一雙有蝴蝶結的鞋

　　教案目的：

　　1教師教幼兒學(xué)系鞋帶的方法

　　2根據順口溜“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”

　　3鍛煉幼兒動(dòng)手能力、生活自理能力

　　教案準備：

　　1《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片。

　　2短綢帶人手一根.

　　3幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　教案過(guò)程：

　　游戲一：

　　1老師把故事《一雙有蝴蝶結的鞋》講述一遍

　　2教師提問(wèn)

　　1）故事的開(kāi)始媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結的鞋？

　　2）佳佳是怎樣學(xué)習扎蝴蝶結的？

　　3）佳佳過(guò)生日，媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？

　　3教師教幼兒練習扎蝴蝶結，過(guò)程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結。

　　4幼兒相互在食指上扎蝴蝶結

　　游戲二：

　　1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、邀請會(huì )系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的愿望。

　　3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。

　　4、幼兒之間比賽，看一看誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學(xué)習系鞋帶。

　　活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：

　　1、循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時(shí)幼兒往往會(huì )因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂(lè )于學(xué)習的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

　　2、以語(yǔ)言指導行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè )于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重�；顒�(dòng)一是一次正規的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)二則是保教方面的學(xué)習內容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因為幼兒動(dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習活動(dòng)所能達到的，必須在平時(shí)多次練習、鞏固。

　　現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養。所以幼兒自理能力的培養尤其重要，設計了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。