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大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思（通用11篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、知道自己的家鄉是宜興，了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
2、感受家鄉的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛(ài)家鄉的情感，為自己是宜興人而自豪。
3、了解家鄉美景、美食和傳統文化。
4、能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉事物。
5、喜歡自己的家鄉。
活動(dòng)準備：
1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著(zhù)名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。
2、視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
3、茶壺一只、風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示茶壺，引起幼兒興趣。
“這是什么?”“哪里生產(chǎn)出來(lái)的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”
“你的家鄉在哪里?”
二、觀(guān)賞視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”
2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”
三、自由觀(guān)看講述有關(guān)新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人)
1、幼兒自己自由結伴觀(guān)看講述
2、請幼兒集體交流講述
四、觀(guān)看PPT課件，鞏固對宜興新城的了解，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
五、交流討論
“宜興還有哪些出名的地方?
六、拓展小結
“宜興不僅紫砂茶壺非常出名，被譽(yù)為“陶的古都、洞的'世界、竹的海洋、茶的綠洲”還被稱(chēng)為“教授之鄉”。近年來(lái)我們勤勞的宜興人民把宜興建設成了一個(gè)大花園，山青、水秀、城美，我們在這么美的地方生活，感覺(jué)怎樣?
我們宜興還被評為“中國最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習更多的本領(lǐng)，長(cháng)大后把我們宜興建設的更加美好。
活動(dòng)反思：
激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們去收集、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?為此，我在活動(dòng)前，讓幼兒和家長(cháng)一起去認識宜興、收集圖片，活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類(lèi)歸放在一起，便于幼兒在觀(guān)看交流。在第一環(huán)節中，通過(guò)紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀(guān)看視頻知道家鄉特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對家鄉的自豪感。在介紹宜興新城時(shí)，孩子在自由觀(guān)看圖片講述時(shí)，由于已前知識經(jīng)驗，所以在介紹時(shí)就很活躍，再通過(guò)觀(guān)看PPT，幼兒對宜興的景觀(guān)、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認識，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對宜興有一個(gè)大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 2
設計意圖：
在我們當前的幼兒活動(dòng)設計中，關(guān)于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(cháng)、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會(huì )看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對話(huà)，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節，讓幼兒學(xué)會(huì )在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。
活動(dòng)目標：
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的'優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )夸獎自己和別人。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè )《朋友，你好》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�、逡龑в變河懻搫�(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今天老師請來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒回答)
�、媛�(tīng)故事，理解故事內容。
1、師："剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：
�、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱�?(請幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
�、酃沸苈�(tīng)了，心里會(huì )覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑的?
�、苈�(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
�、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
�、匏麄冊诳吹阶约簝�(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì )去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
�、缤暾蕾p故事并改編故事
1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我幫小猴想了一句："我會(huì )爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì )搬木頭，他也很能干!"
