綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
教學(xué)目的
1、了解有關(guān)春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì )美好生活的情趣。
2、嘗試著(zhù)采用多種材料和工具來(lái)制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、將記憶中春節的美好景象用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)，畫(huà)面要體現出春節的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)
了解有關(guān)春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的`工藝品，觀(guān)看有關(guān)春節喜慶的場(chǎng)面，各地不同習俗的錄像。
提問(wèn)：①春節有關(guān)知識。②春節有關(guān)習俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn)：
1、你認為春節令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、、歡樂(lè )喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
書(shū)中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、可采用多種繪畫(huà)形式。
2、可以組為單位畫(huà)一幅長(cháng)卷。
四、展評交流
學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
哪些作品內容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節日方面的知識?
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
一、實(shí)施對象：三（7）班全體同學(xué)
二、教學(xué)目標：
【知識目標】
�、倭私獯汗澋牧曀�
�、诹私獯汗澋挠蓙�(lái)
�、哿私獯汗澋某晕幕�
【能力目標】
�、倌軐τ凇凹亦l的春節”提出自己想要研究的問(wèn)題，并組成研究小組，能制定出解決問(wèn)題的方案，并按照制定的方案開(kāi)展教學(xué)，能對于教學(xué)過(guò)程對自己和組員作出評價(jià)
�、谀芾眯畔⒓夹g(shù)收集有關(guān)家鄉春節的信息。培養學(xué)生對收集到的`信息進(jìn)行處理、匯總和應用的能力。
�、勰芮逦恼f(shuō)出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標】
�、偻ㄟ^(guò)對家鄉春節的研究，使學(xué)生更加了解家鄉，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
�、谕ㄟ^(guò)同學(xué)間互相討論、合作交流，培養自己語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神。體驗自己學(xué)習的快樂(lè )和成功感，培養自主學(xué)習的能力，增強自信心，提高學(xué)習興趣。
三、教學(xué)準備：
1、引導學(xué)生從網(wǎng)上或書(shū)上查找有關(guān)節日的背景資料。
2、引導學(xué)生向熟悉當地春節的有關(guān)機構和個(gè)人進(jìn)行調查采訪(fǎng)。
3、準備好外出教學(xué)所需的一些設備，如相機等.
四、教學(xué)過(guò)程：
第一階段：確定教學(xué)主題,分組制定計劃
1、通過(guò)開(kāi)題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節感受民風(fēng)民俗》以及研究的3個(gè)主題：“春節的由來(lái)”、“春節的習俗”、“春節的吃文化”。
2、學(xué)生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個(gè)小組長(cháng)。然后由組長(cháng)帶領(lǐng)，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求，制定教學(xué)計劃。
第二階段：教學(xué)實(shí)施階段
1、按小組開(kāi)展調查、訪(fǎng)問(wèn)、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調查結果并對教學(xué)所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長(cháng)負責分工完成（訪(fǎng)問(wèn)方式有：實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式，對象適度含蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據訪(fǎng)問(wèn)的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在教學(xué)中的心得體會(huì )和在教學(xué)中遇到的問(wèn)題等。根據教學(xué)的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3、整理信息，形成觀(guān)點(diǎn)。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價(jià)。在老師指導下，各個(gè)小組的成員根據教學(xué)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書(shū)面形式上交調查報告，并總結自己在教學(xué)中的心得體會(huì )。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價(jià)這次的教學(xué)。
五、教學(xué)成果展示：
1、學(xué)生說(shuō)教學(xué)感受
2、小組匯報研究成果,如：
春節的來(lái)歷
春節的習俗
春節的吃文化
3、每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
一、指導思想
繼續堅持以深入推進(jìn)基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研教學(xué)中強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐教學(xué)指導綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識，大力開(kāi)發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長(cháng)為根本，著(zhù)力研究課程實(shí)施的有效性，課程開(kāi)發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化和多元化;著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規范課程開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐教學(xué)課程獨特的育人功能。
二、預期目標
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素養為核心，以提升教師學(xué)科素養為重點(diǎn)，穩定有序的推進(jìn)我區綜合實(shí)踐教學(xué)課程的.實(shí)施。
1、加強對綜合實(shí)踐教學(xué)課程的督促與管理
引導學(xué)校充分認識綜合實(shí)踐教學(xué)課程的重要性，認真落實(shí)課程計劃，對課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避免人為將綜合實(shí)踐教學(xué)課程分解為4門(mén)具體課程來(lái)開(kāi)設或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來(lái)分割綜合實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)等現象發(fā)生，確保教學(xué)教學(xué)正常有序的開(kāi)展。
2、因地制宜、因時(shí)制宜開(kāi)發(fā)校本課程資源
課程資源是學(xué)校課程設計與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學(xué)校在充分研究、開(kāi)發(fā)、重組和利用地方、社區和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐教學(xué)課程。
3、加強綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師隊伍建設
教師是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的核心人物，應成為學(xué)生教學(xué)的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和評價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師相對穩定的基礎上，通過(guò)一系列不同層面的交流、研討、觀(guān)摩教學(xué)，幫助一線(xiàn)教師逐漸形成課程規劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調能力;探究與問(wèn)題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線(xiàn)教師具有相當的課程科學(xué)素養。
三、實(shí)施策略
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學(xué)素養
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò )資源
(2)、針對教師的實(shí)際需求開(kāi)展相關(guān)培訓
(3)、組建區學(xué)科骨干教師隊伍，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，使問(wèn)題專(zhuān)題化、專(zhuān)題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選教學(xué)。
2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)施
(1)、加強綜合實(shí)踐教學(xué)課程教研基地建設，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區域范圍內舉行各種研討教學(xué)，通過(guò)交流、研討就共性問(wèn)題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學(xué)校教研組建設，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調研督查為契機，促學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理水平的提高
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實(shí)情況，對課程的整體規劃和具體方案、教師配備等情況調研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的教學(xué)計劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與教學(xué)情況進(jìn)行調研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：
組建綜合實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)科中心組
豐富網(wǎng)絡(luò )資源
審核各校報送的綜合實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)方案、計劃
綜合實(shí)踐教學(xué)課程情景故事講述
專(zhuān)題培訓
8月：
審核各校報送的校本教材樣稿
專(zhuān)題培訓
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進(jìn)方案、計劃和校本教材樣稿
