初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解廢物利用的作用和意義。
2、學(xué)會(huì )用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構思。
3、培養學(xué)生節約、環(huán)保意識。增強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
學(xué)生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、廢物利用潛力大
我國著(zhù)名詩(shī)人和書(shū)法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監察院長(cháng)期間，其辦公樓附近的公共廁所光線(xiàn)昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進(jìn)門(mén)便隨地亂屙。于先生身為院長(cháng)，也不得不常來(lái)此地方便，見(jiàn)此情景，怒發(fā)沖冠�；剞k公室后，取來(lái)宣紙一張，刷刷寫(xiě)下六個(gè)大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔習氣。稍過(guò)片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過(guò)了幾天，這位職員家中大廳懸掛著(zhù)一幅院長(cháng)親筆書(shū)寫(xiě)的條幅，同事們觀(guān)后，艷羨萬(wàn)分，夸之不絕。原來(lái)，這位職員將于院長(cháng)的真跡字幅作了技術(shù)處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話(huà)，令人玩味不止。
廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是失去特定功能的產(chǎn)物，如燒毀的電器、報廢的設備、失效食品等；另一類(lèi)是人類(lèi)在創(chuàng )造有用物時(shí)，產(chǎn)生的無(wú)用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái)，廢物無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。當你碰到一堆廢物時(shí)，你會(huì )想方設法減少或清除它；當你發(fā)現廢物的一些有害現象時(shí)，你總是極力控制或回避。這種反應固然無(wú)可非議，倘若我們把思路反轉過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng )造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件 “一箭雙雕”的美差？
世界上本無(wú)絕對的廢物。實(shí)際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進(jìn)行不適當處理所造成的�，F實(shí)中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見(jiàn)廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本P8，認識一些標志。
二、廢物利用很精彩
1、再生毛織毛衣
2、牛糞轉換成生物沼氣
3、舞會(huì )上的化妝道具
三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子
四、了解廢物利用作品制作方法
1、手偶與面具
課本P10頁(yè)
2、植物托架
課本P10頁(yè)
3、別具匠心的“傘”
課本P11頁(yè)
4、母情節的禮物
課本P12頁(yè)
五、廢物利用制作
1、根據實(shí)際情況分小組
2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱(chēng)，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設想，教師給予肯定。
3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學(xué)。
六、展示作品 談設計想法
以小組為單位展示作品，師生共同評價(jià)，同時(shí)教育學(xué)生要節約。
七、家中“尋寶”
課本P12
活動(dòng)小結
隨著(zhù)人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多，而且種類(lèi)也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們增強了環(huán)保意識，對“廢物利用”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節能，需要我們每個(gè)人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動(dòng)，也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新知識，真正體會(huì )到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價(jià)值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹(shù)枝型吊燈，令人叫絕，美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周?chē)娜藗儤?shù)立了一個(gè)節約能源的榜樣，讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng)，我們要倡導這種觀(guān)點(diǎn)，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗，使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應。在這次活動(dòng)中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動(dòng)，學(xué)生還開(kāi)闊了視野、擴展了知識面，學(xué)到了課堂以外的知識。
總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中，學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn)，如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用，那將會(huì )給我們國家省下很多資源。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2
�。墼O計意圖］
制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀(guān)形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng )造空間，學(xué)生可根據自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng )作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀(guān)設計、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調節的調光燈。
2、初步形成根據制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3、通過(guò)設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
能夠體現三維目標
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
1、電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結構、長(cháng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。
2、電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3、模型外觀(guān)、結構的設計及內部電路的布局。
�。劢叹吆蛯W(xué)具］
教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線(xiàn)、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
�。壅n前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
教學(xué)階段與時(shí)間分配
一、引入
�。�5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來(lái)制作一個(gè)調光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的`調光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng )意，大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺燈，放在小桌上。
點(diǎn)評：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng )造欲，無(wú)意間將調光燈應用在他們在生活中見(jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學(xué)們在談的時(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。
你是用什么方法來(lái)調節電流大小的？
你準備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？
設計你的電路圖。
對照學(xué)生設計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定？
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應接在什么地方？
答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個(gè)問(wèn)題？
提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據需要自由選擇。
巡視指導。
學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應具有的功能。
用滑動(dòng)變阻器來(lái)調節電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標
1.知識與技能： 了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性.
