幼兒園小班上學(xué)期美術(shù)教案《我給瓶寶寶穿彩衣》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園小班上學(xué)期美術(shù)教案《我給瓶寶寶穿彩衣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)目標：
1、認識一些基本的圖形（圓形、三角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍）。
2、會(huì )正確使用固體膠，學(xué)習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
二、活動(dòng)準備：
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內事先涂好水粉，瓶?jì)妊b半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。
2、固體膠人手一支，彩條若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)與瓶寶寶做游戲，認識基本的圖形和顏色。
1、引導幼兒觀(guān)察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來(lái)了很多好玩的瓶寶寶，我請小朋友仔細看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？"（圓形、三角形、正方形）
2、與瓶寶寶做游戲，認識顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會(huì )變顏色呢。它會(huì )變成什么顏色呢？我們一起來(lái)試試吧。"
3、對顏色進(jìn)行分類(lèi)。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來(lái)給老師看看。""黃顏色......""藍顏色......"
�。ǘ┭b飾瓶寶寶。
1、引導幼兒對彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？""老師給我們小朋友帶來(lái)了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會(huì )跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、領(lǐng)結、絲巾......）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰帶、裙子......）
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法。
"現在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
四、活動(dòng)延伸：
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
反思和分析:
兒童的美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng).既要充分考慮到幼兒現實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來(lái)的可持續發(fā)展，呈現出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ).
基于以上原因，我設計了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現來(lái)看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方�，F就這節小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì )：
1.活動(dòng)目標的確立不能過(guò)大。
我在確定活動(dòng)目標時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛入園不久，對他們要求不能過(guò)多，這樣才能夠突出重點(diǎn).因此我制定了兩個(gè)目標.(1)認識一些基本的圖形和顏色.(2)會(huì )正確使用固體膠，學(xué)習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)結束后發(fā)現目標基本達到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機會(huì )太少，父母平時(shí)包辦得太多.這使我認識到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設計點(diǎn)活動(dòng)，以加強幼兒的動(dòng)手能力，充分解放幼兒的雙手.
2.材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見(jiàn)的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力.但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時(shí)很感興趣，手捧瓶寶寶各個(gè)愛(ài)不釋手.可愛(ài)的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性.對于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過(guò)程.
3.教師發(fā)揮引導作用，鼓勵幼兒想象和創(chuàng )造。
在這節課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節中，我問(wèn)幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么?"這一問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀，他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā)，有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾，還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來(lái).于是出現了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使我深刻地體會(huì )到教師在引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì )對孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間.對于幼兒的想象，教師應尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的'審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)?
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來(lái)的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習生活的各個(gè)方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開(kāi)始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現，瓶寶寶肚子里的水會(huì )變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭相"匯報"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便體現了.這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng).這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗和成長(cháng)的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構和發(fā)展。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì )到：所有的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情感入手，堅持開(kāi)放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
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