幼兒小班教案《蛋寶寶》
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒小班教案《蛋寶寶》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒小班教案《蛋寶寶》1
活動(dòng)目標
1、在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發(fā)好奇心。
2、體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
3、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。.
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):培養幼兒喜歡參與探索活動(dòng)。
難點(diǎn):探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現,使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。
經(jīng)驗準備:讓家長(cháng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗,看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入課題
1、手指游戲:《小雨傘》
2、出示蛋寶寶;蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲,它也想站起來(lái)和小朋友們玩游戲哦,你們說(shuō)一說(shuō)它能站起來(lái)嗎?
有的小朋友說(shuō)可以,也有小朋友說(shuō)不可以,那究竟可不可以呢?老師請小朋友輕輕的去試一試。
二、幼兒探索
1、說(shuō)一說(shuō)在家是如何讓蛋寶寶站起來(lái)的經(jīng)驗。
2、給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀(guān)察、鼓勵。
三、幼兒操作
〈二〉提供不同材料,請幼兒尋找讓蛋立起來(lái)的方法
1、你們是怎么站起來(lái)的,蛋寶寶為什么站不起來(lái)?
那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來(lái)跟我們一起游戲,好不好?
2、出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個(gè)辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來(lái))。你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。)
3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的?
4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來(lái)了。
三、展示蛋寶寶
1、我們來(lái)一起幫它們排隊好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。
2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
【活動(dòng)延伸】
1、將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫(huà)。
2、如果蛋寶寶想出門(mén)旅行,怎樣才能安全不破 ?
教學(xué)反思
這是小班的一節科學(xué)活動(dòng)教學(xué),根據新《綱要》提出:“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近于幼兒生活,據展幼兒的經(jīng)驗和視野!北净顒(dòng)運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。這節活動(dòng)源于幼兒生活,符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中,不同材料的操作運用,讓幼兒嘗試、發(fā)現、體驗整個(gè)過(guò)程,幼兒不但親自體驗了操作的樂(lè )趣,而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀(guān)的經(jīng)驗。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現了很多的不足之處;
幼兒小班教案《蛋寶寶》2
活動(dòng)目標:
。保苓\用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。
。玻龑в變撼醪綄W(xué)習搭配顏色,感受色彩的豐富,培養幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。
。常囵B幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準備:
。保變喝耸1只雞蛋殼。
。玻^濃的各色水粉顏料、調色盤(pán)。
。常嗝襟wPPT:彩色的蛋寶寶活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲牖顒(dòng),引發(fā)幼兒興趣
1.出示背景圖片:看,這是誰(shuí)呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì )了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫(huà),幼兒自由表達,從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講,鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見(jiàn)的顏色)
2.(出示一籃沒(méi)有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著(zhù)急,它們也想參加舞會(huì ),可它們還沒(méi)有化好妝呢?想請我們小朋友來(lái)幫忙,你們愿意嗎?
。ǘ榈皩殞氃O計花衣
1.引導幼兒大膽講述自己的想法。
師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?
2.出示調色盤(pán),里面裝的是水粉顏料,你們都認識這些顏色嗎?(幼兒將自己認識的顏色說(shuō)出來(lái))我們今天這些漂亮的顏色來(lái)為蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎?
3.示范講解師:我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,這雞蛋殼很輕,很容易破,小朋友要輕輕的拿,輕輕的畫(huà),輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。
4.交代要求,幼兒嘗試畫(huà)彩蛋,老師巡回指導,鼓勵幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。
師:現在要請我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設計漂亮的衣服了,看誰(shuí)為蛋寶寶設計的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上,喜歡什么顏色,覺(jué)得什么顏色好看,就蘸什么顏色,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)
。ㄈ┱故咀髌,總結評價(jià)展示幼兒的彩蛋。
引導幼兒相互欣賞作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。
活動(dòng)延伸:
將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái),送蛋寶寶去參加服裝展。
幼兒小班教案《蛋寶寶》3
活動(dòng)目標:
1.能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。
2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。
3.樂(lè )于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗讓蛋寶寶站穩的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。
活動(dòng)難點(diǎn):
能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)
物質(zhì)準備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線(xiàn)、積木、紙筒、太空泥四份,報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現材料及方法的照片),音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問(wèn):蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩了?引導幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。
二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩的方法
1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩。
提問(wèn):這些寶貝會(huì )怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。
2.交流分享,鼓勵幼兒對照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問(wèn):你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩了?
