小班音樂(lè )螃蟹教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班音樂(lè )螃蟹教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習Ａ段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
�。�2）指導語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng )編、學(xué)習Ｂ段動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
�。�2）指導語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習Ｃ段音樂(lè )。
�。�1）指導語(yǔ)：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
�。�2）幼兒從不同方位創(chuàng )編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。
�。�3）指導語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
�。�2）指導語(yǔ)：螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著(zhù)對面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
�。�3）在教師帶領(lǐng)下再次練習動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
�。�1）指導語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè )。
�。�2）指導語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
�。�1）教師向幼兒交待：在轉換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
�。�2）做完后教師小結，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的`參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
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