9月：
常規調研：
學(xué)校在綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施方面常規落實(shí)情況
組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計劃上網(wǎng)交流
組織中心組成員進(jìn)行專(zhuān)題研討
10月：
組建綜合實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)科基地
綜合實(shí)踐教學(xué)課程專(zhuān)題研討
11月：
完善綜合實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò )內容
組織綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師針對課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討
12月：
綜合實(shí)踐教學(xué)課程優(yōu)秀案例征集
調研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐教學(xué)的情況
1月：
開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)課程基地現場(chǎng)研討教學(xué)
全面小結區綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署
學(xué)校層面：
6月：
各校商討綜合實(shí)踐教學(xué)課程的教師配備并確定人員安排
7月：
各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區教研室
各校將課程開(kāi)發(fā)與管理規劃、年級實(shí)施方案、計劃上報區教研室
安排教師參加區相關(guān)培訓
8月：
各校將校本教材樣稿上報區教研室
組織相關(guān)教師參加區培訓
9月：
組建校綜合實(shí)踐教學(xué)學(xué)科教研組
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)
10月：
組織教師參加區專(zhuān)題研討
11月：
組織教師撰寫(xiě)學(xué)校綜合是將課程典型案例
課程資源開(kāi)發(fā)情況交流
12月：
組織教師參加區綜合實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀案例征集教學(xué)
從學(xué)生發(fā)展角度反思教學(xué)進(jìn)程并進(jìn)行專(zhuān)題研討
1月：
組織教師參加區學(xué)科基地教學(xué)
各校全面小結綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施情況
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
“綜合實(shí)踐教學(xué)”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰。開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)，歸根結底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐教學(xué)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O想：
一、課程目標
開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我校以教學(xué)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項教學(xué)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐教學(xué)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對他人、對自我的責任感。
二、課程內容
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì )生活、自然現象等入手，著(zhù)眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展、立志改造社會(huì )的能力。
從學(xué)生的生活基礎和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的教學(xué)話(huà)題，歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的教學(xué)主課題。在此基礎上，再讓學(xué)生確定各自的教學(xué)內容，自動(dòng)生成了課題。教學(xué)思路為“自己確定研究對象——進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務(wù)、幫助、指導。
三、課程實(shí)施
1、實(shí)施原則
(1)關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程教學(xué)，是綜合實(shí)踐教學(xué)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐教學(xué)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。綜合實(shí)踐教學(xué)必須最大限度地回歸兒童的`生活世界。綜合實(shí)踐教學(xué)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐教學(xué)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的標準。
(3)立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐教學(xué)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)的知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
(4)著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐教學(xué)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人材奠定基礎。
2、實(shí)施途徑
(一)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(二)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì )實(shí)踐，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
(四)研究性學(xué)習
在教師指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。
3、課時(shí)安排
各年級每周三課時(shí)臨時(shí)用一節信息課一節勞動(dòng)與技術(shù)課和一節班級教學(xué)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐教學(xué)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調課。
4、師資保障
(1)成立綜合實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、班主任組成，負責領(lǐng)導、協(xié)調和指導工作。
組長(cháng)：
組員：
(2)成立綜合實(shí)踐教學(xué)教研組。由教導主任、教研組長(cháng)、班主任、大隊輔導員組成，負責學(xué)生的教學(xué)指導工作。
組長(cháng)：
組員：
5、實(shí)施步驟
(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項綜合實(shí)踐教學(xué)，每項時(shí)間為兩個(gè)月。
(2)第一項綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問(wèn)題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。
第二項綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好確定各自班級的研究主題。
(3)學(xué)生根據確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導師進(jìn)行雙向選擇，確定“導師”。
四、課程評價(jià)
首先，以學(xué)生自我評價(jià)為主，多種評價(jià)方式結合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價(jià)，評價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發(fā)展性評價(jià)。
其次，鼓勵幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐教學(xué)檔案，把學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中收集到的有關(guān)數據、撰寫(xiě)的觀(guān)察記錄、調查報告、研究成果等，進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵評價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習的信心，并在與他人分享自己學(xué)習成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習的愿望。
最后，我校將于十月份組織教師開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施研究討論，形成書(shū)面材料。十二月份組織撰寫(xiě)綜合實(shí)踐教學(xué)案例分析，月底表彰教學(xué)能手和先進(jìn)班集體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
【教學(xué)目標】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準備】
西瓜若干，小刀、盤(pán)子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗兩部分)
【教學(xué)過(guò)程】
1.出示西瓜，以猜想教學(xué)引入教學(xué)。
師：昨天，我們從西瓜地里買(mǎi)回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著(zhù)吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手擠。
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來(lái)。
2.分組實(shí)驗，教師參與到實(shí)驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的`方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現，昕宏發(fā)現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開(kāi)始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來(lái)，但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結果他發(fā)現這個(gè)辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)活動(dòng)，了解冬至節相關(guān)信息，感受祖國傳統文化的魅力，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
2、 通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生有目的地制定方案，按方案進(jìn)行調查研究，從而解決問(wèn)題的能力。
3、 進(jìn)一步培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習能力，并感受到探究與合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、 聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》，談感受。