例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗證,幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。
小結:要讓蛋寶寶站穩了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。
三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩的多種方法,學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用報紙
教師引導:百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報紙了,它會(huì )怎樣幫蛋寶寶站穩呢,其實(shí)也有很多辦法,我們試一試。
此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報紙、揉紙等非常規性辦法,幫蛋寶寶站穩。
四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)
教師引導:蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅強了,它想自己站起來(lái),怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。
最后通過(guò)教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。
課后反思
本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶,站起來(lái)”,在第一次試講中,我的引導語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì )站,沒(méi)有“站”的持續過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩了”,引導語(yǔ)也隨之調整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”,讓孩子們指導,要讓蛋寶寶站得穩穩的,而不是一站就行。
活動(dòng)過(guò)程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線(xiàn)、毛巾、積木很少選擇,我通過(guò)觀(guān)察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒(méi)有的現象。
在觀(guān)察中,大部分孩子不會(huì )用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著(zhù)報紙無(wú)從下手,我通過(guò)個(gè)別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節發(fā)現,微信連線(xiàn)功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè )于分享做法,但是現場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,對于個(gè)別用詞把握不準。
本次活動(dòng)讓我深刻的認識到,每一個(gè)目標的確定、每一個(gè)環(huán)節的設計,必須在充分了解孩子的基礎上進(jìn)行不斷的完善與調整,孩子們的經(jīng)驗水平、表現力,會(huì )讓活動(dòng)呈現出不一樣的效果。
幼兒小班教案《蛋寶寶》4
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習撕紙技能,鞏固對蛋的認識。
2、練習使用粘貼材料,掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )造性。
活動(dòng)準備:
有齒孔的彩紙、膠水、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖找蛋寶寶。
今天楊老師請來(lái)了一個(gè)蛋寶寶,請小朋友猜猜它躲在哪里了?
。ǘ阍跉馇蚶、小雞的身體里、太陽(yáng)里)
它還會(huì )躲在什么地方呢?
幼兒根據已有經(jīng)驗講述
2、幼兒探索撕紙。
這里還有個(gè)蛋寶寶,它躲在哪里呢?
。ǘ阍诩埨铮
可怎樣才能讓它出來(lái)呢?
。ㄓ檬炙合聛(lái))請個(gè)別幼兒示范
教師小結:先折一下,再沿針孔撕。
3、幼兒操作。
。1)指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
。2)鼓勵能力強的幼兒創(chuàng )造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品,并添畫(huà)相關(guān)情節,使畫(huà)面更有內容。
4、展覽講評。
幼兒互評,老師講評,表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
幼兒小班教案《蛋寶寶》5
一、目標:
1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法,體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。
二、準備:
若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線(xiàn)、海棉。
三、過(guò)程:
1、蛋寶寶想要站起來(lái)。
跟隨音樂(lè )節奏,幼兒精神飽滿(mǎn)地行走,音樂(lè )結束是做立正的動(dòng)作。
有許多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來(lái),你們愿意幫助它們嗎?
2、我幫雞蛋寶寶站一站。
引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來(lái)的方法。
提問(wèn):小朋友們,你們有沒(méi)有幫助雞蛋寶寶站起來(lái)?
那么,雞蛋寶寶為什么站不起來(lái)?(因為雞蛋寶寶兩頭尖)
3、找“朋友”幫忙。
雞蛋寶寶站不起來(lái)一定很著(zhù)急,老師請來(lái)了許多材料朋友來(lái)幫助它們,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。ǚe木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線(xiàn)、海棉)
鼓勵幼兒運用材料進(jìn)行嘗試,探索讓雞蛋站起來(lái)的方法。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的,并請幼兒進(jìn)行演示。
那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩呢?組織幼兒互相交流。
4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學(xué)角中,讓幼兒繼續進(jìn)行探索發(fā)現。
幼兒小班教案《蛋寶寶》6
活動(dòng)目標: 1.通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。
。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心,培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
。常畼(shù)立自信心,體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備: 熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程: (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題,它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲,你們有什么好辦法嗎?
