夏天幼兒安全教育教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的夏天幼兒安全教育教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
夏天幼兒安全教育教案1
教學(xué)目標：
1、能對西瓜皮進(jìn)行多角度的觀(guān)察，并展開(kāi)大膽、豐富的想象。
2、能根據西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述，發(fā)展完整表達的語(yǔ)言能力。
3、體驗語(yǔ)言創(chuàng )作與交流的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)闖關(guān)游戲引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀(guān)察，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng )造性表達。
教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備———有根據物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備———各種造型的西瓜皮、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實(shí)施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領(lǐng)域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性'：大班幼兒感知經(jīng)驗豐富，好奇心強、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡做有挑戰的事情；學(xué)習活動(dòng)中要有對他們已有感知經(jīng)驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽；《細則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5—6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）
二、西瓜皮展覽會(huì )
1、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì )，請大家看看展覽會(huì )的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么？
2、參觀(guān)守則，與幼兒討論參觀(guān)時(shí)的注意事項3、參加展覽會(huì )。幼兒自主交流，教師及時(shí)回應幼兒。
三、闖關(guān)游戲
1、介紹游戲玩法：根據每關(guān)的要求進(jìn)行游戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì )得到一面紅旗。
2、闖關(guān)開(kāi)始：
第一關(guān)'選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話(huà)'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么？用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話(huà)'如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來(lái)到對岸的草地上。
第三關(guān)'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話(huà)'（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里）
四、闖關(guān)結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng )造性講述五、活動(dòng)延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng )造性講述活動(dòng)，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀
2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品
3、根據拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng )造性講述
夏天幼兒安全教育教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎上，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力。
3、引導幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒外出觀(guān)察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現在是什么季節？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，并會(huì )整首跟念
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)？”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1—2遍4、請1—2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌
1、出示各種顏色組成的'抽象畫(huà)面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng )編
4、鼓勵1—2組的幼兒將創(chuàng )編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結束：
教師將每組創(chuàng )編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：詩(shī)歌《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
夏天幼兒安全教育教案3
一、活動(dòng)來(lái)源：
在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說(shuō)"機器人比人還厲害了"，這句話(huà)引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領(lǐng)是的"，看著(zhù)孩子們針對這個(gè)問(wèn)題爭論不休，我提議："我們的意見(jiàn)有了分歧，根據各自觀(guān)點(diǎn)的不同，分開(kāi)坐成兩組。"由此，展開(kāi)了一系列辯論活動(dòng)，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。
1、根據孩子的興趣、經(jīng)驗，選擇活動(dòng)主題內容
2、根據幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內容
3、根據教育目標確定活動(dòng)內容，對這一主題活動(dòng)的價(jià)值判斷與分析
�。�1）從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，辯論會(huì )這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
�。�2）從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。
�。�3）從幼兒自主探索方面來(lái)說(shuō)，幼兒用圖畫(huà)、文字、圖示等形式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能引導每一個(gè)幼兒自主探索，主動(dòng)學(xué)習。
�。�4）從主題的設定來(lái)說(shuō)，照顧到全體幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠利用各種資源，達到師生共同學(xué)習。本次活動(dòng)是多次辯論會(huì )的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。
二、活動(dòng)目標：
1、注意傾聽(tīng)他人講話(huà)，及時(shí)捕捉有關(guān)信息，根據對方的講話(huà)內容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。
2、能初步分析事物的因果關(guān)系，嘗試從不同的角度表達和看待問(wèn)題。
3、大膽連貫地表達自己對某一問(wèn)題的想法和認識。
三、前期鋪墊準備：
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動(dòng)墻片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經(jīng)驗：個(gè)人資料本。
�。�1）組織幼兒觀(guān)察冬天：觀(guān)察植物的變化及人們的穿著(zhù)；每天觀(guān)察記錄冬天溫度的變化；去動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物等活動(dòng)。
�。�2）冬天里的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪制連環(huán)畫(huà)，進(jìn)行手工制作進(jìn)行講述
�。�3）創(chuàng )編多種游戲活動(dòng)，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。
3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長(cháng)作為親友團參與辯論活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程；
1、開(kāi)始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒判斷對錯，并充分說(shuō)出理由。
2、根據幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。
�。�1）首先，幼兒討論辯論的規則。
�。�2）然后，以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。
�。�3）其次，每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認為冬天好還是夏天好的理由。
�。�4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀(guān)點(diǎn)的資料。
�。�5）最后，幼兒展開(kāi)自由辯論。
3、辯論結束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現的小辯手。
4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評。
五、延伸活動(dòng)：
把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區中，大家分享交流。
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