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中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思（通用5篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思，希望對大家有所幫助。
中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思 1
設計背景
據《綱要》中指出：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼�，通過(guò)冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設計，不僅讓幼兒認識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來(lái)溫暖，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心周?chē)萍籍a(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng )造的愿望。
活動(dòng)目標
1、知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來(lái)方便，使幼兒積極關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品。
2、初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
3、讓幼兒認識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
2、使幼兒積極關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng )造的愿望。
3、集體與小組。
活動(dòng)準備
1、電教——取暖用具圖片。（如手套、暖手爐、空調、熱水帶等）
2、教師和幼兒共同手機的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。
3、安排在教室里進(jìn)行活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入：電教法（看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調、電熱毯等。）激發(fā)幼兒對生活的認識及說(shuō)出他們愿望的思路。
引出話(huà)題；“小朋友們，剛剛你們看見(jiàn)了什么？”讓幼兒粉筆講述圖片的名稱(chēng)及引導幼兒將圖片歸類(lèi)，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。
二、基本部分
1、了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。
請幼兒介紹自己所帶來(lái)的'取暖用具的名稱(chēng)和使用方法。
提問(wèn)：為什么要有各種各樣的取暖用具？（引導幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。）
教師小結：（熱水袋用熱水取暖，空調用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來(lái)了方便。）
2、引導幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來(lái)驚醒分分類(lèi)。
教師提示：如按電器類(lèi)貨非電器來(lái)劃分。
3、引導幼兒關(guān)心新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來(lái)了方便。你們還建國什么樣的取暖用具？他們又是怎樣發(fā)熱的？
三、結束部分
小結：有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會(huì )看到更多的新式取暖用具。想象，長(cháng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？
教學(xué)反思
該活動(dòng)選體于幼兒的生活，通過(guò)幼兒認識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來(lái)方便，引導它們積極關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品，培養了幼兒的科學(xué)素養，引起了他們專(zhuān)注取暖用具的興趣。
中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。
2.關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品，并知道使用它們的安全方法。
3.體驗明顯的季節特征。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識各種取暖用具和用途，關(guān)心周?chē)目萍籍a(chǎn)品。
活動(dòng)準備：
1.事先請幼兒找找家里的取暖用具。
2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。
3.《幼兒畫(huà)冊》（第2冊第42頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
1."小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì )感到暖和呢？"
2.今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說(shuō)說(shuō)它叫什么，怎么用。
二、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
1.出示所準備的取暖用具圖片："老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？"
2.引導幼兒認識炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個(gè)人用；暖手爐是用來(lái)暖手的；電熱毯是睡覺(jué)時(shí)取暖的。
三、知道取暖用具的正確用法，注意使用時(shí)的安全。
討論：使用這些取暖用具需要注意什么？
四、啟發(fā)幼兒回憶，拓展經(jīng)驗。
1.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的取暖用具？它們是怎樣發(fā)熱的？怎樣使用的'？想一想為什么要有各種各樣的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？
2.小結。
有這么多的取暖用具，可給我們在冬天取暖。以后你還會(huì )看到更多新式的取暖用具，你長(cháng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？
教后反思：
在這次活動(dòng)中，幼兒多次討論取暖用具的名稱(chēng)和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì )從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類(lèi)的環(huán)節，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類(lèi)，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思 3
一、活動(dòng)目標
認識和了解各種取暖用具，感受它們給人們生活帶來(lái)的便利。
探索各種不同的取暖方法，培養幼兒的觀(guān)察力和實(shí)驗能力。
培養幼兒節約能源的意識，養成正確使用取暖設備的好習慣。
二、活動(dòng)準備
各種取暖用具：電暖氣、油汀、小太陽(yáng)、電熱毯、熱水袋等。
實(shí)驗材料：冰塊、溫度計、熱水等。
PPT課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入（5分鐘）
老師：小朋友們，現在是什么季節呀？
學(xué)生：冬季。
老師：冬天天氣非常寒冷，我們要注意保暖，避免感冒。那么，你們知道人們冬天是怎么取暖的嗎？
學(xué)生自由回答，老師給予肯定和鼓勵。
老師：今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于冬天的取暖用具。
觀(guān)察和了解各種取暖用具（10分鐘）
老師展示各種取暖用具，簡(jiǎn)單介紹它們的名稱(chēng)和用途。
