范文3

　　教學(xué)目標：

　　1.結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。

　　2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3.體驗數學(xué)在解決現實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn):能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境

　　師：同學(xué)們，現實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式?

　　師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì )合理購物呢?

　　二、促銷(xiāo)問(wèn)題

　　(一)觀(guān)察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

　　師：這節課，我們就來(lái)研究購物問(wèn)題。

　　板書(shū)：學(xué)會(huì )購物

　　師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認真觀(guān)察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現了哪些信息?

　　師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢(qián)?24袋一箱的多少錢(qián)?

　　師：三家商店都買(mǎi)這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件�？磮D，說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么?

　　生：我發(fā)現甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包�！币业晔谴蚓耪蹆�(yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。

　　(二)提出：不計算，判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，再

　　討論“買(mǎi)2袋、3袋呢?”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

　　師：作為消費者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的，也就是少花錢(qián)。同學(xué)們不計算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎?

　　生：在乙店合適，因為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

　　師：那買(mǎi)2袋、3袋呢?

　　生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。

　　師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

　　生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

　　(三)提出：買(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計算后，全班交流。

　　師：你們真聰明。那么，如果要買(mǎi)5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?

　　學(xué)生算完后，指名回答。

　　(四)先討論買(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi)，再讓學(xué)生計算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。

　　師：現在如果想買(mǎi)7袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)?

　　生：只買(mǎi)6袋就行了。因為商店會(huì )送一袋。

　　師：真聰明，那就是說(shuō)，要買(mǎi)7袋，只算6袋的錢(qián)就可以了。那大家算一算，買(mǎi)7袋方便面，在哪個(gè)商店買(mǎi)比較合適?

　　學(xué)生自己計算，然后交流。

　　甲店：1.5×6=9(元)

　　乙店：1.5×7×90%=9.45(元)

　　結論：甲店合適。

　　(五)提出：買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主計算。然后，交流學(xué)生探索的過(guò)程和結論。

　　師：通過(guò)比較計算結果，買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學(xué)們自己算一算。

　　學(xué)生自主計算，教師個(gè)別指導。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，結果是什么?

　　如果有學(xué)生算到10袋就推出結論，給予表?yè)P。

　　(六)提出：買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案，并算出買(mǎi)20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。

　　師：現在，請同學(xué)們想一想，買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?

　　生：不能。因為買(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián)，不夠丙店的優(yōu)惠條件。

　　師：那買(mǎi)多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件呢?請同學(xué)們算一算。

　　學(xué)生計算后匯報：

　　生：30÷1.5=20(袋)，買(mǎi)20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。

　　(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計算，然后用計算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因，進(jìn)一步認識到“合理購物”的意義。

　　師：看來(lái)丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請同學(xué)們課件中第(4)個(gè)問(wèn)題。兩位同學(xué)都在丙店買(mǎi)方便面，奇怪的是，李明花錢(qián)多買(mǎi)的少，而王強花錢(qián)少買(mǎi)的多，這是為什么?

　　請同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。(學(xué)生獨立計算)

　　師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

　　生2：因為王強買(mǎi)了20袋，20×1.5=30(元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，

　　20×1.5×80%=24(元)

　　師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?

　　生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購物。

　　(八)出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結果。

　　師：那么現在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買(mǎi)35袋方便面，怎樣買(mǎi)比較合適?也可以算一算。

　　給學(xué)生思考和計算的時(shí)間。

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的，結果是什么?

　　師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適?

　　結論：在丙店買(mǎi)最合適。

　　師：比較一下上面幾種購買(mǎi)方案，我們發(fā)現，最合適的要少花5元多錢(qián)，所以，購物時(shí)我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這種“合理購物”。

　　三、有獎銷(xiāo)售

　　(一)出示“購物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數量信息。

　　師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì )搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎銷(xiāo)售�，F在讓我們到購物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)77頁(yè)，讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告。

　　學(xué)生閱讀“購物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　(二)出示問(wèn)題(1)，計算獎金額和中獎率。

　　師：根據這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷(xiāo)售活動(dòng)的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?

　　學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。

　　1.獎品總金額：

　　500×10+100×20+50×60=10000(元)

　　2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%

　　(三)出示問(wèn)題(2)，學(xué)生計算銷(xiāo)售額，并分析獎金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認識“有獎銷(xiāo)售”的意義。

　　師：誰(shuí)知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

　　生：商家每發(fā)出一張獎券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，1000×100=100000(元)，商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

　　師：為什么用“至少”這個(gè)詞?

　　生：因為還有很多顧客買(mǎi)的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券，我們無(wú)法計算。

　　師：那么獎金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

　　學(xué)生計算后匯報。

　　生：獎金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

　　師：至多“10%”說(shuō)明了什么?

　　生：說(shuō)明最多占10%，很可能不到10%。

　　師：算一算，這次有獎銷(xiāo)售，商家計劃讓利給顧客多少錢(qián)?

　　生：1萬(wàn)元。

　　四、分析討論

　　(一)教師談話(huà)，提出問(wèn)題(3)，讓學(xué)生自主計算。

　　師：很好。我們了解到這個(gè)商家有獎銷(xiāo)售讓利給顧客1萬(wàn)元，現在我們換一種方式比較一下，如果這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算一算，會(huì )讓利給顧客多少元?

　　學(xué)生獨立思考、計算。

　　生：100000-100000×85%=15000(元)

　　(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導。

　　師：請同學(xué)們對比一下這兩種結果，你有什么感想?

　　師：那么如果你是顧客，你會(huì )選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

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