33 重陽(yáng)節(教案)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的33 重陽(yáng)節(教案)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)總目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“陽(yáng)、節、風(fēng)、古、人、景、色、太、平”等9個(gè)生字；認識部首左耳旁，能在老師指導下正確描摹“陽(yáng)、太、平”三個(gè)字。
2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點(diǎn)停頓，并能正確背誦。
3、能在老師的指導下，通過(guò)看圖、聽(tīng)記資料補充等方式，讀懂兒歌的內容，用一句話(huà)說(shuō)清人們在重陽(yáng)節干什么。
4、能根據畫(huà)面內容，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節我們還可以干什么，初步產(chǎn)生尊敬長(cháng)輩，孝敬老人的情感。
教學(xué)時(shí)間：
1、5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“陽(yáng)、節、風(fēng)、古、人、景、色、太、平”等9個(gè)生字。
2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點(diǎn)停頓，并能?chē)L試背誦。
3、能在老師的指導下，通過(guò)看圖、聽(tīng)記資料補充等方式，讀懂兒歌的內容，用一句話(huà)說(shuō)清人們在重陽(yáng)節干什么。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用：
媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導了解各種節日，揭示課題
1、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習生字“節”。
拼讀音節——板書(shū)：節
2、引導了解各種節日名稱(chēng)。
出示節日名稱(chēng)：
國慶節勞動(dòng)節（重大節日，可以放假來(lái)慶祝）
春節清明節中秋節（中國的傳統節日）
3、揭示課題。
師：中國的傳統節日還有很多，人們在不同的節日中做不同的事情來(lái)慶祝。今天就重點(diǎn)來(lái)了解一個(gè)傳統節日——重陽(yáng)節。
板書(shū)課題——拼讀“重”——辨析“輕重”
3、齊讀課題
【說(shuō)明】
“重陽(yáng)節”是中國的傳統節日，這一環(huán)節的設計既是幫助學(xué)生認識生字“節”，滲透了節日的分類(lèi)，在此強調中國的傳統節日，意在進(jìn)行初步的傳統節日文化的教育。
二、初讀課文，圈字劃詞，借助拼音讀準字音
1、借助拼音讀課文，讀準生字字音，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
2、出示生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)拼讀。
3、出示課文，指名讀。
【說(shuō)明】
在本單元的學(xué)習中，借助拼音識字是學(xué)習的重點(diǎn)。在初讀課文時(shí)加強拼音練習，培養自覺(jué)運用拼音正音的意識。對于一些拼讀能力較強的.學(xué)生，教師可以充分發(fā)揮他們的示范作用，請小老師帶領(lǐng)大家讀，也可以同桌或小組為單位互相拼讀，互相糾正讀音。另外，讓學(xué)生在讀文的過(guò)程中，圈字劃詞，一方面可以強化在閱讀中識字的意識，另一方面幫助學(xué)生逐步建立詞語(yǔ)的概念。
三、再讀課文，了解內容
1、指名讀課文，思考：一年一度的重陽(yáng)節是在哪一天？（農歷九月初九）
2、學(xué)習生字“景色”。
師：農歷九月九剛好在中秋節之后，當時(shí)的景色怎樣？
出示：景色
引導發(fā)現2個(gè)字的結構有什么相同的地方？
根據結構說(shuō)說(shuō)記字方法。
3、看圖說(shuō)話(huà)，感受秋天的美景。
�。�1）師范讀。聽(tīng)清課文中哪些句子描寫(xiě)了秋天的景色？
�。�2）學(xué)生看圖，聽(tīng)師講述，理解“秋日晴，山風(fēng)清”。
�。�3）師生配合讀句子，男女生配合讀。
4、再讀課文，了解人們在重陽(yáng)節會(huì )干什么。
�。�1）自讀課文。
師：在重陽(yáng)節這一天，人們會(huì )干些什么呢？
�。�2）交流，引讀有關(guān)語(yǔ)句：古人登高避天災，我們登高賞風(fēng)景。
�。�3）引導質(zhì)疑。
師：讀了這句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�4）看連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)知識老人講重陽(yáng)節來(lái)歷的故事，釋疑。
5、引讀第3句。
6、引導想象，練習說(shuō)話(huà)。
