幼兒園小班下學(xué)期社會(huì )文明教案《人人夸我有禮貌》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班下學(xué)期社會(huì )文明教案《人人夸我有禮貌》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)背景：
文明禮貌教育是社會(huì )主義精神文明建設的重要內容之一，是幼兒園德育的基本內容之一，是文明社會(huì )做人的起碼要求，是人類(lèi)社會(huì )生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要把當前的幼兒培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。
在日常的活動(dòng)中，我發(fā)現我們小班的孩子還不太會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，特別是當兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛的時(shí)候，還會(huì )有一些孩子不文明的語(yǔ)言脫口而出。為讓孩子學(xué)會(huì )正確使用恰當的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，從小培養幼兒良好的文明行為，我根據小班《好行為、好習慣》德育活動(dòng)，結合我園小班德育系列活動(dòng)《做個(gè)有禮貌的好寶寶》，創(chuàng )造性地開(kāi)展了這堂德育活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、在游戲、表演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )并正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
2、重點(diǎn)理解和掌握“請”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的用法。
3、愿意學(xué)習并使用禮貌用語(yǔ)，以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動(dòng)畫(huà)課件。
3、圖片等。
德育活動(dòng)課實(shí)錄：
一、情景導入、學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
教師指導語(yǔ)：今天兔媽媽請來(lái)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請我們小朋友好好看看，有哪些小動(dòng)物？它們的表現怎么樣？
內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動(dòng)物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門(mén)之前輕輕的敲門(mén)、主動(dòng)向主人問(wèn)好、當主人給食物時(shí)說(shuō)謝謝、離開(kāi)之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點(diǎn)都沒(méi)有禮貌：使勁的敲門(mén)、不向主人問(wèn)好、離開(kāi)時(shí)不跟主人道別。小動(dòng)物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門(mén)，兔媽媽問(wèn)：是誰(shuí)呀？小花貓說(shuō)：是我。兔媽媽開(kāi)門(mén)：請進(jìn)�。ㄖ攸c(diǎn)突出請）小花貓說(shuō)：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說(shuō)：請坐。小花貓說(shuō)：謝謝。兔媽媽說(shuō)：小花貓，我請你吃小魚(yú)，小花貓接過(guò)魚(yú)說(shuō)：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場(chǎng)。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)：對不起、沒(méi)關(guān)系。
最后是小老虎出場(chǎng)，要突出它不講禮貌。
�。ㄓ變喝褙炞⒌赜^(guān)看情景表演，看到小老虎出場(chǎng)不講禮貌時(shí)哈哈大笑）師：有哪些小動(dòng)物給兔媽媽過(guò)生日？
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說(shuō)了哪些有禮貌的話(huà)？
幼1：兔媽媽說(shuō)了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2：小動(dòng)物說(shuō)了謝謝、再見(jiàn)、對不起、沒(méi)關(guān)系。
�。ㄟ@里教師可以采取集體表演和個(gè)別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容）師：剛才很多小朋友看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ兀?/p>
幼1：因為小老虎敲門(mén)的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時(shí)候，不說(shuō)謝謝。
幼3：它走的時(shí)候不說(shuō)再見(jiàn)。
師：那么你們喜歡誰(shuí)？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營(yíng)造了良好的心理氛圍，調動(dòng)了孩子內在的情感。個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象，在視覺(jué)上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習“請”字。
師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對每個(gè)孩子都說(shuō)了一個(gè)“請”字，我們小朋友有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“請”字��？
幼齊：說(shuō)過(guò)。
師：你什么時(shí)候對誰(shuí)說(shuō)過(guò)？
幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
幼2：客人到我家來(lái)，我請客人坐下。
……師：你們真是有禮貌的好孩子！
師：其實(shí)我們在生活中的許多地方都要說(shuō)到“請”字，我們來(lái)看一看電視里的人是怎么說(shuō)的？
�。ㄓ變航蚪蛴形兜剡吙催吅团赃叺挠變航涣鳌┯�1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請老師喝茶。
幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
……師：錄象里的小朋友都會(huì )用“請”，看！老師這兒有一本書(shū)，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對我說(shuō)呢？
幼：老師，請你把書(shū)借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
�。ㄕ埡⒆由蟻�(lái)和老師表演。）自評：引導幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時(shí)機，及時(shí)利用向教師“借書(shū)”這一活動(dòng)情節，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。
