小班數學(xué)活動(dòng)我家的照片教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班數學(xué)活動(dòng)我家的照片教案，歡迎閱讀與收藏。
設計背景
在我們的生活中，家長(cháng)都會(huì )用各種方式，如照片、錄像等，為孩子記錄下人生最初的歷程。孩子對照片非常感興趣，每當同伴帶照片來(lái)園時(shí)，大家都要圍著(zhù)觀(guān)看。從照片來(lái)看，大多數5人以?xún)鹊木佣�，非常適合進(jìn)行5以?xún)葦盗康母兄�；而且，通過(guò)照片能很大程度上激發(fā)幼兒對家人的熱愛(ài)之情。因此，我選擇照片作為本活動(dòng)的教具，希望在活動(dòng)中孩子不僅能夠掌握知識、提高能力，也更希望孩子的情感能夠得到滿(mǎn)足。在活動(dòng)準備的過(guò)程中，我注意教師、幼兒、家長(cháng)三者的互相配合協(xié)作。老師將照片的要求告訴家長(cháng)，家長(cháng)一起幫助幼兒挑選自己喜愛(ài)的照片來(lái)幼兒園。有的幼兒帶來(lái)的照片是從小到大（有1寸照、有2寸照、有5寸照等）；也有有的幼兒帶來(lái)的照片是數量上從少到多的（有1人照、有2人照、3人照、4人照等）。在準備過(guò)程中，孩子已經(jīng)接觸到了學(xué)習的教具，興趣已經(jīng)得到較好的激發(fā)，她們對活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習感知4以?xún)鹊臄盗�，以及數量之間的一一對應關(guān)系。
2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情，熱愛(ài)自己的家人。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人準備4張生活照（從小到大的4張照片或者按人數從少到多4張照片），活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內。
2、人手4張生活照，操作板一塊。
3、蘋(píng)果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、視頻一臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）幼兒自由參觀(guān)照片，互相介紹照片上的人
�。�2）用視頻儀介紹照片。
師：請大家說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)、有幾個(gè)人？比一比，這些照片有什么不同？
幼1：我的照片上3人，有爸爸、媽媽和我。
幼2：這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
幼3：一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。
2、通過(guò)游戲“給照片排隊”，進(jìn)一步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>
�。�1）師：請你在活動(dòng)室將你家的照片找出來(lái)。
�。�2）師：你找到了幾張照片？照片上有幾個(gè)人？
幼1：我找到了4張照片。
幼2：我找到了一張照片，上面有4人。
幼3：我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。
�。�3）師：請小朋友給照片排排隊，請你在操作板上從小旗開(kāi)始往后排。
幼兒根據要求自由的給照片排隊，老師進(jìn)行輔導。
�。�4）師：你是怎么排的？
幼1：我是一張跟著(zhù)一張排的，排的很整齊。
幼2：我是最小的排在前面，大一點(diǎn)的排在中間，最大的.排在最后。
幼3：我排的第一張上面有1個(gè)人，第2張上面有兩人，第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。
3、通過(guò)游戲“送禮物”，初步學(xué)習數量之間的一一對應關(guān)系。
�。�1）師：我們的照片上有爸爸、有媽媽、還有我們的好朋友，見(jiàn)了照片就像看見(jiàn)他們一樣，你喜歡他們嗎？你想送他們禮物嗎？
我帶來(lái)了許多的禮物（出示蘋(píng)果、梨等實(shí)物卡片），看看都有些什么？（自由討論）你可以選一樣禮物送給照片上的人，把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋，你送的禮物，要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。
�。�2）幼兒根據要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
�。�3）講評：鼓勵幼兒互相猜一猜，給照片送了幾個(gè)禮物。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性；無(wú)論是那個(gè)層次的操作，每個(gè)幼兒都能積極參與，認真完成，動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng)，就是因為有充沛的情感作為基礎。這也是本活動(dòng)與傳統的數學(xué)教育最大的區別，總之，只要在活動(dòng)中本著(zhù)以“幼兒為主體、教師為主導”的思想，孩子就一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功。
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