中班數學(xué)教案：乘地鐵咯
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班數學(xué)教案：乘地鐵咯，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、能看懂地鐵軌道交通線(xiàn)路圖，感知空間的位置。
2、初步認識線(xiàn)路圖上的簡(jiǎn)單標記；能用數數的方法來(lái)確認站數。
3、體驗生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)準備：
地鐵標記圖蘇州地鐵軌道交通線(xiàn)路圖（大的）幼兒人手一份蘇州地鐵軌道交通線(xiàn)路圖數字卡蘇州建筑標志圖小動(dòng)物圖（小貓、小狗、小豬）
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶乘坐地鐵的經(jīng)驗
1、出示地鐵標記：今天老師帶來(lái)個(gè)標記，看是什么？
2、師：你坐過(guò)地鐵嗎？為什么要坐地鐵？（沒(méi)有紅綠燈、不堵車(chē)、下雨打車(chē)不方便）
3、小結：坐地鐵不堵車(chē)而且還很環(huán)保。
二、認識地鐵軌道交通圖及簡(jiǎn)單的標記
1、（出示地鐵軌道交通圖）師：瞧，我還帶來(lái)了什么？你看到有幾條地鐵？你怎么看出來(lái)有四條的？（數字、顏色）
2、小結：這是我們蘇州的地鐵，其中一號線(xiàn)已經(jīng)開(kāi)通，我們乘坐的就是一號線(xiàn)，2、3、4號線(xiàn)還在建造中，很快也可以用了，這樣我們就更方便了。
3、師：地鐵軌道交通圖上一個(gè)個(gè)圓圈是什么？（站頭）
是站頭，到了這地方地鐵要停下來(lái)，那交叉的地方也有圓圈，和它們怎么不一樣？（換乘站）
4、大大的.圓圈表示換乘的站，小小的圓圈表示停下來(lái)的站頭。每一個(gè)圓圈都是一個(gè)站，都有一個(gè)名字，我們蘇州有很多有名的地方，看，這是什么地方？（蘇州樂(lè )園）坐幾號線(xiàn)可以到達？這是？（蘇州火車(chē)站）坐幾號線(xiàn)可到達，還可以坐幾號線(xiàn)和幾號線(xiàn)也可以到達。（摩天輪）
三、學(xué)習用數數的方法來(lái)計算站數問(wèn)題
計算單程站數問(wèn)題
1、師：現在我們坐地鐵去逛逛蘇州吧？我要去的第一站是蘇州樂(lè )園（出示小紅旗），告訴我要坐幾號線(xiàn)可以去蘇州樂(lè )園，要坐幾站路？
2、請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的。
3、師幫助幼兒理解“坐了幾站”怎么數。
4、師在黑板上記錄結果。（坐的是2號線(xiàn)，用數字2來(lái)記錄下來(lái)，到蘇州樂(lè )園坐了7站，用7來(lái)記錄。）
5、師：接下來(lái)我要去第二個(gè)地方了，我有幾個(gè)朋友來(lái)蘇州玩，我要去火車(chē)站接他們，我從這里出發(fā)是幾號線(xiàn)，能到火車(chē)站嗎？（不能）那怎么辦呀？
6、師小結：我們坐地鐵到不了目的地可以換乘。到了一個(gè)地方我換另一條線(xiàn)路就能到目的地了。
7、誰(shuí)能告訴我，我換幾號線(xiàn)就能到目的地火車(chē)站。我們來(lái)試試（第一種），還有其他的乘坐方法了嗎？（第二種）師將兩種結果記錄在黑板上。
8、比較兩種方法那種比較快�！盀槭裁�？”（哪個(gè)比較少就比較近。）
計算換乘的站數問(wèn)題
1、現在我要去接人了，接到是誰(shuí)呀？（出示：小豬、小兔、小貓），他們都要去摩天輪，從不同的站上了地鐵，這些地鐵都能幫助他們到達摩天輪嗎？請你們幫他們想辦法�？纯葱∝i和小兔是從起點(diǎn)站出發(fā)的，小貓是從中間站出發(fā)的。
2、老師幫你們準備了一個(gè)和我這兒一樣的軌道交通圖，請你一人找一塊，記錄好了帶過(guò)來(lái)。
3、檢查幼兒完成情況。（根據每種小動(dòng)物乘坐的情況逐一檢查）
四、活動(dòng)結束：
師：由于經(jīng)驗不同，所以坐的方法也不同，以后等地鐵全完工了，我們出門(mén)就可乘坐地鐵了，真是太方便了。
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