2.過(guò)程與方法：結合實(shí)例讓學(xué)生意識到證明的必要性，培養學(xué)生說(shuō)理有據，有條 理地表達自己想法的良好意識.
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受公理化方法對數學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值.
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：知道什么是公理，什么是定理
2.難點(diǎn)：理解證明的必要性.
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師講解：前一節課 我們講過(guò)，要證明一個(gè)命題是假命題，只要舉 出 一個(gè)反例就行了.這節課，我們將探究怎樣證明一個(gè)命題是真命題.
二、探究新知
�。ㄒ唬┕斫處熤v解：數學(xué)中有些命題的正確性是人們在 長(cháng)期實(shí)踐中總結出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線(xiàn)截兩條平行直線(xiàn)所得的同位角相等；
兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行；
全等三角形的對應邊、對應角相等.
在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理.
�。ǘ┒ɡ斫處熞龑W(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結論是錯誤的.從而說(shuō)明證明的重要性.
1、教師講解：請大家看下面的例子：
當n=1時(shí)，（n2-5n+5)2=1;
當n=2時(shí)，（n2-5n+5)2=1；
當n=3時(shí)，（n2-5n +5)2=1.
我們能不能就此下這樣的結論：對于任意的正整數（n2-5n+5)2的值都是1呢？
實(shí)際上我們的猜 測是錯誤的，因為當n=5時(shí) ，（n2-5n+5)2=25.
2、教師再提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答：如果a=b,那么a2=b2.由此我們猜想：當a＞ b時(shí)，a2＞b2.這個(gè)命題是真命題嗎？
�。鄞鸢福翰徽_，因為3＞-5，但32＜（-5）2］
教師總結：在前面的學(xué)習過(guò)程中，我們用觀(guān)察、驗證、歸納、類(lèi)比等方法，發(fā)現了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道， 這些方法得到 的結論有 時(shí)不具有一般性.也就是說(shuō)，由這些方法得到的命 題可能是真命題，也可能 是假命題.
教師講解：數學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方 法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據，這 樣的真命題叫 做定理.
(三）例題與證明
例如，有了“三角形的內角和等于1 80”這 條定 理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數量關(guān)系的命題：直角 三角形的兩個(gè)銳角互余.
教師板書(shū)證明過(guò)程.
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認其他命題真假的依據.
三、隨堂練習
課本P66練習第1、2題.
四、課時(shí)總結
1、在長(cháng)期實(shí)踐中總結出來(lái)為 真命 題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì )學(xué)生通過(guò)多種途徑(報刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò )等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達能力。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養他們的探索精神。
活動(dòng)準備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì )發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì )的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。(專(zhuān)家可由學(xué)生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示幻燈片一：標題“人類(lèi)沒(méi)有他們，世界將會(huì )怎樣?”
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?
(生答略)
3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
總結：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì )變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖酱胁湃顺�，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！蔽磥�(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì )，有請主持人。
4、幻燈片四：標題“科技新聞發(fā)布會(huì )”
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì )正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì )的人員。
(略)
6、主持人：
下面請同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話(huà)標題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達到96%
(2)石油價(jià)格上漲，各國開(kāi)發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現大腦兩個(gè)區分管妙股輸贏(yíng)
(4)美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險可提前10年實(shí)現
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現太陽(yáng)系第十大行星
(6)卡西尼號發(fā)現土衛二表面有火山活動(dòng)跡象
(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片
……
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì )，也會(huì )讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì )的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評。發(fā)布會(huì )結束時(shí)由各位記者評選出“最佳創(chuàng )意獎”一名和“實(shí)用科技獎”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評點(diǎn)略)
8、教師總結并布置作業(yè)
(1)手抄報評比
(2)小記者根據新聞發(fā)布會(huì )情況寫(xiě)一則新聞稿
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