2、幼兒依次改編狗熊、螞蟻的發(fā)言。
�、杩淇渥约汉蛣e人
1、先請一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì )做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì )做同樣的事?再請另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。
3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
�、榻Y束部分：
1、師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現在請你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；
2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘；
3、引導幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉章丘的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)準備：
章丘風(fēng)景、土特產(chǎn)課件、章丘風(fēng)景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
導入：
1、聽(tīng)音樂(lè )《幸福泉》拍手進(jìn)教室安靜做好。
2、（出示幾幅美麗的圖片）問(wèn)：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）
二、基本部分：
1、復習土特產(chǎn)：
我們章丘物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？
�。ㄕ虑鸫笫[、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）
簡(jiǎn)介：
章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢�。┦[白也很長(cháng)（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱(chēng)號。
明水香稻：是“世界香米之王”，古時(shí)候給皇上進(jìn)貢的貢品。
垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。
龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進(jìn)貢的貢米。
白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美
黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。
章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。
2、新授章丘美景：
章丘不僅物產(chǎn)豐富，風(fēng)景更美：
小朋友，你都去過(guò)哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車(chē)去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導幼兒逐個(gè)觀(guān)察各景點(diǎn)的特點(diǎn)，引導幼兒認識各風(fēng)景點(diǎn)：
�。�1）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來(lái)到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來(lái)的？（有好多荷花）對了，是白云湖。
小結：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著(zhù)大量的鵝、鴨、魚(yú)、鱉、蝦等，是天然的水上樂(lè )園。
�。�2）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？
城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶著(zhù)名，對科學(xué)家考古有很大意義。
�。�3）（開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點(diǎn)呢？請小朋友一起欣賞（課件）。
小結：
百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。
�、侔倜}泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動(dòng)的珍珠，詩(shī)人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。
�、诿坊ㄈ涸凇扒逭請@”內，泉水從很久以前鉆出的5個(gè)鉆孔中噴涌出來(lái)，水花四濺，五個(gè)泉一起噴涌，就像一朵盛開(kāi)的梅花，又叫梅花泉。這個(gè)泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。
�、凼袢河捎谑軌翰粍�，它的特點(diǎn)是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來(lái)觀(guān)泉，并且漱過(guò)口洗過(guò)玉，所以才叫漱玉泉。
�、苣核袷菑暮苌畹墓啪镉砍�，顏色很深，黑黝黝的。
�、萸逭請@：是宋代女詞人李清照的故鄉
�、摭埲拢旱顑确鹣窠鸨梯x煌，壁畫(huà)形象生動(dòng)，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點(diǎn)。
�。�4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發(fā)掘漢墓兵馬俑。
�。�5）胡山林場(chǎng)：是省級森林公園，四季分明，交通便利。
�。�6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱(chēng)號。傳說(shuō)明朝時(shí)，一個(gè)姓朱的人家，從河北搬過(guò)來(lái)的，經(jīng)歷了數十代人，形成一個(gè)名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長(cháng)流，景色古樸、優(yōu)美。
�。�7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫(huà)屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。
�。�8）齊長(cháng)城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱(chēng)為中國的長(cháng)城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。
�。�9）七星臺：在南部的垛莊，自然風(fēng)景優(yōu)美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長(cháng)城，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。
3、看到了哪些景點(diǎn)？（課件總結）這么多景點(diǎn)，你最喜歡那個(gè)地方？
4、小朋友認真欣賞更多的風(fēng)景（錄像）：一會(huì )兒告訴老師
你都看到那些景點(diǎn)？你最喜歡那個(gè)景點(diǎn)？為什么？（逐一提問(wèn)幼兒講出更多的景點(diǎn)）
5、游戲：猜一猜
教師利用課件來(lái)描述某一景點(diǎn)的特點(diǎn)，請幼兒猜景點(diǎn)。
6、游戲：我當小導游
請幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn)；
請個(gè)別幼兒上臺介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導游：
大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的.景點(diǎn)，來(lái)給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開(kāi)始。
三、結束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬敞，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在我們就來(lái)夸一夸我們美麗的章丘（聽(tīng)音樂(lè )“章丘娃娃夸章丘”）
2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽(tīng)吧�。ǔ�(zhù)兒歌出教室）。
活動(dòng)反思：
我上本節研討課就是來(lái)研究在高年級怎樣進(jìn)行二聲部合唱的教學(xué)，去年進(jìn)入五年級我就加大了柯?tīng)栁氖謩莸慕虒W(xué)，注重合唱訓練。學(xué)生到了高年級音樂(lè )聽(tīng)辨能力提高了，同時(shí)也要提高他們的團結合作意識。在準備課的過(guò)程中我也查閱了大量的教學(xué)資料，與自己的教學(xué)經(jīng)驗相結合主要呈現了以下教學(xué)環(huán)節：