師：自古以來(lái)，當人們登上高處，邊觀(guān)賞秋天的美景，邊許下心中美好的愿望如果你也登上高處，你會(huì )為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？
【說(shuō)明】
這一板塊的教學(xué)，以教師的問(wèn)題為引導，幫助學(xué)生讀兒歌提取信息。在此基礎上，借助看圖，聽(tīng)老師講述，聽(tīng)知識老人講故事等方式，幫助學(xué)生初步理解字詞，讀懂兒歌內容。最后，通過(guò)想象說(shuō)話(huà)激發(fā)學(xué)生的情感，有機地將傳統文化的傳承融于其中。
四、朗讀全文，嘗試背誦
1、師引讀兒歌。
2、同桌合作用喜歡的方式朗讀兒歌。
3、背誦兒歌。
五、布置作業(yè)
1、朗讀并背誦兒歌。
2、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)人們在重陽(yáng)節時(shí)干什么。
第二課時(shí)（半課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固認讀“陽(yáng)、節、風(fēng)、古、人、景、色、太、平”等9個(gè)生字；認識部首左耳旁，能在老師指導下正確描摹“陽(yáng)、太、平”三個(gè)字。
2、能熟練背誦兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。
3、能根據畫(huà)面內容，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節我們還可以干什么，初步產(chǎn)生尊敬長(cháng)輩，孝敬老人的情感。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用：
媒體課件、田字格卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，背誦兒歌
1、玩“叫號游戲”，復習生字。
2、以小組形式打擂臺，背誦兒歌
二、看圖說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生從小學(xué)會(huì )孝敬長(cháng)輩
1、出示圖畫(huà)，交代學(xué)習任務(wù)。
師：重陽(yáng)節又叫敬老節，老人節，這一天，小朋友可以為老人做些什么呢？看圖，小組討論，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
圖一：小朋友為老人送上重陽(yáng)糕。
圖二：小朋友到敬老院為老人表演節目。
圖三：小朋友為自己的爺爺捶背。
圖四：小朋友為自己的奶奶洗腳。
2、師小結：其實(shí)不僅在這一天可以為老人做事，平時(shí)也應該這樣，做一個(gè)孝敬老人的好孩子。
【說(shuō)明】
指導學(xué)生看圖用規范的句式表達是本項訓練的重點(diǎn)。在小組討論環(huán)節，教師要加強巡視，鼓勵每個(gè)孩子能在小組內大膽發(fā)言，同時(shí)要注重培養組員間團結協(xié)作的意識，互相補充糾正，夯實(shí)聽(tīng)、說(shuō)習慣的養成。在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，引導學(xué)生懂得尊敬長(cháng)輩，孝敬老人。
三、寫(xiě)字指導，描摹“陽(yáng)、太、平”
1、復習筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。（指名讀，齊讀）
2、學(xué)習新部首：“左耳旁”
�。�1）師在田字格中寫(xiě)“左耳旁”：仔細觀(guān)察，這個(gè)偏旁有幾筆寫(xiě)成，筆順是怎樣的？
�。�2）指名按筆順書(shū)空，開(kāi)火車(chē)書(shū)空，全班書(shū)空
�。�3）學(xué)習“陽(yáng)”的字形結構，描摹“陽(yáng)”。
�。�4）根據筆順框說(shuō)清“太、平”的筆順。
同桌交流：在同桌的手心按正確筆順寫(xiě)“太、平”，寫(xiě)對的握握手表示祝賀。指名交流。
�。�5）學(xué)生描摹“太、平”，教師巡視。
【說(shuō)明】
學(xué)生在描摹前，教師要著(zhù)重指導學(xué)生首先關(guān)注字形結構，筆畫(huà)筆順，然后仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，在此基礎上再認真描摹。學(xué)生描摹時(shí)，教師要特別表?yè)P握筆書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
四、布置作業(yè)
1、讀詞語(yǔ)。
2、與爸爸、媽媽玩玩猜字游戲。
3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
提示：回家后為家里的老人做一件事，第二天用“我為誰(shuí)做什么”的句式全班交流。
【說(shuō)明】
通過(guò)此項作業(yè)，鞏固基本句式。同時(shí)繼續培養孩子孝敬老人的意識。
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