�。�1）對冬至節，我們也許很陌生。瞧，現在已入年末，新年一天天臨近，能談?wù)勀銓Χ凉澋牧私鈫幔?/p>
�。�2）想進(jìn)一步了解有關(guān)春節的知識嗎？想了解哪些內容呢？
生答，歸納，形成主題。
▲冬至節的起源
冬至節起源于什么時(shí)候，有關(guān)的傳說(shuō)，最早的形式、古代人們怎樣迎新年。 ▲習俗
傳統習俗有哪些、這些習俗是怎樣形成的、有何意義，少數民族迎新年習俗、外國人怎樣迎新年？
▲歌曲
中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點(diǎn)，有關(guān)歌曲創(chuàng )作故事
▲春節詩(shī)詞、春聯(lián)
與春節有關(guān)的詩(shī)詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之相關(guān)的故事
▲現代過(guò)年的新變化
現代人怎樣看待春節，怎樣過(guò)春節，通過(guò)與過(guò)去的對比，預測以后的年會(huì )怎么過(guò)，你愿意怎樣過(guò)春節？
2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國，想這樣的.傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。除春節外，你還知道哪些中國傳統節日？追溯中國傳統節日無(wú)異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無(wú)窮的長(cháng)卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節為例，來(lái)深入研究我國另一傳統文化——中國傳統節日。
3、 根據你已有經(jīng)驗，你認為怎樣進(jìn)行研究最有效、最科學(xué)呢？
生匯報
1） 制定切實(shí)可行的研究方案（確定目標、步驟，使活動(dòng)不盲目）
2） 小組合理分工，團結協(xié)作（針對個(gè)人特長(cháng)合理分工，樹(shù)立主人翁意識）
3） 采用有效的研究途徑（實(shí)地調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、親身實(shí)踐、
4） 對所得資料進(jìn)行科學(xué)整理（合理增刪、歸類(lèi)、排列組織、融合）
三、分組，制定方案。
1、根據自己的興趣愛(ài)好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(cháng)。（學(xué)生自主分配，教師適當調整。）
2、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
友情提示：
�。�1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
�。�2）、你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？
�。�3）、在研究過(guò)程中需要哪些準備？
�。�4）、小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
師巡回指導、建議。
四、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
評價(jià)方向：
1） 方案是否具有可行性。
2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
3） 研究途徑是否科學(xué)、高效。
4） 時(shí)間安排是否合理、高效。
5） 方案是否全面細致，考慮周全。
五、針對各組情況討論修改。
六、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
一、教學(xué)目標：
知識與能力：對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有直觀(guān)的了解，初步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己分組、民主地推選組長(cháng)并進(jìn)行合理的分工。
過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習方式和活動(dòng)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì )到合作的樂(lè )趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有直觀(guān)的了解，初步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。
四、活動(dòng)設計：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.圖片展示
(課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè )。)
2.導入談話(huà)
同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)
二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)
1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調查情況，初步體會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
師：通過(guò)自己的調查與采訪(fǎng)，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言)
2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)
資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數學(xué)等以學(xué)習書(shū)本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀(guān)、考察、實(shí)驗、探究、設計、創(chuàng )作等。在活動(dòng)中綜合運用知識，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，培養自己的`實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì )發(fā)現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了調查，學(xué)會(huì )了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門(mén)課中，每人都有機會(huì )露一手。
(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)
3.教師語(yǔ)言引導，充分利用學(xué)生想參加各種活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門(mén)課程的興趣。
三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問(wèn)題
引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn)題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(cháng)(第一次可由小組長(cháng)擔任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。
3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題2個(gè)。
4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
1、知識與技能：
�。�1）、學(xué)生初步了解我國古代和近現代服飾的發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
�。�2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。
�。�3）、了解我國民族多彩的服裝。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞學(xué)習服飾的講究，增強學(xué)生對服飾的理解。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、學(xué)生對服飾相關(guān)的知識有所了解，有所認識。達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養對服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）、學(xué)生通過(guò)練習來(lái)表達自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）欣賞古現代服飾和各民族的傳統服裝。
�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的顏色搭配。
一、新課程導入：
這節課我們來(lái)學(xué)習服飾的講究。人們常說(shuō)，衣食父母。這說(shuō)明吃和穿對人類(lèi)是多么的重要。它可以顯現出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養與個(gè)性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現了服飾的重要性。
二、小組匯報成果：
有人說(shuō)："服飾，是人體的又一層"皮膚"，是流動(dòng)著(zhù)的"軟"雕塑，是人的氣質(zhì)、個(gè)性、情調、風(fēng)格的亮相，它是人對自身外在美的一種設計"，那么，我國的服裝歷史是怎樣發(fā)展的呢
�。ㄒ唬�、中國的服裝歷史組：通過(guò)搜集有關(guān)中國古今服裝演變的文字資料，了解中國的服裝歷史變化，使同學(xué)們認識了中國服裝的歷史發(fā)展變化。
我國是一個(gè)多民族的.國家，五十六個(gè)民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。要認識一個(gè)民族，進(jìn)而研究這個(gè)民族的歷史和現狀，探究這個(gè)民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個(gè)民族服飾的關(guān)注和了解。
�。ǘ┟褡宸b組：通過(guò)我們網(wǎng)上查閱，搜集各民族服飾的圖片和文字資料，展示各民族多姿多彩的服裝。
引導學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時(shí)尚、趕時(shí)髦呢？為什么？
學(xué)生發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。
服飾的顏色搭配：
�。ㄈ┓b顏色搭配組：通過(guò)去服裝店咨詢(xún)和去圖書(shū)室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識，增強了學(xué)生的審美能力。
思考與交流：如何著(zhù)裝自己？（結合實(shí)際生活，談?wù)勛约簩χ?zhù)裝的感想）。
�。�1）、服裝尺寸與款式：
根據本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過(guò)大或過(guò)小
�。�2）服裝款式要大方
選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格
�。�3）、著(zhù)要適時(shí)、裝飾要適度：
要適合時(shí)尚、適合流行趨勢、適合季節變化、適合不同場(chǎng)合。
�。▽W(xué)生討論：小學(xué)生是否應該穿校服？說(shuō)出自己的看法。）
�。�4）、色彩的搭配：
A、色調；
B、色彩情感。
三、總結
評價(jià)學(xué)生作品
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責任感，愿意為爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個(gè)人的表現都會(huì )影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭取。?