1、由《美麗的夏牧場(chǎng)》合唱版做鋪墊，課前做好課程的引導，把學(xué)生引到合唱的教學(xué)中來(lái)；
2、在課中注重聽(tīng)，聽(tīng)中分析音樂(lè )要素，如：情緒、速度、音樂(lè )結構等等，要突出音樂(lè )的本體；
3、突出學(xué)生的自學(xué)，尤其是齊唱部分，基本上是學(xué)生自己通過(guò)聽(tīng)學(xué)會(huì )的；
4、難點(diǎn)解決通過(guò)辨聽(tīng)、教師范唱、分組唱、錄音學(xué)生評價(jià)等方式進(jìn)行突破，取得了比較良好的效果。
本課也有不足，虛心接受并改正：
1、教師的語(yǔ)言要多錘煉，普通話(huà)講求規范；
2、評價(jià)要多元；
3、對高聲部的訓練力度應加大；
4、突出學(xué)生的小組合作自主學(xué)習。
每一次上課都是自我的挑戰，第一次教五年級，面對新的教材要有勇氣，會(huì )分析、能分析、精解析教材。對于高年級的合唱教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，面對不足我要加強學(xué)習，爭取在合唱教學(xué)中有所創(chuàng )新。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 4
教學(xué)目標
1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達對未來(lái)家鄉的暢想。
3、抒發(fā)熱愛(ài)家鄉，對家鄉充滿(mǎn)希望的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準備
視頻、ppt、圖標。
教學(xué)過(guò)程
1、觀(guān)看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請大家和我一起去觀(guān)光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
師：小朋友，你看我們家鄉無(wú)錫美吧！可是好多年前，無(wú)錫還是一個(gè)很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大��！請你們來(lái)想一想、造一造，你希望未來(lái)的無(wú)錫變成什么樣？
3、學(xué)習兒歌。
�。�1）師朗誦
師：老師把我想象的未來(lái)家鄉編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）根據圖標掌握兒歌內容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉是什么樣？有哪些新的地方？
�。�3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
�。�4）分句練習。
4、總結。
師：未來(lái)的家鄉需要大家來(lái)建設、創(chuàng )造。
兒歌《未來(lái)的家鄉真正好》
小朋友們瞧一瞧，未來(lái)的家鄉真正好。
新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠(chǎng)，機器人呀手兒巧。
坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛(ài)科學(xué)，家鄉的未來(lái)我們造。
教學(xué)反思
這節課，是一節督導課，學(xué)校領(lǐng)導及各教研室主任傾聽(tīng)并指導了這堂課。
上完課，首先個(gè)人對本課進(jìn)行了反思。然后向各位領(lǐng)導和老師進(jìn)行請教，認真聽(tīng)取了多方的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結如下：
1、本節課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的`準備更是結合了曲阜發(fā)展現狀，貼近學(xué)生的生活。
2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過(guò)過(guò)去和現在的對比，讓學(xué)生感受家鄉的發(fā)展變化，學(xué)生感受深刻。同時(shí)，為了引導學(xué)生能更深刻的理解這一點(diǎn)，課前讓學(xué)生的調查采訪(fǎng)的形式采用的較好，使學(xué)生在課堂有更有了交流的興趣。
3、課堂設計上，思路清晰，目標明確。
4、本課能從從學(xué)生的經(jīng)驗入手，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際。
5、課堂上，老師親切感強，語(yǔ)言輕松活潑，節奏感強，與學(xué)生互動(dòng)性強。
不足：
1、教師還需錘煉自己的語(yǔ)言，加強對學(xué)生的合理評價(jià)。
2、對于圖片的介紹，可以讓學(xué)生邊看圖邊解說(shuō)，所課堂盡可能還給學(xué)生。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。
2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點(diǎn)，并回憶其他的特色制品。
3、引導幼兒更深地了解江陰，增進(jìn)熱愛(ài)江陰的情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實(shí)物。
2、其他的特色制品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示江陰特產(chǎn)的`實(shí)物，提問(wèn)：
“這是什么？平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？吃過(guò)嗎？什么味道？好吃嗎？（通過(guò)討論，引導幼兒回憶平時(shí)吃時(shí)的美味。）
2、小結：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。
3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：
“現在，要請我們小朋友來(lái)嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道？在我們的家鄉江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請告訴大家？”（幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論）
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了這些，還吃過(guò)哪些江陰特產(chǎn)？（幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等）
5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來(lái)旅游時(shí)都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦！
6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）
7、活動(dòng)延伸：畫(huà)特產(chǎn)
“請小朋友把自己吃過(guò)的、用過(guò)的江陰有名的特產(chǎn)都畫(huà)下來(lái)，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請更多的外地客人來(lái)吃、來(lái)購買(mǎi)吧！”
活動(dòng)反思：
具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚(yú)等，在原來(lái)，這些特產(chǎn)聞名全國，但隨著(zhù)生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個(gè)由盛到衰的過(guò)程�，F在，說(shuō)起江陰特產(chǎn)，全國人民并沒(méi)有忘記，而我們的孩子在平時(shí)的生活中卻并不知道。因此，本次活動(dòng)讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類(lèi)，通過(guò)品嘗特產(chǎn)，談?wù)撈渌奶厣破�，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進(jìn)一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛(ài)江陰的情感。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區名稱(chēng)及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書(shū)，練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)進(jìn)入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?
