赤壁之戰教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的赤壁之戰教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解周瑜制定“火攻”計策的依據及實(shí)施“火攻”計策的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生充分理解號稱(chēng)八十萬(wàn)的曹軍為什么會(huì )敗于僅三萬(wàn)的周瑜的軍隊。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體輔助教學(xué)及課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習課文第一段

　　展示赤壁之戰形勢圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現文章結構。

　　提問(wèn)：

　�。ㄒ唬┏啾谥畱鸬钠鹨蚴鞘裁�？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調兵遣將”的意思。

　�。ǘ�）雙方作戰的兵力又怎樣呢？（板書(shū)：3萬(wàn)，80萬(wàn)）

　　二、學(xué)習第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰斗的勝利，戰前他們各自都做了哪些準備工作呢？請同學(xué)帶著(zhù)這個(gè)總是齊讀課文第二段，學(xué)生讀后思考，小組討論后回答。

　　繼續追問(wèn)：

　�。�1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？

　�。�2）周瑜采用火攻的依據是什么？（板書(shū)：火攻）

　　三、學(xué)習第三段：

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學(xué)生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線(xiàn)表示，并用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括。（同座位交流后回答）

　　多媒體逐步展示：寫(xiě)信詐降、乘風(fēng)行船、火燒曹船、曹軍大敗。

　�。ǘ�）學(xué)習第一層

　　展示黃蓋給曹操寫(xiě)信的內容（個(gè)人讀）

　　引導學(xué)生分析

　　1、曹操接到黃蓋的信為什么會(huì )歡喜得不得了？從信中找出原因。（理解“自不量力”）

　　2、周瑜既然準備用火攻攻打曹軍為什么還要寫(xiě)信詐降呢？

　　3、要想使火攻得以實(shí)現，還需要什么自然條件？（東南風(fēng)）

　�。ㄈ�）學(xué)習第二層

　　展示兩軍對陣圖體現東南風(fēng)對火攻的'作用

　　思考討論：

　　1、課文中哪幾處寫(xiě)到東南風(fēng)？（用“ ”線(xiàn)在文中標出）它與火攻有什么關(guān)系？（先讓同座學(xué)生交流，再請一位學(xué)生到屏幕前用教棒敘述）

　　2、東吳乘風(fēng)而來(lái)的船有哪幾種？它們分別有什么作用？（大組討論，允許爭論）

　　分析比較句子：

　�、倮锩娌皇潜�士，也不是糧食而是蘆葦，……

　�、诶锩媸翘J葦，……

　　附問(wèn)題：課文中為什么不直接寫(xiě)船里面是蘆葦，而要寫(xiě)船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……

　�。ㄋ模�學(xué)習第三、四層

　　1、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生引入激烈戰斗的意境之中。

　　這時(shí)候，黃蓋的二十條火船，乘著(zhù)東南風(fēng)，駛進(jìn)了曹操的船隊，曹操的戰船正象黃蓋事先所預料的那樣，沒(méi)法散開(kāi)，一下子都著(zhù)了火，火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威，越燒越猛，勢不可擋。同學(xué)們想不想看這精彩的戰爭場(chǎng)面？

　　2、觀(guān)看赤壁之戰的精彩片段，把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場(chǎng)面展現在學(xué)生面前（多媒體演示，師生共同觀(guān)看）

　　問(wèn)學(xué)生：從精彩的片段中都看到些什么？

　　3、

　�、僬页稣n文三、四層中寫(xiě)火勢旺盛的句子，為了說(shuō)明火勢旺盛，哪些字詞寫(xiě)得好？（重點(diǎn)體會(huì )“都”、“封”、“竄”）

　�、谌�、四層中哪些句子寫(xiě)曹軍大敗的呢？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得好？（重點(diǎn)體會(huì )“不計其數”、“丟盔棄甲”）

　　4、指導學(xué)生有感情地朗讀

　　由字詞→句子→段落，讀出火勢旺盛的壯觀(guān)場(chǎng)面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會(huì )字詞對句子的表現作用。

　　朗讀方式：由個(gè)人讀到分組讀（或集體朗讀）

　　四、總結

　　提問(wèn)：東吳僅三萬(wàn)人，為什么能打敗號稱(chēng)八十萬(wàn)的曹操？（板書(shū)：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）

　　五、課堂練習（略）多媒體展示

　　六、結束語(yǔ)

　　“赤壁之戰”周瑜取得了勝利，這一仗是我國歷史上的一個(gè)以少勝多、以弱勝強的著(zhù)名戰例。如果同學(xué)們有興趣，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回。

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