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們在這個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會(huì )有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現在班級或校園里的一些問(wèn)題和不好的現象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現的不良現象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內交流，要求組內沒(méi)人把不良現象歸納為一句話(huà)，寫(xiě)于長(cháng)紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(cháng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現象，應歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應的類(lèi)別中。
3.教師根據學(xué)生的交流情況，引導學(xué)生對產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現象進(jìn)行正確歸類(lèi)。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì )破壞我們美好的家園，應如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(cháng)向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認真負責的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或學(xué)校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、�.師生商討征求意見(jiàn)和建議的對象、部門(mén)。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的'措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。B針對學(xué)習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。C針對教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(cháng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現的問(wèn)題和不良現象。2.征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(cháng)的組織下，就“學(xué)習”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語(yǔ)言在組內成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻一計”。
四、延伸活動(dòng)邀請校長(cháng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
一、課題的提出
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽(tīng)很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機一到，頭腦一轉，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話(huà)題很有趣，同學(xué)們，你們想參加這個(gè)問(wèn)題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的'資源呢？在課上當我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話(huà)匣子似的，爭相說(shuō)著(zhù)自己的設想，如何分工，如何開(kāi)展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開(kāi)展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)對象
本次活動(dòng)在五年級學(xué)生實(shí)施。
三、活動(dòng)目的
1、認知目標：
通過(guò)訪(fǎng)談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè )。
2、技能目標：
通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達能力，培養學(xué)生在小組合作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )新精神和科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對家鄉歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和自覺(jué)保護家鄉風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┏闪⒒顒�(dòng)小組
經(jīng)過(guò)討論，按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生各小組長(cháng)，負責組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項目。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
教學(xué)內容：
立紙花
教學(xué)目標：
1 、讓學(xué)生掌握制作立紙花的整體步驟；
2、培養學(xué)生耐心、細心的習慣；
3、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
春姑娘來(lái)了，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，你們覺(jué)得美嗎？今天這節課我們來(lái)制作立紙花，我們可以用這美麗的'立紙花來(lái)裝扮我們的教室，讓我們一起來(lái)感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。
二、新授
1、介紹制作立紙花的整個(gè)步驟
�。�1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。
�。�5）~（6）用做好的多個(gè)
單元組合出各種形狀。
�。�7）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）可以獨立完成；
�。�2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
�。�1）今天這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）制作立紙花的步驟是什么？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢?請舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?請說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的好嗎?下面請打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
二、初步了解打電話(huà)的知識
教師：請王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話(huà)，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話(huà)后，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話(huà)好嗎?”媽媽把話(huà)筒給了我。我拿到話(huà)筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話(huà)聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我�！薄澳阋煤脤W(xué)習，取得好成績(jì)，過(guò)年我就獎勵你�！蔽艺f(shuō)：“我記住了�！�
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話(huà)鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話(huà)了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話(huà)，在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話(huà)。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話(huà)筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著(zhù)一個(gè)……)
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應注意什么呢?請你們認真聽(tīng)講。
三、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生嘗試打電話(huà)的樂(lè )趣
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話(huà)。為什么要打電話(huà)呢?因為今天是小亮的生日，你要通過(guò)電話(huà)來(lái)表達對好朋友小亮生日快樂(lè )的祝愿。請小朋友記住，通話(huà)時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請觀(guān)看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話(huà)筒用手比劃一下，表示撥通了電話(huà)。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是�！�
“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們全組的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的`一對接一對，小朋友們真正陶醉了�？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話(huà)筒。開(kāi)始說(shuō)話(huà)不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話(huà)。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì )地說(shuō)：“老師，這節課，我玩得真開(kāi)心哪!”)
評析
本節課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學(xué)習的合作者。這一探討，有相當的積極意義，應大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉變?yōu)閷W(xué)習的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇�，學(xué)生由認真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性創(chuàng )設了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導者�！�
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解觀(guān)察是一種很重要的方法，知道觀(guān)察的概念，并學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察的方法。
2、讓學(xué)生初步了解觀(guān)察中要注意的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生初步體驗觀(guān)察的過(guò)程，并學(xué)會(huì )撰寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解觀(guān)察的意義，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法。
難點(diǎn)：觀(guān)察法的運用，并學(xué)會(huì )撰寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
三、教學(xué)準備
1、制作課件。
2、準備觀(guān)察的材料：餅干、礦泉水
3、制作觀(guān)察記錄表
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請***同學(xué)先到門(mén)外去。（轉身問(wèn)）你們有誰(shuí)知道***同學(xué)今天穿什么上衣，什么長(cháng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。
你怎么知道這么清楚？（觀(guān)察了一下）你們怎么沒(méi)有注意呢？（沒(méi)有仔細觀(guān)察）
師小結：其實(shí)在生活中許多事物只有通過(guò)我們的觀(guān)察，才會(huì )有所了解，才會(huì )有所發(fā)現。今天，這節綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀(guān)察？（板：怎樣進(jìn)行觀(guān)察）
�。ǘ┭芯坑懻�
1、什么是觀(guān)察呢？觀(guān)察是一種有計劃、有目的、較持久的'認識活動(dòng)，也是用人類(lèi)的多種感官去認識客觀(guān)事物現象的一種活動(dòng)。
2、平時(shí)你都用什么感官去觀(guān)察周?chē)氖挛锬�？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）
3、現在，發(fā)揮你的多種感官去觀(guān)察一下你們的教室，你觀(guān)察到了哪些同類(lèi)事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）
4、導語(yǔ)：剛才大家觀(guān)察的非常仔細，發(fā)現了教室里有這么多同類(lèi)的事物。因此只有通過(guò)觀(guān)察才會(huì )有所發(fā)現，而且觀(guān)察是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種重要的方法。怎樣對事物進(jìn)行觀(guān)察呢？下面我請一位同學(xué)來(lái)觀(guān)察一下這塊餅干。
讓學(xué)生通過(guò)看，發(fā)現這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著(zhù)讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺(jué)得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。
師小結：剛才這位同學(xué)運用自己的多種感官進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現了餅干的一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對事物進(jìn)行觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許多你所不知的一些秘密。當然，在觀(guān)察中要注意一些問(wèn)題，那么，在觀(guān)察中要注意些什么呢？
5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結：（課件出示）
�。�1）觀(guān)察要有序；
師點(diǎn)撥：觀(guān)察的順序有哪些？
�。�2）觀(guān)察要有目的；
�。�3）觀(guān)察要進(jìn)行比較；
�。�4）觀(guān)察要啟發(fā)想象。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
1、教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求通過(guò)觀(guān)察把觀(guān)察的過(guò)程記錄下來(lái)，填寫(xiě)觀(guān)察記錄。
附：（ 觀(guān)察記錄表）
觀(guān) 察 記 錄 表
觀(guān)察對象
觀(guān)察人
觀(guān)察時(shí)間
觀(guān)察過(guò)程和結果
收獲和體會(huì )
2、學(xué)生交流觀(guān)察記錄。
�。ㄋ模┱n堂總結與延伸
1、師生總結。師：請大家再來(lái)回顧一下觀(guān)察需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。（……）
2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養成觀(guān)察的好習慣，做個(gè)社會(huì )的有心人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
課后觀(guān)察螞蟻，并寫(xiě)一份觀(guān)察記錄。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
一、指導思想
一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著(zhù)眼于改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位和缺乏整合的現狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要，培養學(xué)生成為社會(huì )需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力；增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、活動(dòng)目的要求
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
�。�1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。
�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識；
�。�3）參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
�。�1）走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系；
�。�2）關(guān)心社會(huì )現實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì )問(wèn)題，積極參與力所能及的社區活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，發(fā)展社會(huì )實(shí)踐能力；