2、引導幼兒根據自己經(jīng)驗進(jìn)行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)
2、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請上來(lái)指一指。請幾位幼兒依次上來(lái)指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫(huà)出江西省的`輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候，還要請幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過(guò)那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著(zhù)在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個(gè)你喜歡的地區，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個(gè)地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì )想象出更多的東西。
四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師在大圖上指出某一個(gè)地區，請幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。
五、結束活動(dòng)。
今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展中，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設和同伴的引領(lǐng)非常重要，前者為孩子鋪墊一個(gè)充分的表達空間，后者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習新的詞匯和語(yǔ)句，對語(yǔ)言表達能力薄弱和膽小的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 7
活動(dòng)意圖：
5-6歲的幼兒對周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩定的態(tài)度和情感。但他們對周?chē)挛锏恼J識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習記錄、統計，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉，喜愛(ài)家鄉的情感。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導完成)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂(lè )群、樂(lè )學(xué)。
4、材料準備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著(zhù)人們試著(zhù)用藤條、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著(zhù)用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著(zhù)在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F在人們已經(jīng)會(huì )造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè )的`風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問(wèn)題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話(huà)"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì )新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯�(huà)紙設計橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng )設情境 ，引人入勝
《家鄉的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng )設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話(huà)時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美�？梢�(jiàn)老師制作及運用多媒體技術(shù)的能力較強。
二、抓重點(diǎn)詞句指導朗讀
這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”；接著(zhù)要求默讀第三小節，教師運用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習重點(diǎn)內容——家鄉的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱(chēng)非常有趣，體會(huì )課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。
當學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評價(jià)，給予鼓勵，給予適當的點(diǎn)撥。教學(xué)機智得以體現。每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗
在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱(chēng)時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)得入迷；設計說(shuō)話(huà)訓練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預期的效果。