學(xué)生分組觀(guān)察各種取暖用具，了解它們的特點(diǎn)和使用方法。
老師：你們知道這些取暖用具是用什么材料制成的嗎？
學(xué)生自由回答，老師引導他們了解各種材料的.特性。
實(shí)驗探究（15分鐘）
老師：我們來(lái)看看這些取暖用具哪個(gè)最暖和。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗吧！
實(shí)驗過(guò)程：在桌子上放一塊冰塊，分別用電暖氣、油汀、小太陽(yáng)等取暖用具照射，同時(shí)用溫度計測量溫度。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗結果。
老師：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現這些取暖用具都能使冰塊融化，但是溫度最高的還是小太陽(yáng)。所以我們可以得出結論，這些取暖用具都能起到取暖的作用，但是效果不同。
總結反思（5分鐘）
老師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了各種不同的取暖用具，也知道了它們的使用方法和效果。我們要養成節約能源的好習慣，在使用取暖設備時(shí)要注意安全，避免發(fā)生火災等事故。同時(shí)，我們也要關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，盡量選擇環(huán)保節能的取暖設備。
中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思 4
一、活動(dòng)主題背景
隨著(zhù)冬季的到來(lái)，氣溫逐漸降低，人們開(kāi)始使用各種取暖用具來(lái)保持溫暖。為了讓幼兒更好地了解冬季的取暖用具及其使用方法，我們設計了《冬天的取暖用具》這一主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
知識目標：讓幼兒了解各種冬天的取暖用具及其特點(diǎn)。
能力目標：培養幼兒觀(guān)察、分析、總結的能力，以及動(dòng)手操作能力。
情感目標：培養幼兒對冬季取暖用具的好奇心，增強對生活的熱愛(ài)。
態(tài)度目標：培養幼兒珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境的意識。
三、活動(dòng)準備
教具：PPT課件、取暖用具實(shí)物或圖片。
學(xué)具：幼兒自備取暖用具、記錄表、水彩筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節：教師播放PPT，展示各種取暖用具，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
知識講解：教師講解各種取暖用具的名稱(chēng)、特點(diǎn)和使用方法。讓幼兒了解不同的取暖用具都有各自獨特的功能和優(yōu)勢。
小組討論：讓幼兒分組，探討自己家里的取暖用具，互相分享和交流使用經(jīng)驗和感受。通過(guò)討論，增強幼兒的觀(guān)察、分析能力。
實(shí)驗操作：教師指導幼兒進(jìn)行實(shí)驗，比較不同取暖用具的發(fā)熱效果。讓幼兒親手操作，感受不同取暖用具的差異，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
總結分享：教師引導幼兒總結各種取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵幼兒在分享中互相學(xué)習。同時(shí)，引導幼兒認識到取暖用具在冬季的重要性，增強對生活的熱愛(ài)。
情感升華：教師通過(guò)提問(wèn)和引導，讓幼兒認識到珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境的重要性。鼓勵幼兒從自己做起，從小事做起，培養環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：教師布置家庭作業(yè)，讓幼兒在家里繼續觀(guān)察和體驗其他取暖用具，并記錄下來(lái)。同時(shí)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試制作自己的小發(fā)明，為家庭生活帶來(lái)便利。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)總體上取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。首先，在知識講解環(huán)節中，教師可能過(guò)于強調取暖用具的`功能和使用方法，而忽略了它們的歷史和文化背景，這不利于培養幼兒的綜合素質(zhì)。其次，在實(shí)驗操作環(huán)節中，由于實(shí)驗器材和場(chǎng)地的限制，導致部分幼兒無(wú)法充分參與到實(shí)驗中，影響了活動(dòng)效果。此外，教師在引導幼兒進(jìn)行總結分享時(shí)，可能過(guò)于強調取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)分析，而忽略了引導幼兒思考如何更好地利用這些取暖用具來(lái)提高生活質(zhì)量。
為了改進(jìn)活動(dòng)效果，教師可以考慮在知識講解環(huán)節中加入一些與取暖用具有關(guān)的歷史和文化背景知識；在實(shí)驗操作環(huán)節中，可以嘗試采用更豐富多樣的實(shí)驗器材和場(chǎng)地；在總結分享環(huán)節中，可以更加注重引導幼兒思考如何更好地利用取暖用具來(lái)提高生活質(zhì)量；在情感升華環(huán)節中，可以更加深入地引導幼兒認識到珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境的重要性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以讓《冬天的取暖用具》這一主題活動(dòng)更加豐富多彩、生動(dòng)有趣。
中班主題詳案《冬天的取暖用具》含反思 5
主題名稱(chēng)：
《冬天的取暖用具》
活動(dòng)目標：
認知目標：
讓幼兒了解并能識別常見(jiàn)的冬季取暖用具，如熱水袋、電熱毯、暖風(fēng)機、暖氣片等，并初步了解其工作原理和使用方法。
能力目標：
通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)際操作，培養幼兒的生活自理能力和安全使用取暖用具的能力。
情感態(tài)度目標：
引導幼兒體驗在寒冷的冬季里取暖的重要性，以及珍惜能源、注意用電安全的情感態(tài)度。
活動(dòng)流程：
一、導入環(huán)節（約10分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒唱關(guān)于冬季的歌曲，引入“冬天冷了，我們要怎樣保暖”的話(huà)題。
展示預先準備的各種取暖用具實(shí)物或圖片，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察并說(shuō)出它們的`名字和用途。
二、探索與學(xué)習環(huán)節（約15分鐘）
分別介紹各類(lèi)取暖用具的功能、使用方法及注意事項，例如熱水袋不能直接接觸皮膚、電熱毯不能折疊使用等，讓幼兒動(dòng)手嘗試正確使用。
以小組形式討論分享家中常使用的取暖工具，并請幼兒描述其使用場(chǎng)景和感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節（約15分鐘）
組織幼兒進(jìn)行模擬操作，如給娃娃填充熱水袋、模擬開(kāi)啟電熱毯等，強化安全使用取暖用具的意識。
四、總結與反思環(huán)節（約10分鐘）
教師梳理總結本節課所學(xué)內容，強調冬季取暖用具的安全使用規則。
鼓勵幼兒回家后與父母分享今天學(xué)到的知識，并在家長(cháng)指導下實(shí)踐正確使用取暖用具。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)結束后，教師應反思本次教學(xué)活動(dòng)的效果，關(guān)注幼兒的認知理解、行為表現和情感態(tài)度的變化。比如，是否充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，幼兒對于取暖用具的認識程度如何，是否能夠理解和掌握安全使用的原則等。針對存在的問(wèn)題，教師可以在下次活動(dòng)時(shí)調整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，確保幼兒在獲得知識的同時(shí)，養成良好的生活習慣和安全意識。
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