�。�3）遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作；
�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。
�。�1）反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度；
�。�3）了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4．進(jìn)行課題實(shí)驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪(fǎng)和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
�。�1）學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
�。�2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
�。�3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗探究過(guò)程，對感興趣的.自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；
�。�4）養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。
三、課程目標
1．情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
四、活動(dòng)措施和注意事項
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學(xué)生應具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復的論證，在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
3．積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。
5．積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內容，與教導處、德育處聯(lián)手，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6．努力探索對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評價(jià)機制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)。
7．努力體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排 ：每周安排1課時(shí)
制作動(dòng)物的標本----千姿百態(tài)彩蝶飛
準備階段:
1. 教師準備： 多媒體課件。
2. 學(xué)生準備：
(1) 回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。
(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本。
教學(xué)目標:
�。�1） 學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 了解蝴蝶標本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關(guān)知識。
�。�2） 培養學(xué)生對大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。
�。�3） 培養學(xué)生收集信息、 整理信息的能力。
�。�4） 培養學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 激發(fā)興趣， 導入新課：
1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。
2、 教師導言： 自 古以來(lái)， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅。 每到春暖花開(kāi)的季節， 在祖國的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓我們一同走進(jìn)大自 然， 走進(jìn)蝴蝶的王國。（ 出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）
（二） 探究活動(dòng)一： 收集蝴蝶的標本和圖片。 （課前收集， 課堂上匯報展示）
1、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩恼J識。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識？
2、 介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書(shū)籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網(wǎng)去收集。 你還可以走進(jìn)大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，
把它夾在書(shū)頁(yè)里， 制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？
3、 了解蝴蝶標本的制作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標本， 你知道它是怎樣制作的嗎？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲(chóng)網(wǎng)。 用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)， 然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準備一個(gè)紙盒， 在盒蓋中央挖一個(gè)長(cháng)方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(cháng)方形或正方形的孔蓋嚴。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買(mǎi)一個(gè)樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標本就完成了。 如果你在盒內放一些風(fēng)干了的花草， 標本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標本的制作方法， 有機會(huì )在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標本。
（三） 活動(dòng)二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標本， 現在請同桌兩位同學(xué)把圖片和標本匯集起來(lái)， 辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學(xué)的板報辦的最好。評一評誰(shuí)的板報最好
2、 下面， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標本， 按下圖粘貼標明蝴蝶名稱(chēng)、資料來(lái)源、 制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學(xué)生完成）
（四） 作業(yè)：
1 、 搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。
2、 建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用。
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)和辯論等，認識到家鄉的變化和發(fā)展，積極的為家鄉現積出力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅信家鄉的未來(lái)更美好，樹(shù)立初步的教學(xué)發(fā)展觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)調查，訪(fǎng)問(wèn)和參觀(guān)，匯報家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
如何辨證地看待家鄉的發(fā)展變化如何為家鄉建設獻計出力。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)生自主組成研究小組，有計劃地參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，深入導入
同學(xué)們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書(shū)上46頁(yè)，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學(xué)生討論，
教師講解。
揭題（可愛(ài)的家鄉）
�。ㄔO計說(shuō)明：這一環(huán)節是進(jìn)行“趣味體驗并感知”通過(guò)對家鄉景色照片的觀(guān)察，感受家鄉的巨變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。）
�。ǘ┘亦l的變化
1、住房的變化
�。�1）同學(xué)們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現了什莫？
�。�2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的.照片拿到攝影儀上展示。
�。�3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變的高大，寬敞，美觀(guān)了。我們的家鄉不僅是住房發(fā)生變話(huà)，其他地方也在變化呢！你發(fā)現沒(méi)有？
2、出行的變化
�。�1）交通工具的變化
老師小時(shí)候上學(xué)，大多數時(shí)間是不行，家離學(xué)校又遠，每一次到學(xué)校要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學(xué)們調查爸媽小時(shí)侯上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報調查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車(chē)算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(cháng)用電瓶車(chē)、摩托車(chē)、甚至小轎車(chē)接送，或者坐校車(chē)來(lái)的。
�。�2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？
�。ㄒ郧笆悄嗦�，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學(xué)也很快。）
�。ㄔO計說(shuō)明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發(fā)展’”的環(huán)節，學(xué)生通過(guò)對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學(xué)生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發(fā)展。）
�。ㄈ┳V寫(xiě)贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )、幸福，我們的心中充滿(mǎn)著(zhù)對家鄉的贊美之情。請聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友發(fā)自?xún)刃牡馁澑琛?/p>
�。ㄅ錁�(lè )朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對家鄉的美好感受吧。請同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，或者寫(xiě)一段美文，也可以畫(huà)一畫(huà)你認為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
4、學(xué)生聯(lián)系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報
6、小結：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉，我愛(ài)你！”（課件出示這句話(huà)）
�。ㄔO計說(shuō)明：家鄉的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )、幸福，這一步是“情景聚焦中感動(dòng)——‘家鄉的驕傲’”，學(xué)生通過(guò)朗誦、繪畫(huà)等形式，展現家鄉的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉之情。）
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題，課外延伸
家鄉巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢？這個(gè)問(wèn)題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
�。ㄔO計說(shuō)明：這是“實(shí)際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環(huán)節，讓學(xué)生自己去尋找，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和求知欲，并調動(dòng)學(xué)生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案16
教學(xué)目標：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，選擇一定的表現形式。
3、正確區別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現學(xué)生在教師節中向老師獻禮的.場(chǎng)面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內容感人。
教學(xué)準備：
彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙
導學(xué)：
一、導入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫(huà)具準備情況。
2、談話(huà)導入
九月份有一個(gè)很特別的節日，那會(huì )是哪個(gè)節日呢？（教師節）
為什么要有個(gè)教師節？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、在教師節來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛(ài)呢？
2、你想怎樣來(lái)表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設計一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。
三、想一想：怎樣畫(huà)？
1、構思。畫(huà)面內容：人物（學(xué)生與老師的區別有哪些？）、場(chǎng)景
2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國畫(huà)、鋼筆線(xiàn)描等。
構圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？
4、創(chuàng )作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫(huà)出對老師的愛(ài)？
2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現場(chǎng)景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標:
1.了解廢物利用的作用和意義。
2.學(xué)會(huì )用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構思。
3.培養學(xué)生節約、環(huán)保意識。增強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備:學(xué)生準備廢舊材料,卡紙,剪刀,膠水等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、廢物利用潛力大
我國著(zhù)名詩(shī)人和書(shū)法大師于右任先生在南京擔任國民政府監察院長(cháng)期間,其辦公樓附近的公共廁所光線(xiàn)昏暗、坑洼不平,一些不雅之士或情急之人,為圖方便,一進(jìn)門(mén)便隨地亂屙。于先生身為院長(cháng),也不得不常來(lái)此地方便,見(jiàn)此情景,怒發(fā)沖冠�；剞k公室后,取來(lái)宣紙一張,刷刷寫(xiě)下六個(gè)大字:“不可隨處小便”,并簽上大名,親自貼在廁所內的醒目之處,以鎮不潔習氣。稍過(guò)片刻,一位年輕的職員看到了這幅告示,不禁心里一陣狂喜,趁漿糊未干將其揭下,匆匆而回。過(guò)了幾天,這位職員家中大廳懸掛著(zhù)一幅院長(cháng)親筆書(shū)寫(xiě)的條幅,同事們觀(guān)后,艷羨萬(wàn)分,夸之不絕。原來(lái),這位職員將于院長(cháng)的真跡字幅作了技術(shù)處理,變成了“小處不可隨便”的條幅,并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示,一經(jīng)撥弄,變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話(huà),令人玩味不止。
廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類(lèi):一類(lèi)是失去特定功能的產(chǎn)物,如燒毀的電器、報廢的設備、失效食品等;另一類(lèi)是人類(lèi)在創(chuàng )造有用物時(shí),產(chǎn)生的無(wú)用物,如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái),廢物無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。當你碰到一堆廢物時(shí),你會(huì )想方設法減少或清除它;當你發(fā)現廢物的一些有害現象時(shí),你總是極力控制或回避。這種反應固然無(wú)可非議,倘若我們把思路反轉過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng )造使之變廢為寶、化弊為利,豈不是一件 “一箭雙雕”的`美差?