教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習課文內容，體會(huì )作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì )“長(cháng)想憶，最憶家鄉的橋”這句話(huà)所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話(huà)，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話(huà)，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì )喚起學(xué)生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì )更好些。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 8
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )在語(yǔ)言環(huán)境中理解省略號的作用。
2.體味寫(xiě)景狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；學(xué)習抓住特點(diǎn)，先概況后具體的寫(xiě)法進(jìn)行表達。
3.朗讀中感悟作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情，知道鄉情對人的一生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.讀中悟思鄉之情，朗讀中感受小橋給作者童年生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣，感悟作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
2.讀中悟表達方式，結合具體語(yǔ)言環(huán)境，用先概括后具體的寫(xiě)法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
過(guò)渡：作者對橋的回憶，不僅包括橋的造型、名稱(chēng)，而且家鄉的橋還盛滿(mǎn)了作者童年的回憶，接下來(lái)讓我們學(xué)習課本的第5小節，感受橋給水鄉的孩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
一、啟發(fā)思路，理清句子關(guān)系
師：作者童年時(shí)做游戲，和小伙伴玩耍嬉戲經(jīng)常是圍繞著(zhù)橋展開(kāi)的，請同學(xué)們打開(kāi)課本找一找，作者在橋邊玩耍都有哪些樂(lè )趣？生：交流（1—2個(gè)，未點(diǎn)到的請其他同學(xué)補充。）
�。ò鍟�(shū)：下棋猜謎講故事、比跳水本領(lǐng)練膽量、釣魚(yú)摸螺螄）
師：橋啊就像一個(gè)集合點(diǎn)一樣，孩子們都聚在這里，這么多朋友都在，可以玩的游戲肯定少不了！我們可以______，可以_____，還可以_______。這些游戲你們喜歡嗎？
生：喜歡！
師：嗯，李老師也非常喜歡！不過(guò)李老師是北方長(cháng)大的，體會(huì )不到水鄉孩子的樂(lè )趣，我們班誰(shuí)小時(shí)候是生活在江南水鄉的？好！請你來(lái)讀一讀，讓我們都來(lái)感受感受水鄉孩子的幸福！
1生：讀句子（2個(gè)）（1.讀的不錯，估計你小時(shí)候玩的也很瘋��！2.讀的真棒！有幸捉到毛蟹的興奮也讀出來(lái)啦�。�
師：水鄉的孩子們真是幸福��！看！整個(gè)炎熱的夏天，我們在橋頭—下棋猜謎語(yǔ)講故事；我們把橋當作—跳水臺，比—跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊—釣魚(yú)摸螺螄，碰得巧—還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢�。◣熞x）
師：就是玩累了要休息，孩子們也離不開(kāi)橋。他們是不是躺在沙發(fā)上休息？在哪里休息呀？生：船上！
師：還真是會(huì )享受��！誰(shuí)能把這種悠閑的感覺(jué)讀出來(lái)？
生：讀句子（出示句子：實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著(zhù)，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送人夢(mèng)鄉）
師：真是愜意！我真是覺(jué)得他們休息的`時(shí)候也是在玩呢！幸福嗎？誰(shuí)能把幸福的感覺(jué)讀出來(lái)？生：讀句子。
師：這句中省略號什么作用？
生：交流
師：省略了夢(mèng)中的情景，給讀者無(wú)盡的遐想空間。我們以后習作的時(shí)候可以利用省略號把只可意會(huì )不可言傳的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)！
二、反復朗讀，學(xué)習有序表達
師：家鄉的橋帶給孩子們的樂(lè )趣還真是不少！作者是怎樣描述這些活動(dòng)的呢？句子和句子之間有什么關(guān)系？生：交流
師：（1你注意到了分號，有幾個(gè)呢？還有個(gè)感嘆號呢，感嘆號說(shuō)明了什么？抓到毛蟹很興奮！這幾個(gè)句子的順序可以打亂嗎？2玩累了，最好寫(xiě)在最后。3你注意到了不同的方位，橋頭、橋上、橋邊、橋下。）
師：大家讀的都很仔細，如果老師讓你們抓一個(gè)字眼或者詞語(yǔ)來(lái)概括本小節，是什么？
生：樂(lè )或者樂(lè )園。（板書(shū)：樂(lè )園）
師：后面的這些句子都是圍繞著(zhù)“家鄉的橋是孩子們的樂(lè )園”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2師：作者先把中心意思點(diǎn)明，再從幾個(gè)方面把“樂(lè )”寫(xiě)的生動(dòng)、形象，這種寫(xiě)作方法就是先概括后具體。既然是樂(lè )園，我們在讀這一小節時(shí)，應該怎樣讀呢？誰(shuí)愿意當小老師讀一讀？
生：有感情朗讀。
師：讀出了那種快樂(lè )，讀出了那份愜意。在整個(gè)炎熱的夏天，橋成了孩子們的樂(lè )園，作者通過(guò)具體的描寫(xiě)把孩子們的快樂(lè )表現的淋漓盡致，大家覺(jué)得作者只是回憶橋嗎？
生：交流
師：作者從留戀橋，到留戀童年的快樂(lè )，到留戀童年的家鄉，作者的思想感情就這樣淋漓盡致的表現出來(lái)了，誰(shuí)能帶著(zhù)作者思鄉的感情讀一讀？生：讀本小節。
師：請同學(xué)們根據黑板上的提示，復述本小節。
生：復述。