三、實(shí)踐體驗、指導文明行為。
師：我們小朋友真能干，今天學(xué)會(huì )了很多的禮貌用語(yǔ)，可是電視里還有一些小朋友不會(huì )用，我們來(lái)幫幫他們，好嗎？
幼齊：好。
�。ㄓ變河^(guān)看錄象1）借榔頭。
東東借榔頭，對陳爺爺說(shuō)“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因為東東沒(méi)有禮貌。
幼2：東東不會(huì )說(shuō)有禮貌的話(huà)。
幼3：東東看見(jiàn)陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點(diǎn)教教東東應該怎么說(shuō)？
幼：東東，你應該這樣說(shuō)：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來(lái)對著(zhù)電視里的東東說(shuō)。）師：東東聽(tīng)了大家的話(huà)，真的這樣說(shuō)了，看看這次他借到錘子了嗎？
幼齊：借到了。
�。ㄓ^(guān)看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來(lái)看一段錄象，幼兒觀(guān)看錄象22）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實(shí)也很難過(guò)，但不知道說(shuō)什么好。
師：我們也來(lái)幫幫丁丁，誰(shuí)愿意教丁��？
幼兒搶著(zhù)說(shuō)：我愿意。
�。ㄕ堃挥變荷蟻�(lái)對著(zhù)電視里的丁丁說(shuō)）師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì )了說(shuō)禮貌用語(yǔ)，還會(huì )教別人學(xué)禮貌用語(yǔ)，真能干！姚老師要請大家欣賞一個(gè)藍貓的禮貌歌。
�。ㄒ贿呌^(guān)看動(dòng)畫(huà)課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好，見(jiàn)了同學(xué)把手招……自評：在這一環(huán)節中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng )造機會(huì )，讓幼兒上來(lái)教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語(yǔ)與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí)，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內在的情感體驗。
四、結伴表演、鞏固深化認識。
師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請小朋友下位去看一看，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演，他們說(shuō)的是什么禮貌用語(yǔ)？
�。ㄓ變鹤杂上挛�，和同伴結伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著(zhù)自己）我來(lái)做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著(zhù)圖片內容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
幼兒4：沒(méi)關(guān)系。
自評：教師給幼兒提供了自我活動(dòng)的空間、自我展示的舞臺，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )各抒己見(jiàn)、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，合作表演時(shí)不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)后記：
1、在接下來(lái)的一段時(shí)間，我注意觀(guān)察、加強引導，發(fā)現孩子們對文明禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會(huì )講禮貌用語(yǔ)的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時(shí)，很多幼兒改變了過(guò)去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語(yǔ)化解矛盾。
2、幼兒的`認識是較漫長(cháng)的過(guò)程，它需要親身體驗才能真正認識。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過(guò)程中，我們可以多給孩子創(chuàng )設一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學(xué)習。
3、德育活動(dòng)中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實(shí)想法，聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，采取多種活動(dòng)形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動(dòng)自覺(jué)有意義的情感體驗與建構活動(dòng)中，促使他們在活動(dòng)中發(fā)現，體會(huì )到文明禮貌語(yǔ)言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動(dòng)，從理解走向實(shí)踐，在生活中感悟生活、創(chuàng )造生活。
4、德育過(guò)程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統來(lái)考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機，創(chuàng )設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺(jué)得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開(kāi)自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動(dòng)接受者，即使安排有幼兒在活動(dòng)中發(fā)言、表演，所說(shuō)的也常是此刻我應該說(shuō)此什么，我應該做什么，有的并非內心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì )達到很好的效果。其實(shí)，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動(dòng)最講究的是隨機教育、個(gè)別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養成一個(gè)什么好習慣是不現實(shí)的，所以在平時(shí)的教育過(guò)程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實(shí)處，做到“處處皆育人”。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
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