。ǘ┳杂商剿,尋找蛋站立的方法。
。保堄變河懻撍伎。
。玻课挥變阂粋(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀(guān)察、鼓勵。
。常變航涣鞑僮鞣椒。
。矗處煾鶕變翰僮、交流情況作簡(jiǎn)單小結。
。担岢鰡(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
。ōh(huán)節簡(jiǎn)析:對于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì )做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀(guān)察,去發(fā)現,去了解。)
。ㄈ┨峁┎煌牧,請幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
。保鍪静⒔榻B為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
。玻變鹤杂蛇x擇材料進(jìn)行試驗。
。常處熡^(guān)察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀(guān)察。
。矗變合嗷⒂^(guān),交流方法。
。担畮熡坠餐偨Y讓蛋站立的各種方法。
。ōh(huán)節簡(jiǎn)析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng )造力。在活動(dòng)中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,并使得幼兒有成功感。)
活動(dòng)延伸: 蛋寶寶送禮物。
教后小記: 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。的確,對于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì )做的事。我們要善于觀(guān)察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè )于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的,對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。
二、分層提供材料,體驗成功的喜悅材料單一,會(huì )限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會(huì )與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng )造力。在活動(dòng)中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料,如:積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽(tīng)到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創(chuàng )設游戲情境,感受操作的樂(lè )趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀(guān)察,去發(fā)現,去了解;顒(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗著(zhù)操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒小班教案《蛋寶寶》7
活動(dòng)目標:
1、幼兒樂(lè )意探索、尋求蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見(jiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣,體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品:沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè ),邊唱邊做動(dòng)作。
2、師(以蛋寶寶的口吻):小朋友真快樂(lè ),我也想站起來(lái)和小朋友一起玩,小朋友能幫助我嗎?
二、幼兒探索活動(dòng)
1、第一次探索活動(dòng)
、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋(lái)?
、七w移生活經(jīng)驗,說(shuō)出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動(dòng)
、庞變禾剿,借助各種物品使蛋寶寶站起來(lái)。
、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y果,體驗成功的快樂(lè )。
三、游戲活動(dòng):孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌:"雞媽媽真能干,會(huì )捉蟲(chóng)、能下蛋,孵養小雞帶著(zhù)玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問(wèn):"小雞小雞多大啦?"小雞回答:"長(cháng)出腦袋和嘴巴。"最后小雞說(shuō):"翅膀出來(lái)了,我能出來(lái)找蟲(chóng)吃啦!"雞媽媽帶著(zhù)小雞一起出去找蟲(chóng)吃。
延伸活動(dòng):
在區域活動(dòng)的'語(yǔ)言角中,投入圖片,讓幼兒了解小雞成長(cháng)的過(guò)程
幼兒小班教案《蛋寶寶》8
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.培養幼兒對事物探究的興趣。
活動(dòng)準備:
1.圖片《大大小小的蛋寶寶》。
2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)重點(diǎn):
認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、顏色的異同。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )用比較的方法辨別事物之間的異同。
審美元素:
通過(guò)欣賞大小、色彩不同的蛋,使幼兒感受到蛋的豐富多彩,以及給人們帶來(lái)的豐富的營(yíng)養。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示雞蛋,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?(雞蛋)你們知道這是誰(shuí)生的蛋嗎?它的媽媽是誰(shuí)?(母雞)
師:雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)什么顏色的?(黃色或白色。)誰(shuí)來(lái)摸一摸,有什么感覺(jué)?(滑滑的、冷冷的、硬硬的。)
2.引導幼兒運用比較的方法觀(guān)察蛋。
師:(出示鴨蛋、鵪鶉蛋)你們認識這些是什么蛋?這些蛋都一樣嗎?有什么不同?(引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。)
教師小結:有的蛋大,重一點(diǎn);有的蛋小,輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。
3.引導幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。
師:猜一猜,雞蛋里面有什么呢?(引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,并將雞蛋打開(kāi)進(jìn)行觀(guān)察。)
師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢?(逐一打開(kāi)蛋。)
教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。
4.出示圖片《大大小小的蛋寶寶》,引導幼兒將蛋寶寶和相應的動(dòng)物媽媽進(jìn)行匹配。
活動(dòng)中讓幼兒比較得知,形體相對較大的鳥(niǎo),它的蛋也較大,反之則小。(教師要重點(diǎn)講解:生活中有些蛋的大、小與動(dòng)物的大、小并不成正比。例如:揚子鱷的蛋只有雞蛋大小等。)
教師告訴幼兒:世界上最大的蛋是鴕鳥(niǎo)的蛋。
5.了解蛋的用途。
師:你們知道這些蛋有什么用處嗎?你吃過(guò)用什么蛋做成的什么菜?
