實(shí)用的識字教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的識字教案3篇，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　學(xué)習目標：

　　1、認識護、牢等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認識10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看動(dòng)畫(huà)，做游戲，初識部分生字。

　　師：昨天老師接到一張請柬，原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，我們一起去看看吧！

　　1、課件出示：一群可愛(ài)的動(dòng)物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。

　　師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

　　2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

　　師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　3、課件只出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀；小老師帶讀；小組開(kāi)火車(chē)檢查讀。

　　4、課件出示生字

　　孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

　　5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。

　　6、游戲：對號入座。

　　師：聯(lián)歡會(huì )馬上要開(kāi)始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫(xiě)著(zhù)它們的名字，現在就請你們領(lǐng)著(zhù)小動(dòng)物對號入座吧！

　　指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺在寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的位置上貼圖；評價(jià)，齊讀。

　　過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì )，我想我們也得準備個(gè)節目表演吧，老師有個(gè)提議我們來(lái)表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開(kāi)課本122頁(yè)，自己先試著(zhù)讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。

　　二、讀課文，繼續認識生字。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、指名讀，評議。

　　3、識記護、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

　　師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的《拍手歌》這么好聽(tīng)，也跟著(zhù)我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認識的字，你們能教教它們嗎？

　�、僦该�認讀，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的；評議。

　�、谥该�讀，開(kāi)火車(chē)檢查讀（組詞）。

　　師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準嗎？試著(zhù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、同桌互讀，檢查字音是否讀準。

　　師：現在就讓我們帶著(zhù)小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齊讀。

　　三、鞏固識字

　　師：真不錯，動(dòng)物們都夸咱們的節目精彩呢！看看它們準備了什么來(lái)招待大家，瞧（課件出示：水果樹(shù)）

　　1、摘果子游戲。

　　師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著(zhù)一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個(gè)朋友。

　　隨機電擊各種水果，出現本課生字詞。

　�、僦该麑W(xué)生認讀，組詞；

　�、陂_(kāi)火車(chē)認讀；

　�、廴�班認讀。

　　四、指導寫(xiě)字

　　師：小朋友們學(xué)得真認真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì )不會(huì )寫(xiě)。

　　出示要寫(xiě)的字叢、護

　�、偻�桌交流，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指名說(shuō)。

　�、谠谕�伴的手心里書(shū)空，師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

　　學(xué)生練習寫(xiě)字。

　�、壅故�、評議。

　　五、小結

　　聯(lián)歡會(huì )該結束了，我們的收獲真不少，既認識了小動(dòng)物又學(xué)會(huì )了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

識字教案 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生30名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習的目標，養成基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。大部分學(xué)生基礎知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應著(zhù)重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，加強書(shū)寫(xiě)上的指導。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體，體現從整體上提高語(yǔ)文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文），內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì )認的字，表二是要求會(huì )寫(xiě)的）

　　三、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

　　1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　5、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。

　�。ǘ�）閱讀

　　1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

　　8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際

　　1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。

　　2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的'主要內容。

　　3、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　5、有表達的自信心。積極口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。ㄋ模�寫(xiě)話(huà)

　　對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　1、對周?chē)�事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。

　　3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。

　　四、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。

　　4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生口述，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　6、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

　　7、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。

　　8、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。

　　9、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補己之短。

　　五、奮斗目標

　　通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到50%以上。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué)。

　　2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。

　　4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

　　6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識字競賽、書(shū)寫(xiě)展示 、故事會(huì )、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。

識字教案 篇3

　　識字1

　　教學(xué)要求：

　　1、 認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，《識字1》教案。

　　2、 正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、 認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)

　　1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)）

　�。ǘ�）讀詞識字

　　1.出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。

　　誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）

　　2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。

　�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《識字1》教案》。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）

　�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

　　找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇

　　認讀生字：萬(wàn) 復 蘇

　�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

　　句：春天來(lái)了， �！�

　　詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�

　　百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭鳴（爭 鳴）

　　5.分析字形結構，記字。

　　偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）

　　6.指導寫(xiě)字，鞏固生字

　�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。

　�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

　　“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　“萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。

　　“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。

　�。ㄈ�）讀詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

　　2.讀詞語(yǔ)的韻味。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

　　4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

　　畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

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