世界上本無(wú)絕對的廢物。實(shí)際上,通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方,進(jìn)行不適當處理所造成的�，F實(shí)中,確有廢物存在,只是人們尚未發(fā)現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富,能把有害的東西變成有用的東西,可見(jiàn)廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本P8,認識一些標志。
二、廢物利用很精彩
1、再生毛織毛衣
2、牛糞轉換成生物沼氣
3、舞會(huì )上的化妝道具
三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子
四、了解廢物利用作品制作方法
1、手偶與面具
課本P10頁(yè)
2、植物托架
課本P10頁(yè)
3、別具匠心的“傘”
課本P11頁(yè)
4、母情節的禮物
課本P12頁(yè)
五、廢物利用制作
1、根據實(shí)際情況分小組
2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱(chēng),讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設想,教師給予肯定。
3、合作完成制作,教師巡視指導幫助有困難的同學(xué)。
六、展示作品 談設計想法
以小組為單位展示作品,師生共同評價(jià),同時(shí)教育學(xué)生要節約。
七、家中“尋寶”
課本P12
活動(dòng)小結
隨著(zhù)人們生活水平的提高,產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多,而且種類(lèi)也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們增強了環(huán)保意識,對“廢物利用”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節約資源,能二次使用的絕不隨意丟棄浪費,不能再次利用做好妥善處理,不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節能,需要我們每個(gè)人從自己做起,從身邊小事做起。這次活動(dòng),也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新知識,真正體會(huì )到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認識,可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶,制造出更為有價(jià)值的生活用品,設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹(shù)枝型吊燈,令人叫絕,美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周?chē)娜藗儤?shù)立了一個(gè)節約能源的榜樣,讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng),我們要倡導這種觀(guān)點(diǎn),這不僅讓我們的環(huán)境更加好,并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗,使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應。在這次活動(dòng)中,認識到了團結的重要性,所有的組員團結一致,遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備,做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心,遇到任何困難都不放棄,不氣餒,每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動(dòng),學(xué)生還開(kāi)闊了視野、擴展了知識面,學(xué)到了課堂以外的知識。
總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中,學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn),如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用,那將會(huì )給我們國家省下很多資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案18
教學(xué)目標
1．了解買(mǎi)東西的基本常識，知道消費者的權利，增強學(xué)生的自我保護意識。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )買(mǎi)東西的實(shí)踐能力。
3．通過(guò)“做文明顧客”等內容的教學(xué)，培養學(xué)生不亂花錢(qián)和尊重他人的良好道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：買(mǎi)東西要注意物美價(jià)廉
教學(xué)難點(diǎn)：識別商品真假
課前準備
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，你們自己都買(mǎi)過(guò)東西嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都買(mǎi)過(guò)什么東西，花了多少錢(qián)？（生略）看來(lái)同學(xué)們都買(mǎi)過(guò)東西，可是，你們發(fā)現沒(méi)有，你們買(mǎi)的東西都是一些價(jià)錢(qián)便宜的東西，那么，為什么家長(cháng)不讓我們買(mǎi)貴重的東西呢？（怕上當，不會(huì )看質(zhì)量……）要想不上當，就應當懂得一些買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，今天我們一起來(lái)學(xué)習《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》。
二、學(xué)習新課
1．買(mǎi)東西要注意物美價(jià)廉
（1）比價(jià)格
人人都希望能買(mǎi)到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。
學(xué)生自學(xué)，討論。
學(xué)生匯報討論結果
師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買(mǎi)東西的常識。
出示圖片
讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
小結：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場(chǎng)標出的價(jià)格不一樣，向陽(yáng)商場(chǎng)是56元，而獅城商場(chǎng)是51元，俗話(huà)說(shuō)“貨比三家不上當”，我們選擇商品時(shí)，要多走幾個(gè)商店，對價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購買(mǎi)。（板書(shū)：比價(jià)格）
（2）看質(zhì)量
買(mǎi)東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書(shū)：看質(zhì)量）
討論：怎樣看商品的質(zhì)量？
學(xué)生匯報討論結果。
小結：同學(xué)們剛才談了買(mǎi)日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們在買(mǎi)東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買(mǎi)來(lái)的商品才會(huì )物美價(jià)廉。（板書(shū)：物美價(jià)廉）
買(mǎi)商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說(shuō)18元行嗎？售貨員認為你給的價(jià)格合適，她也會(huì )賣(mài)給你。
出示課本圖
提問(wèn)：
�、龠@幅圖是什么意思？
�、谛∧泻⒃诟墒裁�？媽媽的表情說(shuō)明了什么？
�、坌∧泻⒌囊笫欠窈侠�，為什么？
�、苄∧泻⒄f(shuō)：“我就要名牌鞋�！�，他在想什么？
�、輯寢尣唤o他買(mǎi)名牌鞋的原因是什么？
讓學(xué)生談一談自己的看法。
小結：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買(mǎi)名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買(mǎi)的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢(qián)買(mǎi)名牌鞋很不劃算，買(mǎi)東西也要講求實(shí)用。
2．識別商品的真假
