電動(dòng)玩具中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的電動(dòng)玩具中班教案，歡迎閱讀與收藏。
電動(dòng)玩具中班教案1
設計思路：
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門(mén)的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車(chē)”，他們經(jīng)常拿著(zhù)不動(dòng)的車(chē)來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車(chē)動(dòng)不起來(lái)呢？”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿(mǎn)足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車(chē)拆開(kāi)，檢查車(chē)內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據平時(shí)對孩子的觀(guān)察，我就設計了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、 對探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安裝順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會(huì )每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣？
�。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)現這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。）
“這些是什么玩具？怎么會(huì )動(dòng)不起來(lái)呢？！來(lái)自屈。老師教案。！怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)？
小結：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。
現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節電池，怎樣裝的方法，等會(huì )告訴不會(huì )裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
�。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵�，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)現同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。）
2、比較討論。
裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì )動(dòng)，有的玩具不會(huì )動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”
�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀(guān)察電池的正負極，突出安裝的順序。）
小結：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動(dòng)玩具需要多少節電池，接著(zhù)將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門(mén)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì )動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
解決問(wèn)題，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
首先我認為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動(dòng)預設后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對活動(dòng)的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解，如把安裝電池的盒稱(chēng)為肚子，把正極稱(chēng)為戴著(zhù)一定小帽子等等，再把孩子操作中的`問(wèn)題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應該給予孩子更多表達自己想法的時(shí)間與機會(huì )，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng )設更多機會(huì )，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。
電動(dòng)玩具中班教案2
設計思路：
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門(mén)的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車(chē)”，他們經(jīng)常拿著(zhù)不動(dòng)的車(chē)來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車(chē)動(dòng)不起來(lái)呢？”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿(mǎn)足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車(chē)拆開(kāi)，檢查車(chē)內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。根據平時(shí)對孩子的觀(guān)察，我就設計了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：電動(dòng)玩具動(dòng)氣來(lái)（中班）
活動(dòng)目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、對探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。
活動(dòng)準備：
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：安裝順序。
活動(dòng)過(guò)程：
●玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會(huì )每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣？
�。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)現這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。）
——“這些是什么玩具？怎么會(huì )動(dòng)不起來(lái)呢？怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?
小結：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。
現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節電池，怎樣裝的方法，等會(huì )告訴不會(huì )裝的小朋友。
●嘗試安裝電池。
○幼兒選擇電池安裝。
�。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵�，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)現同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。）
○比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì )動(dòng)，有的玩具不會(huì )動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”
�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀(guān)察電池的正負極，突出安裝的順序。）
小結：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動(dòng)玩具需要多少節電池，接著(zhù)將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門(mén)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì )動(dòng)了。
●再次安裝電池。
——解決問(wèn)題，體驗快樂(lè )。
反思：
首先我認為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動(dòng)預設后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對活動(dòng)的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解，如把安裝電池的盒稱(chēng)為肚子，把正極稱(chēng)為戴著(zhù)一定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應該給予孩子更多表達自己想法的時(shí)間與機會(huì )，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng )設更多機會(huì )，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。
電動(dòng)玩具中班教案3
設計意圖：
新《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀(guān)察、思考：汽車(chē)為什么會(huì )開(kāi)？車(chē)燈為什么會(huì )亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)結合《綱要》精神，體現“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。
在活動(dòng)中，通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機會(huì )，引導幼兒運用觀(guān)察、比較電池，了解電池的外形特征；調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn)，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，經(jīng)驗也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
活動(dòng)目標：
1、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂(lè )意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè )趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
常用電池若干個(gè)（1、5、7號），電動(dòng)玩具若干個(gè)，電池圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池”
二、通過(guò)觀(guān)察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現電池的差異。
1、幼兒觀(guān)察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流�！澳銈儼l(fā)現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒(méi)有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類(lèi)型的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動(dòng)玩具，讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來(lái)。
2、請幼兒講述自己的操作過(guò)程，并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。
“你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì )動(dòng)起來(lái)？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類(lèi)型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：
1、讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具�；顒�(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法。
電動(dòng)玩具中班教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動(dòng)城玩。
2、幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過(guò)以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會(huì )怎么樣？
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
4、幼兒交流觀(guān)察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問(wèn)。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）
2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。
4、請一名幼兒上來(lái)將電池拿掉，其他幼兒仔細觀(guān)察。
5、教師簡(jiǎn)單小結：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大��！
三、學(xué)習正確安裝電池。
1、幼兒觀(guān)察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀(guān)察，不作指導）
3、請一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀(guān)察。
4、請沒(méi)有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì )了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái)，不然會(huì )把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、結束活動(dòng)。
——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來(lái)玩。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具�；顒�(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法。
電動(dòng)玩具中班教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動(dòng)城玩。
2、幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過(guò)以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會(huì )怎么樣？
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
4、幼兒交流觀(guān)察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問(wèn)。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。
4、請一名幼兒上來(lái)將電池拿掉，其他幼兒仔細觀(guān)察。
5、教師簡(jiǎn)單小結：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大��！
三、學(xué)習正確安裝電池。
1、幼兒觀(guān)察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀(guān)察，不作指導）3、請一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀(guān)察。
4、請沒(méi)有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì )了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái)，不然會(huì )把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、結束活動(dòng)——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來(lái)玩。
教學(xué)反思：
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng )造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠(chǎng)，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
電動(dòng)玩具中班教案6
目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、對探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)感興趣。
準備：
電動(dòng)玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
過(guò)程：
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？
“選一個(gè)你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
2、交流玩電動(dòng)玩具的體驗：
幼兒玩電動(dòng)玩具，老師觀(guān)察指導：
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會(huì )動(dòng)？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現的問(wèn)題：
——“同樣是電動(dòng)玩具，為什么他們不動(dòng)？是什么原因？”
“想辦法讓它們動(dòng)起來(lái)好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動(dòng)？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動(dòng)玩具還是不動(dòng)？”
小結：電動(dòng)玩具的裝電池方法，電動(dòng)玩具動(dòng)不起來(lái)的原因。
4、解決問(wèn)題，體驗快樂(lè )：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動(dòng)起來(lái)，并體驗其中的快樂(lè )。
評析：活動(dòng)一開(kāi)始就能充分調動(dòng)幼兒的積極性，每個(gè)幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現玩具不能動(dòng)的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個(gè)電池的安裝還喲一定的困難。
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