教師小結:各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動(dòng)物。這些蛋可以有各種各樣的吃法:煮、煎、炒、燉、腌,還可以做成各種各樣的菜肴。如:番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營(yíng)養,吃了對我們的身體有好處。
幼兒小班教案《蛋寶寶》9
活動(dòng)引入:
科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”;有的帶來(lái)了各種各樣的蛋;還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……
為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問(wèn),提出問(wèn)題。當孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候,同伴們紛紛圍了上來(lái),蹲在碎雞蛋周?chē),三言(xún)烧Z(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望,于是討論就很自然地展開(kāi)了。
在“生成”中設問(wèn):“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì )破掉,上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會(huì )碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。(孩子們聽(tīng)了沖沖的話(huà),有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問(wèn):“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因為鴨蛋大,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會(huì )破!保ㄕf(shuō)完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的,它也捏不碎的!便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的!睕_沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了!保ê⒆觽兓ハ嗫纯,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著(zhù)我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗活動(dòng):蛋寶寶怕捏嗎?)
思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習什么對他們是最好的,他們需要教師引導。因此,教師應該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在,通過(guò)有目的“設問(wèn)”,與幼兒展開(kāi)討論,從而引導幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手,進(jìn)行“設問(wèn)”,才能引導幼兒在教育情景中,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中,建構知識、獲得經(jīng)驗。
在“操作”中釋問(wèn):在實(shí)驗“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗、操作,他們終于自己得出了結果,發(fā)現了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。耀耀:我也沒(méi)捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。)杰杰:哈哈,我捏碎啦。。ń芙芤贿呎f(shuō),一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。)(小朋友都很驚訝地看著(zhù)他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來(lái),結果還是沒(méi)捏碎。)沖沖:怎么回事?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。)杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋,用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲,蛋破了。師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒(méi)有發(fā)現蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請杰杰表演了一次。)沖沖:他不是捏的,他是摳的。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著(zhù)杰杰的手,沖沖第一個(gè)發(fā)現了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現了杰杰的方法后,大家又拿著(zhù)蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現,不管蛋寶寶長(cháng)得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會(huì )碎。)思考:教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后,通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”,了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題,由此“設問(wèn)”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗活動(dòng),使幼兒通過(guò)動(dòng)手,真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設問(wèn)”,在集體中展開(kāi)爭論,目的是使杰杰在個(gè)體建構知識的基礎上,通過(guò)孩子間相互作用,創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習共同體,使學(xué)習者之間通過(guò)交流、爭議,最后達到意見(jiàn)整合,從而為幼兒的學(xué)習提供了豐富的資源和積極的支持。
活動(dòng)反思:
本節活動(dòng)是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。
本節活動(dòng),小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎,而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。
幼兒小班教案《蛋寶寶》10
活動(dòng)目標
1、認識大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一只鴨蛋,請幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的蛋。
2、出示大大小小的各種蛋,引導幼兒用比較的方法發(fā)現蛋寶寶的特點(diǎn)。
。1)鼓勵幼兒比比、看看、掂掂,從蛋的大小、顏色來(lái)比較不同。
。2)請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊。
。3)猜猜它們是誰(shuí)的蛋,請幼兒將蛋寶寶與禽類(lèi)圖片一一對應。
3、教師和幼兒共同小結:有的蛋大、有的蛋;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶斑點(diǎn),等等不同動(dòng)物的蛋是不一樣的。
4、看看蛋的內部結構。
。1)教師提出問(wèn)題:雞蛋的里面會(huì )是什么樣子?引發(fā)幼兒想要打開(kāi)蛋看看里面是什么。
。2)教師將蛋逐一打開(kāi),倒進(jìn)玻璃碗中,請幼兒仔細觀(guān)察蛋殼、蛋清、蛋黃。
。3)知道所有的蛋都有外殼,蛋殼比較脆、薄,容易碎。蛋殼里面有蛋黃和蛋清。
5、有營(yíng)養的蛋。讓幼兒知道蛋有營(yíng)養,吃了對身體有好處。
活動(dòng)延伸:
1、閱讀幼兒學(xué)習資源②2~3頁(yè),欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
2、教師將蛋煎熟,請幼兒品嘗。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著(zhù),我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過(guò)這節課,我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權,讓她們自由的探索是很重要的。
