精選《臺階》教案三篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《臺階》教案3篇，歡迎大家分享。

《臺階》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者感情。

　　2.理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

　　教學(xué)方法：

　　復述法和研討探究法。

　　教具準備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言

　　我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣，是你生活的根。隨著(zhù)我們漸漸的長(cháng)大，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著(zhù)變化，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開(kāi)你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

　　二、展示課標及基礎訓練

　　1.在大屏幕展示本課課標：

　　(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者感情。

　　(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

　　(3)培養學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。

　　2.檢查生字詞。(多媒體投放)

　　三、整體感知，把握故事情節

　　1.學(xué)生帶著(zhù)以下三個(gè)問(wèn)題快速自讀課文

　　(1)父親為什么造一棟有高臺階的新屋子?

　　(2)父親是怎么造成的一棟有高臺階的屋子的?

　　(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

　　2.學(xué)生讀后思考、討論、明確以上三個(gè)問(wèn)題。

　　四、合作探究，感知文章

　　1.學(xué)生再次細讀課文，并就文中內容提出問(wèn)題。

　　2.學(xué)生將提出的問(wèn)題拿到班級同學(xué)中進(jìn)行討論，并得出答案。

　　3.教師就同學(xué)提出的問(wèn)題及其解答進(jìn)行指導總結。

　　4.在學(xué)生討論的基礎上老師在提出相應的問(wèn)題加以補充進(jìn)一步完善學(xué)生對文章的理解。

　　(教師啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解文章時(shí)解決。)

　　五、合作研討，把握父親形象

　　小組研討，后把結果在全班交流。

　　父親是一個(gè)怎樣的人?

　　學(xué)生討論，教師總結。

　　六、深入品讀，體會(huì )寫(xiě)法

　　同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

　　學(xué)生發(fā)言后，教師小節。

　　七、問(wèn)題研究，把握主題

　　這篇小說(shuō)要告訴我們什么?

　　學(xué)生討論，教師歸納。

　　八、拓展延伸

　　說(shuō)一說(shuō)我們自己的父親。

《臺階》教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：

　�、爬斫�、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

　�、瓢盐崭赣H形象的特點(diǎn)及意蘊。

　　2、能力目標：

　�、虐盐照n文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

　�、茖W(xué)習抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。

　�、抢斫庹n文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。

　　3、德育目標：

　　感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

　　【教學(xué)方法】

　　1、復述法：

　　本文以農民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認真閱讀，復述故事情節，理解人物的思想性格及其意蘊。

　　2、研討探究法：

　　引導學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。

　　【教具準備】

　　多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　引導學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導語(yǔ)設計

　　(背景音樂(lè )《愚公移山》)

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

　　二、誦讀感知，整體把握

　　1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預習情況：

　　1、注音：

　　凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gān gà)硌(gè)煩躁(zào)

　　2、釋義：

　　揩：擦、抹。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。

　　微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)合。

　　2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節。

　　教師提示閱讀要點(diǎn)：

　�、鸥赣H為什么要造一棟有高臺階的新屋?

　�、聘赣H是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

　�、切挛菰旌昧�，父親怎么樣?

　　學(xué)生依據閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補充，整理：

　　父親覺(jué)得自家的臺階低，望著(zhù)人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的.喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　3、學(xué)生速讀全文，就課文內容提出疑難問(wèn)題，分析評價(jià)和心得體會(huì )。

　　教師啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。

　　學(xué)生的感知可能有：

　�、判≌f(shuō)以農民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。

　�、普n文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略�！芭_階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。

　�、俏闹兄�(zhù)力塑造了父親這一非常要強又老實(shí)厚道的農民形象。

　�、日n文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說(shuō)是對社會(huì )地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

　�、尚屡_階砌好后放鞭時(shí)，父親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的，很有特色。

　　4、合作研討：

　　學(xué)生小組內研討以下問(wèn)題，然后把討論的結果在全班交流。

　�、艦槭裁础案赣H總覺(jué)得我們家的臺階低”?

　�、啤靶屡_階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?

　�、亲髡邽槭裁丛诶衔莸娜�級石板上用了那么多筆墨?

　�、取案赣H坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@一處描寫(xiě)表現父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?

　�、蔀槭裁葱挛莸闹黧w工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

　�、蕿槭裁础盎貋�(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

　�、藦母赣H苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個(gè)人物形象的?

　　教師點(diǎn)撥、明確：

　�、乓驗榕_階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺階低。

　�、婆_階低，意味著(zhù)經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　�、沁@篇小說(shuō)題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

　　第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對比。

　　第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

　　第三，寫(xiě)“我”在臺階上跳來(lái)跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(cháng)大成人了”，說(shuō)明準備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩能連跳三級，可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階的坐姿，又是寫(xiě)臺階之低。

　　第四，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。

　�、冗@篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀畫(huà)怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　�、晌恼碌脑斅允怯芍行亩�定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階則要詳寫(xiě)。

　　父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

　�、矢赣H干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。

　�、烁赣H是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑。當九級臺階砌好后，他卻不好意思坐上去。

　　5、教師引導分析父親形象的意蘊：

　�、艔娜祟�(lèi)需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì )和他人尊重的需要，提高地位，贏(yíng)得尊重，是父親最大的心愿。

　　造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性�！芭_階高，屋主人的地位就相應高”，這篇小說(shuō)著(zhù)眼在臺階，寫(xiě)父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。

　　人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專(zhuān)注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

　　人的需要是建立在現實(shí)可能性的基礎上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。

　�、茝纳�產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

　　這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

　　父親造的新屋，規格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。

　　小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)的艱難困苦，根源在于農村經(jīng)濟極端落后。小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

　　6、變換人稱(chēng)練習。

　　請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

　　教師示例：

　　×× 家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢(qián)一角錢(qián)地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。

　　三、說(shuō)話(huà)延伸

　　請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣?huì )發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

　　四、課堂小結

　　從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著(zhù)的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

《臺階》教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、體會(huì )本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學(xué)習本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設想

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流的精神，培養學(xué)生的獨立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內容，了解人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　教師講述《愚公移山》的故事。

　　學(xué)生體會(huì )故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　　《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　　板書(shū)課題——臺階

　　本文是一篇小說(shuō)，教師引導學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎知識。

　　二、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、注意下列詞語(yǔ)的形、音：

　　門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾

　　2、使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：

　　要區別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例：

　　某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　三、明確小說(shuō)的結構。

　　小說(shuō)的故事情節，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分組成，本文是一篇結構完整的小說(shuō)，根據這一點(diǎn)我們可以分析本文的結構：

　　開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

　　發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(cháng)的準備。

　　高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

　　結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時(shí)

　　一、理解人物形象。

　　問(wèn)題探究：

　　1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？

　　2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

　　3、作新屋和造臺階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì )父親的性格特征。

　　4、臺階造好以后父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？

　　5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

　　小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過(guò)程。

　　二、寫(xiě)作技巧探究。

　　1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

　　2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)的詳細？

　　3、文章較詳細的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

　　小結：本文選材精當，詳略有致

　　凡是與臺階有關(guān)的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

　　三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

　　小結：這兩篇文章所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來(lái)。所以我們在平時(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì )意蘊，從中受到教益。

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