師：點(diǎn)評學(xué)生的復述。
三、總結本節，布置小練筆
師：同學(xué)們，時(shí)光流逝，或許作者長(cháng)大以后已經(jīng)忘記了在那座橋頭下棋猜謎，忘記了講的什么故事，忘記了在那座橋上跳水練膽量，忘記了摸到了多少螺螄毛蟹，但是，那份快樂(lè )，那份愜意會(huì )永遠留在作者的心里。家鄉的一草一木，一河一橋都是作者永遠忘不掉的溫馨回憶。這份對故鄉難以割舍的情感，是一段長(cháng)長(cháng)的相思，是一段暖暖的牽掛。更是人生的一種幸福。但愿以后我們也能感受到這樣的幸福。
作者的魂牽夢(mèng)繞，成就了這篇優(yōu)美的文章，因此，我們在以后的習作中都要注意將自己的真情實(shí)感融入到你的作品中去。我們班的小朋友來(lái)自四面八方，請大家課后寫(xiě)一寫(xiě)家鄉讓你印象深刻的情景或事物。
要求如下：
1.帶上真情實(shí)感，試著(zhù)把真實(shí)的感受融入自己的習作中。
2.言之有序，抓住事物的特點(diǎn)，選擇合理的表達順序進(jìn)行描寫(xiě)（如時(shí)間順序、空間順序，由近及遠或由遠及近等）
【板書(shū)設計】
下棋猜謎講故事
樂(lè )園
比跳水本領(lǐng)練膽量
釣魚(yú)摸螺螄
蕩舟進(jìn)橋洞
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 9
活動(dòng)目標：
1.嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出家鄉的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2.欣賞家鄉的橋，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
幻燈片、范畫(huà)。炫彩棒、鉛畫(huà)紙、餐巾紙、粉筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞實(shí)景圖片，引導幼兒發(fā)現橋的特征
1.出示圖片：你們知道，這是哪里呀?
2.介紹家鄉的橋：xxx橋是什么樣子的?那這一座呢?有什么不一樣?這座橋看起來(lái)怎么樣?這座橋很特別的，特別在什么地方?這座橋給你什么樣的感覺(jué)?
二、欣賞師的.畫(huà)，尋找畫(huà)橋的方法
1.出示兩張圖片，有的拾拱的橋身，高高的橋洞;有的是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。
2.再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來(lái)。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹(shù)，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫(huà)法。
1.你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)橋?今天我給你們準備的材料有一些不一樣哦!
2.念兒歌示范：一條弧線(xiàn)畫(huà)橋身，下面半圓是橋洞，再畫(huà)短線(xiàn)是欄桿，橫橫豎豎畫(huà)石頭，一座小橋真牢固。
3.介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來(lái)更古老一些呢?
4.出示完整范畫(huà)進(jìn)行小結。橋畫(huà)好了，還可以用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹(shù)、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫(huà)，教師個(gè)別指導
5.相互欣賞并評價(jià)。
師：你最喜歡哪幅畫(huà)?為什么?
結束語(yǔ):今天，我們學(xué)會(huì )了畫(huà)家鄉的橋，下次我們再來(lái)畫(huà)一畫(huà)其他東西，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功，主要依賴(lài)與家長(cháng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長(cháng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(cháng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 10
【活動(dòng)設計】
家鄉是茶的故鄉，茶內含豐富的礦物質(zhì)，具有較高的藥物及營(yíng)養價(jià)值，又是我們家鄉的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之一，根據幼兒園指導綱要充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，激發(fā)幼兒“親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。結合家鄉具有民族特色的土罐茶，以“茶作為切入點(diǎn)，有計劃的啟發(fā)幼兒了解其中蘊涵的茶文化，探索其中的奧妙，從中感受和尋找興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)家鄉人民的情感。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)賞茶、品茶、泡茶，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
2、知道泡茶的基本步驟與注意事項，了解茶的作用。
3、讓幼兒知道我們家鄉是茶的故鄉，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)家鄉人民的情感。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1、課件、磁帶。
2、茶藝表演所需的用具。
3、幼兒操作用的茶具五套、茶葉、開(kāi)水、盤(pán)子、紙杯等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賞茶與品茶。
1、組織幼兒觀(guān)看茶藝表演，引起幼兒興趣。
2、在等待茶葉泡開(kāi)的時(shí)間里，教師結合茶具與茶藝表演和幼兒一起討論“泡土罐茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應注意什么?”