幼兒小班教案《蛋寶寶》11
活動(dòng)目標
1.積極參與點(diǎn)數活動(dòng),大膽回應老師的提問(wèn)。
2.能邊數邊說(shuō)數字,不漏數。
3.學(xué)習手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物,并說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗:有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2.物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。
3.環(huán)境準備:活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)葦档狞c(diǎn)卡和玩具的區域設置。
活動(dòng)過(guò)程
1.拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數節律。
“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著(zhù),碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數,一、二、三、四、五!苯處熢O置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現地上散落著(zhù)很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。
2.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè)。
(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數一個(gè)。
(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。
3.“數蛋”——學(xué)習有序點(diǎn)數5的數量物。
(1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。
(2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,是先數這個(gè),還是先數那個(gè)呢?到底該先數哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼討論、交流,發(fā)現一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數順序——從最前面的開(kāi)始數。
(4)引導思考:我發(fā)現有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數呢?
(5)師幼討論交流,發(fā)現兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數。
(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數:找個(gè)好朋友數一數,看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。
4.偷蛋——鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請你快快數數看。
5.“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
師:孵蛋是需要很長(cháng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數,如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數的?一起數一數,有幾個(gè)?(5個(gè))
6.“剝蛋”——繼續鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數,體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著(zhù)寶寶?纯词鞘裁磳殞毞醭鰜(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜等),數一數你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的,F在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。
活動(dòng)結束
1.科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。
2.生活活動(dòng):找一找,周?chē)惺裁次矬w數量是5。
3.活動(dòng)區活動(dòng):增設數學(xué)角的各種材料,數量在5以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
幼兒小班教案《蛋寶寶》12
【活動(dòng)設計】
幼兒喜歡小動(dòng)物,對動(dòng)物賦予了人性化的情感,尤其是小班幼兒,年齡小,屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一特點(diǎn),以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解雞蛋的內部外部特征,游戲中認識蛋寶寶的媽媽們分別是誰(shuí),體驗觀(guān)察與游戲的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、認識常見(jiàn)的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點(diǎn)和內部特點(diǎn)。
2、能大膽想象并表達自己的認識和發(fā)現。
3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。
2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。
3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。
4、生雞蛋一份。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬⿲氩糠。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。
1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝?”
2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說(shuō)說(shuō)是什么?
。ǘ┳層變焊兄Z蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。
出示PPT提問(wèn):原來(lái)是可愛(ài)的蛋寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個(gè)最大?哪個(gè)最?
小結:原來(lái)它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點(diǎn)紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。
。ㄈ┱J識蛋寶寶的媽媽
師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎?”現在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。
。ㄋ模┍容^觀(guān)察蛋的內部特征。
1、觀(guān)察生雞蛋的內部特征
師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開(kāi)蛋寶寶呢?
2、觀(guān)察生雞蛋的內部特征。
師:這個(gè)雞蛋現在可以吃嗎?
師:那你吃過(guò)熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。
3、觀(guān)察比較生熟雞蛋內部特征的不同。
師:這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
師:老師在你們的桌子上都準備了一份熟的蛋,每人選一個(gè)蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請你看一看,嘗一嘗這些蛋。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):
師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會(huì )生蛋寶寶,那你還知道哪些動(dòng)物也會(huì )生蛋寶寶呢?