同學(xué)們，你們買(mǎi)東西時(shí)有沒(méi)有上當的時(shí)候？我們花了很多的錢(qián)，買(mǎi)來(lái)的卻是假的`商品，你們會(huì )怎么想？（生氣）所以，我們買(mǎi)商品時(shí)還應該學(xué)會(huì )識別商品的真假。（板書(shū)：識別商品真假）
讓學(xué)生自學(xué)課文。
找出：怎樣識別商品真假？
提出：自學(xué)中不懂的問(wèn)題。
教師講解：商標：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來(lái)區別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷(xiāo)的某一商品的質(zhì)量、規格和特征所使用的標志。商標一般有文字、圖形或其組合。注冊商標是指向國家商標局核準注冊的商標。教師結合學(xué)生熟悉的注冊商標進(jìn)行講解。
活動(dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來(lái)，看一看商品包裝上有什么內容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。
生：活動(dòng)。
匯報活動(dòng)情況。
小結：通過(guò)剛才的學(xué)習和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。
3、消費者的權利
當我們不慎買(mǎi)到假的商品時(shí)，應該怎么辦？（退貨）
同桌互相討論：
為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒(méi)有退給她呢？（沒(méi)開(kāi)發(fā)票）
這件事告訴我們買(mǎi)商品時(shí)還應該注意什么？（開(kāi)發(fā)票）
如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協(xié)會(huì )告她）
讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意
小結：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們在買(mǎi)東西時(shí)，都知道讓營(yíng)業(yè)員開(kāi)發(fā)票來(lái)保護自己的合法權利，今后，我們在買(mǎi)東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。
4、做文明顧客
商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著(zhù)，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購買(mǎi)東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書(shū)：做文明顧客）
學(xué)生閱讀課文，結合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？
匯報討論結果。
小結：在買(mǎi)東西時(shí)，說(shuō)話(huà)要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現營(yíng)業(yè)員多付了商品或多找了錢(qián)，應及時(shí)退回。文明購物是每個(gè)顧客應有的品質(zhì)。
活動(dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當售貨員，兩個(gè)同學(xué)當顧客，模擬買(mǎi)東西，其他同學(xué)當裁判。
師總結：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)到了很多買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買(mǎi)的商品，把我們今天學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買(mǎi)的商品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案19
一、活動(dòng)背景：
長(cháng)城是中華民族的象征，長(cháng)城在我們的語(yǔ)文、社會(huì )、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時(shí)常出現的頻率很高，但孩子們又有多少會(huì )關(guān)注家鄉的長(cháng)城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實(shí)當你真正走進(jìn)家鄉的長(cháng)城的時(shí)候，你會(huì )驚詫?zhuān)踔聊銜?huì )羞愧……，作為每一個(gè)盧龍人，我們有責任來(lái)了解和關(guān)心家鄉的長(cháng)城。同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行的一次有意義的愛(ài)國主義教育。
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉的長(cháng)城，知道家鄉的長(cháng)城在萬(wàn)里長(cháng)城中的重要地位，使學(xué)生對家鄉長(cháng)城的驕傲與自豪升華為愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感。學(xué)生對長(cháng)城的保護與合理開(kāi)發(fā)的關(guān)注，又增強了學(xué)生的公民意識和責任使命感。長(cháng)城腳下曾經(jīng)的戰火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。
通過(guò)活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生們自主實(shí)踐的能力和勇于探索的精神。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應用的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺。
三、活動(dòng)課時(shí)安排：
第1課時(shí)：確立活動(dòng)主題，提出問(wèn)題，并歸納整理研究問(wèn)題。各小組策劃、擬定活動(dòng)方案。
第2、3課時(shí)：各小組匯報活動(dòng)方案，討論方案的可行性。
第4~7課時(shí)（國慶長(cháng)假）：根據活動(dòng)方案，開(kāi)展研究活動(dòng)。
第8、9課時(shí)成果匯報：
第10課時(shí)：活動(dòng)評價(jià)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲黝}形成階段：
1、播放一段長(cháng)城的視頻，創(chuàng )設情境，并引發(fā)談話(huà)：你們到過(guò)長(cháng)城嗎？你們知道我們的長(cháng)城嗎？學(xué)生們議論紛紛，有的說(shuō)，知道，有的說(shuō)，不知道，有的說(shuō)，我們要去長(cháng)城旅游嗎……
2、指導學(xué)生確定活動(dòng)主題：學(xué)生問(wèn)題如下：中國的萬(wàn)里長(cháng)城是什么時(shí)候開(kāi)始建的，到底有多長(cháng)？現在看見(jiàn)的長(cháng)城是什么朝代的長(cháng)城，起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪，分布在哪些省份？盧龍境內的長(cháng)城是哪個(gè)朝代的長(cháng)城，是誰(shuí)修的？長(cháng)城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點(diǎn)？長(cháng)城的現狀，怎樣保護開(kāi)發(fā)長(cháng)城？
3、教師引導學(xué)生對問(wèn)題歸類(lèi)，共選出5個(gè)研究課題①萬(wàn)里長(cháng)城探源②盧龍長(cháng)城調查③長(cháng)城腳下的民風(fēng)民俗④長(cháng)城資源的保護及合理開(kāi)發(fā)。學(xué)生根據自己的興趣自愿分組，選擇自己的`小組子課題，各小組擬定自己的活動(dòng)方案。
4．交流完善活動(dòng)方案。
�。ǘ⿲�(shí)踐研究階段
1、各小組按照制訂好的方案開(kāi)始實(shí)踐、調查，并隨時(shí)記錄出現的問(wèn)題，找出解決的辦法，記下當時(shí)體會(huì )與心得。
2、教師在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程要做必要的跟蹤與指導，確�；顒�(dòng)的質(zhì)量與方向。盡可能把有可能出現的各種問(wèn)題想全面。
�。ㄈ┛偨Y交流階段
1、資料匯總
�。�1）學(xué)生在小組內交流獲處到的資料。
�。�2）教師指導學(xué)生篩選整理出有價(jià)值的資料并鼓勵學(xué)生用自己感興趣的方式呈現活動(dòng)主題。
�。�3）全班討論確定主題匯報形式。
