人教版四年級下冊語(yǔ)文第二單元教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文第二單元教案，希望對大家有所幫助。
人教版四年級下冊語(yǔ)文第二單元教案1
教學(xué)目標：
1.整體感知課文內容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會(huì )江南第一樓的壯觀(guān)雄偉。
3.了解課文的寫(xiě)作順序和結構，體會(huì )課文的寫(xiě)作方法。
4.通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為江南第一樓。
2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預習反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導學(xué)生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫(xiě)了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)。
4.與對子交流自己喜歡的語(yǔ)句：
5.引導學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導學(xué)生有感情地朗讀。
6.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱(chēng)為“江南第一樓”?
六.當堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)。
七.總結課堂。
人教版四年級下冊語(yǔ)文第二單元教案2
知識技能：
1.學(xué)會(huì )“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，積聚好的語(yǔ)段。
3.懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過(guò)朗讀訓練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。
3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標識，懂得作者的寫(xiě)作次序。
感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強民族驕傲感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教具：
圖片、或相應的課件。
教學(xué)過(guò)程：
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬(wàn)頃
一、導入
讀了這些詞，展現在你眼前的是一幅什么樣的畫(huà)面?
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書(shū)課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱(chēng)為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱(chēng)為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說(shuō)中心句，板書(shū)：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩(shī)文動(dòng)人的傳說(shuō)
3、齊讀中心句，換一種說(shuō)法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的?我們去看看，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(壯美)從哪些詞你體會(huì )到了岳陽(yáng)樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師：這是我國古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽(yáng)樓不僅外觀(guān)壯美，更讓世人驚嘆的是它的內部結構，整座樓，沒(méi)有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀
四、指導學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著(zhù)你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門(mén)你會(huì )看到什么，老師想請一位小導游來(lái)為我們介紹。
不朽的詩(shī)文：
提到岳陽(yáng)樓就會(huì )想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂(yōu)國憂(yōu)民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請他的好友范仲淹寫(xiě)下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”體現了詩(shī)人心憂(yōu)天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養著(zhù)人們的心靈。
2、理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚天下。
4、歷代文人騷客經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)樓都會(huì )留下傳世名句，唐代詩(shī)人劉禹錫登上岳陽(yáng)樓面對浩瀚的洞庭湖寫(xiě)下了《望洞庭》
指名讀古詩(shī)，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂(lè )齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說(shuō)
1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)
2、學(xué)習：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
5、引導學(xué)生學(xué)習一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。
五、小結寫(xiě)作方法
1、本文不但語(yǔ)言美，結構也美，文章是按什么順序寫(xiě)的?移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園。
六、總結
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠隔萬(wàn)水千山，但從此你對岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。
人教版四年級下冊語(yǔ)文第二單元教案3
教學(xué)目標：
【知識目標】
認識、會(huì )寫(xiě)“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂(yōu)、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“岳陽(yáng)、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語(yǔ)。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】
有感情地朗讀課文;理解課文內容，積累好的語(yǔ)段。了解作者的寫(xiě)作順序、體會(huì )并學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【情感目標】
體會(huì )岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”，從而培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會(huì )岳陽(yáng)樓的'壯美氣勢和悠久歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法并運用到自己的寫(xiě)作中去。
教具準備：
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會(huì )岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教具準備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文是按什么順序寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、再讀全文，理清結構
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽(yáng)樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說(shuō)”。
2、這些詞語(yǔ)分別是對課文哪些段落進(jìn)行了內容的概括?
3、文中哪部分把全文內容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學(xué)習。
你最喜歡岳陽(yáng)樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn)，讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來(lái)描寫(xiě)樓閣的呢?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(用列數字、比喻的方法來(lái)描寫(xiě)，讓我們感受到岳陽(yáng)樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。
(1)說(shuō)起岳陽(yáng)樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。來(lái)到這兒，你會(huì )不由自主地吟誦：先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
(2)歷代很多詩(shī)人、畫(huà)家都來(lái)過(guò)岳陽(yáng)樓，李白、杜甫、白居易這些大詩(shī)人都曾到此登高遠望，那么他們?yōu)樵狸?yáng)樓寫(xiě)下的不朽詩(shī)文，你又知道多少呢?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂(lè )朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬(wàn)頃，使人心境格外開(kāi)闊。
5、動(dòng)人的傳說(shuō)也深深地吸引著(zhù)中外游客。誰(shuí)來(lái)為我們講講美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結尾。
2、要是你來(lái)到岳陽(yáng)樓前，看到這些景色，你會(huì )怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點(diǎn)比比皆是，那么除了岳陽(yáng)樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫(xiě)作方法，向大家介紹你到過(guò)的地方。
板書(shū)設計：
27江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽(yáng)樓不朽的詩(shī)文
動(dòng)人的傳說(shuō)
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