幼兒小班教案《蛋寶寶》13
活動(dòng)目標:
1、在有趣的實(shí)驗活動(dòng)中觀(guān)察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,有探究的欲望。
活動(dòng)準備:
1、鵪鶉蛋每人2個(gè),一次性杯子每人2個(gè),舊牙刷每人1把,毛巾每人1塊,記錄表每人1張,標記每人1個(gè),籃子每人1個(gè)。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋T:小朋友看,這是什么?它長(cháng)的什么樣子?身上還穿著(zhù)一件什么顏色的衣服?(有斑點(diǎn)、花衣服)
2、出示白色鵪鶉蛋T:有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù),幫鵪鶉蛋變了一件新衣服,看,是什么顏色的新衣服?它怎么就會(huì )變成白色的呢?(幼兒猜想)
二、做實(shí)驗。
1、區分水、醋,貼標志。
、賂:到底這個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢,不如我們先拍拍手把它請出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧!
、赥:你們的掌聲真熱烈,一下子就請來(lái)了兩個(gè)朋友,可是,在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友?纯,這兩個(gè)朋友住在哪里?長(cháng)得是什么樣的?(透明液體)你們猜猜是什么?(幼兒猜水)
、跿:告訴你們,這里面一個(gè)是水,一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下?(引導幼兒聞一聞,區別水和醋)
、躎:水聞上去怎樣?(沒(méi)有味道)那醋呢?(酸酸的)做個(gè)酸酸的表情。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情,我輕輕地把它送給白醋。
、葙N酸的標志,并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
、俜答佊變号袛嗲闆r。
T:你用了什么方法來(lái)判斷的?
T:我們剛才把鵪鶉蛋區分出來(lái)了,到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友?見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了。ㄊ峭瑫r(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中),到底鵪鶉蛋放在水里會(huì )變白還是放在白醋里會(huì )變白呢?(幼兒猜)
、诮榻B統計表T:如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì )變白嗎?如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號下面的格子里打勾,反之就打叉。
、塾變翰孪胗涗。
T:現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來(lái)。
3、做實(shí)驗,觀(guān)察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
T:見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!現在,我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗。老師給你們每人準備了2個(gè)鵪鶉蛋,請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里,從杯子口仔細的觀(guān)察它們,你發(fā)現了什么?
T小結:我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化,而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì )有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋T:下面我們請來(lái)了牙刷幫幫忙。
、賂:請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋,請你輕輕地刷一刷,發(fā)生了什么變化?(刷完后放回水里,用毛巾擦擦手上的水)
、赥:再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋,請你輕輕地刷一刷,你都發(fā)現了什么秘密?(刷完后放回白醋里,用毛巾擦擦手上的醋)
、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^(guò)后,發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣?(沒(méi)有變化就打叉)放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣?(變白了,就打勾)
、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳,反饋幼兒的記錄情況。
5、小結:
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì )變白,而放在水里沒(méi)有變化呢?因為白醋是酸的,酸的東西很厲害,它有腐蝕性,能咬像蛋殼一樣的東西,所以鵪鶉蛋才會(huì )變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒,我們的牙齒也是怕酸的,我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(cháng)了就會(huì )變成酸的東西,就會(huì )損壞我們的牙齒,所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的,舉手讓老師看看!
三、和幼兒一起念刷牙兒歌,教育孩子保護牙齒。
小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,小牙刷,沙沙沙,從上往下輕輕刷,從下往上仔細刷,爸爸媽媽夸獎我,是個(gè)講衛生的好娃娃。
活動(dòng)延伸:
大家看,老師手里拿的是什么?(變軟的蛋)這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子,變成什么樣子了?(軟軟的,像沒(méi)有蛋殼了)哇!酸的東西真的好厲害呀,所以我們一定要好好保護我們的牙齒,F在請你端起白醋,我們回到教室里再仔細地觀(guān)察,看長(cháng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣,好嗎?