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題品嘗土罐茶，它是什么顏色、味道的?當你喝到嘴里的時(shí)候讓你有什么樣的感覺(jué)?(湯色黃綠、香味撲鼻、香氣濃郁、滋味濃醇)
二、了解茶文化。
1、以課件引出茶的生長(cháng)環(huán)境，讓幼兒知道我們家鄉是茶的故鄉，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)家鄉人民的情感。
2、認識茶的作用。
3、簡(jiǎn)單了解祭祀古茶樹(shù)的傳說(shuō)。
4、教師示范泡茶的用具和要求。
(1)茶具：土罐適合泡此茶。
(2)要選用好的山泉水。
(3)先放茶葉、再把燒開(kāi)的山泉水倒入土罐，等一會(huì )，讓茶葉慢慢地泡開(kāi)。
(4)品茶：要雙手扶住土罐倒茶，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
三、幼兒嘗試泡茶。
1、四個(gè)人一組，提出泡茶活動(dòng)的注意事項。
2、幼兒泡茶。
3、幼兒間相互品茶或者向客人老師敬茶。
四、活動(dòng)結束整理用具。
【活動(dòng)反思】
激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們去收集、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的`風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢？為此，我在活動(dòng)前，讓幼兒和家長(cháng)一起去認識宜興、收集圖片，活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類(lèi)歸放在一起，便于幼兒在觀(guān)看交流。在第一環(huán)節中，通過(guò)紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀(guān)看視頻知道家鄉特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對家鄉的自豪感。在介紹宜興新城時(shí)，孩子在自由觀(guān)看圖片講述時(shí)，由于已前知識經(jīng)驗，所以在介紹時(shí)就很活躍，再通過(guò)觀(guān)看ppt，幼兒對宜興的景觀(guān)、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認識，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對宜興有一個(gè)大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
大班社會(huì )《家鄉》教案及教學(xué)反思 11
設計意圖：
錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說(shuō)，隨處可見(jiàn)各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，來(lái)讓幼兒當一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉錦溪的美。
活動(dòng)目標：
1.初步了解橋的構造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫(huà)。
2.對印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：
1.卷筒紙芯人手一個(gè)
2.顏料盒、抹布每桌一份
3.畫(huà)有小河的操作紙人手一張
經(jīng)驗：初步了解十眼橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1.師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）
2.師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來(lái)一起看一看吧。
二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。
1. 出示圖片，引導觀(guān)察。
師：看看，你們知道這是什么橋么，（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導幼兒仔細觀(guān)察十眼橋）因為呀，它有十個(gè)橋洞。
2.介紹橋的基本特征。
師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來(lái)支撐住橋的。
3.引導幼兒觀(guān)察橋洞的形狀。
師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長(cháng)方形）有幾個(gè)這樣的長(cháng)方形橋洞，我們一起來(lái)數一數。
4.出師天水橋圖片，引導幼兒觀(guān)察不同形狀的橋洞。
師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的`倒影組成了什么形狀？（圓形的）
三、示范講解，幼兒觀(guān)察。
1.引出印畫(huà)橋。
師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來(lái)做小小工程師，一起多建幾座橋。
2.出示操作材料圖片。
師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。
3.示范操作。
師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著(zhù)多按幾個(gè)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。
4.引導幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。
四、幼兒操作，巡回指導。
1.發(fā)放操作材料。
2.幼兒操作，巡回指導。
五、展示作品，結束活動(dòng)。
師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
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