2、攜手共享：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察、調查、實(shí)踐，大家都有了沉甸甸的收獲，對中國的長(cháng)城特別是綏中的長(cháng)城有了更深層面的認識。今天我們就一起來(lái)分享大家的收獲與快樂(lè )吧。第一組：介紹中國萬(wàn)里長(cháng)城的有關(guān)資料。并帶來(lái)了明長(cháng)城圖。第二組：演示盧龍長(cháng)城的走向，段落，介紹相關(guān)資料。第三組：詳細展示盧龍境內長(cháng)城的各個(gè)部分的照片，介紹相關(guān)知識。用講故事的形式描述當年發(fā)生在此的重大事件。第四組：展示自己的觀(guān)察日記和心得體會(huì )。第五組：有感情配樂(lè )配圖朗讀有關(guān)長(cháng)城被破壞的剪報。
3、活動(dòng)拓展：每個(gè)小組用自己方式，為綏中長(cháng)城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。
4、學(xué)生互評。
五、活動(dòng)總結：
活動(dòng)中你有哪些收獲和感受？把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
對于七年級的學(xué)生，可能是主題深了一些，孩子們對長(cháng)城還沒(méi)有那么深的情結，因此活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興趣不是很高，隨著(zhù)對家鄉長(cháng)城的逐漸了解，孩子們的興致開(kāi)始高漲，可以說(shuō)每個(gè)孩子都有很大的收獲。合作的過(guò)程仍存在一些問(wèn)題，孩子們不注重興趣的統一，而過(guò)分強調關(guān)系的遠近。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)樹(shù)葉的知識，認識更多的樹(shù)葉，制作出美麗的樹(shù)葉畫(huà)。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng )造中提高審美能力。
3、通過(guò)講樹(shù)葉畫(huà)的故事，培養學(xué)生的想象力創(chuàng )造力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)，音樂(lè )導入
小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛(ài)的魔術(shù)師，她來(lái)到農田上，稻子低下了頭；她來(lái)到果園里，果樹(shù)笑彎了腰；她來(lái)到樹(shù)林里，梧桐葉子黃了，楓樹(shù)葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美��！請欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂(lè )伴唱：《秋天多么美》
辨認樹(shù)葉，了解關(guān)于樹(shù)葉的知識。
秋天的樹(shù)葉像五顏六色的蝴蝶，長(cháng)在樹(shù)上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹(shù)葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹(shù)葉中還藏著(zhù)豐富的自然科學(xué)知識呢！你知道嗎？
�。�1）一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分：葉片、葉柄和托葉
�。�2）布滿(mǎn)在葉片上的粗細不等的脈絡(luò )，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
�。�3）根據葉柄上長(cháng)有葉片的數目，葉可分為兩種：?jiǎn)稳~和復葉。
�。�4）樹(shù)葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
�。�5）樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養分的主要器官。為人類(lèi)釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽(yáng)。
�。�6）樹(shù)葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會(huì )變紅。樹(shù)葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫(huà)，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《美麗的樹(shù)葉畫(huà)》。（板書(shū)課題）
�。ń處熓痉丁杂烧f(shuō)—指名說(shuō)，教師相機加以指導）
制作樹(shù)葉畫(huà)
出示制作好的樹(shù)葉畫(huà)，討論命名，并觀(guān)察辨認它們分別由哪些樹(shù)葉組成。
教給方法，動(dòng)手制作樹(shù)葉畫(huà)：
根據收集的樹(shù)葉，確定樹(shù)葉畫(huà)的圖形。
將收集的樹(shù)葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖后，用膠水把樹(shù)葉貼在卡紙上，粘貼時(shí)，先貼最下面樹(shù)葉，在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可，不必全部涂滿(mǎn)。
貼好葉片，根據需要做小范圍調整，認為滿(mǎn)意時(shí)，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹(shù)葉畫(huà)
各自介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)。
介紹樹(shù)葉畫(huà)的每一部分分別由什么樹(shù)葉拼成？
�。ㄗ杂烧f(shuō)—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽(tīng)故事，請你給自己的樹(shù)葉畫(huà)編一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹(shù)葉畫(huà)展示在磁性黑板上，老師表?yè)P構思奇特和制作精美的作品。
請幾位學(xué)生上臺介紹自己的《樹(shù)葉畫(huà)的故事》，交流評議，（注意故事內容盡量不要重復）
講評：
訂正缺點(diǎn)，鼓勵改進(jìn)。
選擇情節曲折，故事具體生動(dòng)的故事，讀給小朋友聽(tīng)。
附：《葉子動(dòng)物園》
今天，我用葉子做了許多動(dòng)物，就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。
葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(cháng)頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著(zhù)脖子四處張望呢！動(dòng)物園里還有兩只金魚(yú)在河里玩，一只是金魚(yú)媽媽?zhuān)恢皇切〗痿~(yú)，她們倆在河里游來(lái)游去，真高興��！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂(lè )地吃著(zhù)東西。葉子動(dòng)物園真有趣！我愛(ài)我的葉子動(dòng)物園。
設計意圖：
根據學(xué)生喜歡繪畫(huà)、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際，結合季節的特點(diǎn)，以制作樹(shù)葉畫(huà)的形式將語(yǔ)文和綜合知識融為一體。
人人參與，培養觀(guān)察能力
秋天的樹(shù)葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會(huì )熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹(shù)葉，說(shuō)出樹(shù)葉的顏色和形狀，制作樹(shù)葉畫(huà)，能喚醒學(xué)生對生活的'記憶，從而培養他們觀(guān)察事物的積極性。
人人動(dòng)手，提高創(chuàng )造能力
根據學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹(shù)葉；根據收集的樹(shù)葉，制作并介紹樹(shù)葉畫(huà)；根據樹(shù)葉畫(huà)，展開(kāi)豐富的想象，編成生動(dòng)有趣的故事。
人人動(dòng)口，提高口語(yǔ)能力
能提供表達的機會(huì )，激勵學(xué)生口語(yǔ)表達的愿望。如介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)、顏色、形狀；介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)及各部分的組成；講述樹(shù)葉畫(huà)的故事等。
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