幼兒小班教案《蛋寶寶》14
設計意圖:
蛋是幼兒每天都要吃的食物,它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——發(fā)現蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng),激發(fā)幼兒對蛋的興趣,培養幼兒觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養幼兒觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備:
雞蛋、鵪鶉蛋若干,母雞和鵪鶉圖片各一幅,小花若干。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。提問(wèn):剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?
三、游戲:給蛋寶寶送紅花。提問(wèn):你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問(wèn):雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?小結:雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處:都有蛋黃和蛋白、蛋殼,都是橢圓形,都有營(yíng)養,都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處:大小不同,蛋殼上的花紋不同,媽媽不同,孵化出來(lái)的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng):
區分熟蛋和生蛋。
幼兒小班教案《蛋寶寶》15
活動(dòng)目標:
1.在觸覺(jué)板、沙池中行走,鍛煉平衡覺(jué)和觸覺(jué)。
2.體驗光腳走觸覺(jué)板以及用腳在沙池中尋找物體的樂(lè )趣。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備:
1.場(chǎng)地上畫(huà)一大圓圈當作池塘,觸覺(jué)板,由觸覺(jué)板拼搭而成的各種"小橋"圖片,四種顏色的海洋球,與海洋球顏色相匹配的筐。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾與幼兒人數相等。
3.音樂(lè )磁帶,錄音機。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1.寶寶們,今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)吧!
2.引導幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體,搖搖擺擺來(lái)到"池塘"邊。
3.引導幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節。
二、練習動(dòng)作
1.引導幼兒觀(guān)察各種"小橋"的圖片。
。1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?
。2)引導幼兒觀(guān)察小橋的不同形狀,如直線(xiàn)形、圓形、波浪形、S形等。
2.師幼一起觸覺(jué)板在"池塘"里搭各種"小橋"。
3.幼兒自由探索,練習在各種形狀的觸覺(jué)板"小橋"上行走,注意保持身體平衡。教師根據幼兒的練習情況適時(shí)指導。
三、游戲
1.小鴨子們玩得真開(kāi)心,鴨媽媽有點(diǎn)兒著(zhù)急,因為找不到蛋寶寶了。等會(huì )兒你們走過(guò)小橋,到和對岸的沙池中幫助找一找,好嗎?
2.介紹游戲玩法及規則
玩法:鴨寶寶分成四個(gè)小組,從起點(diǎn)出發(fā),走過(guò)小橋,來(lái)到沙池,用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋,找到后抱著(zhù)鴨蛋跑回起點(diǎn),把鴨蛋放入相同顏色的筐里,再排到對隊伍的末尾。
規則:用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚起來(lái),也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲,教師指導。
第一次游戲:
。1)指導幼兒選擇行走適合自己的小橋,提醒幼兒有秩序,不推不擠。
。2)引導幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲:
。1)鼓勵幼兒嘗試走不同小橋。
。2)引導幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋,是用什么方法保持身體平衡的。
。3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運回更多鴨蛋,鼓勵幼兒合作。
第三次游戲:
鼓勵幼兒挑戰自我,嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動(dòng)
1.蛋寶寶都找回來(lái)了,鴨媽媽可開(kāi)心了。謝謝寶寶們,讓我們一起開(kāi)心地唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體,表達愉悅的情感。
活動(dòng)反思:
1.充分利用現有材料
本次活動(dòng)所用的觸覺(jué)板具有多種功能,觸覺(jué)板上的小顆?梢源碳び變旱哪_步穴位,直線(xiàn)與曲線(xiàn)兩種類(lèi)型的觸覺(jué)板可隨意拼搭成多種形狀,以體現不同的練習難度。
教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你,再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球(蛋寶寶),并自然滲透分類(lèi)的練習,這樣既使幼兒充滿(mǎn)好奇,又鍛煉了他們的觸覺(jué)及平衡能力,與觸覺(jué)板的功能相呼應。
2.巧妙運用兒歌和背景音樂(lè )
該活動(dòng)根據小班幼兒的特點(diǎn),有意識地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭,增強了情趣性,達到了動(dòng)作練習的目的。此外,活動(dòng)的引入環(huán)節、游戲環(huán)節、結束環(huán)節都運用了背景音樂(lè ),使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序,增添了趣味性。
小百科:鴨的體型相對較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚。
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