小學(xué)三年級《趙州橋》教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級《趙州橋》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級《趙州橋》教案1
一、教學(xué)目的和要求
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文第二、三自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)和設計上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及用詞的準確。
三、教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
四、教具：掛圖、投影片、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n題的引入。
你也許觀(guān)賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著(zhù)大家去觀(guān)賞這座雄偉、堅固、美觀(guān)的趙州橋。
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D，借助配樂(lè )范讀課文。
�。ǘ┌匆笞宰x課文。
1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。
2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
3、標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。
�。ㄈ┲干侄卫首x課文，注意正音。
�。ㄋ模z查學(xué)生的自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。
2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后3題的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺瞎澱n所學(xué)內容。
1、出示生字卡片，指生讀一讀。
2、指生分段朗讀課文后，用一句話(huà)概括每段的主要內容。
�。ǘ┲攸c(diǎn)句、段指導，理解課文內容。
1、這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。（出示投影）
問(wèn)：
�、佟皠�(chuàng )舉”的意思是什么？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng )舉？（提示：趙州橋建造7xx年后，在法國太克河上有人造過(guò)類(lèi)似的石拱橋，早已倒塌了）
�、谶@種設計指的是什么？
�、壑干x一讀這部分課文，看誰(shuí)讀得最準確。
2、趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。（出示投影）
問(wèn)：
�、賵怨�、美觀(guān)各是什么意思？
�、谀男┱Z(yǔ)句寫(xiě)了趙州橋的堅固，誰(shuí)讀一讀？
�、圳w州橋的美觀(guān)表現在哪里，誰(shuí)再讀一讀？
�、苓@句話(huà)在文中有什么作用？
3、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望；還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。（出示投影）
�、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
�、谥干x一讀，想一想這段話(huà)是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？
�、壅諛幼佑谩坝械摹械摹�有的……所有的”說(shuō)一句話(huà)。
4、討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？
�。ㄈ⿲W(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。
�。ㄋ模┱n堂小結：
趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng )造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問(wèn)題。
�。ǘ�
1、學(xué)生試著(zhù)復述課文。
2、指導背誦課文第二、三自然段。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：觀(guān)察一處有特色的建筑物，用一段話(huà)有順序地寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
9、趙州橋
小學(xué)三年級《趙州橋》教案2
學(xué)習目的
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng )舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀(guān)、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備
生字卡片
教學(xué)掛圖
指導學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題導入：
同學(xué)們，近年來(lái)，隨著(zhù)咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(cháng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋（板書(shū)：19、趙州橋）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號。
2、生讀文，解決生字，教師巡視。
3、指名讀文，抽查課文熟練度。
4、生字卡片檢查生字認讀情況：
重點(diǎn)指導“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰(shuí)”識記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識記。
5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結構：
一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設計的和參加建造的，離現在多長(cháng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。
二自然段接著(zhù)就寫(xiě)它設計的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方
三自然段寫(xiě)橋的美觀(guān)。
四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀(guān)的橋，是勞動(dòng)人民設計建造的，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干
三、合作寫(xiě)字：
1、“縣”可以在識記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。
2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。
4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。
5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真模仿。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、師：上節課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，著(zhù)節課我們就來(lái)學(xué)習課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處，請翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。
2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導)
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：
師：誰(shuí)先把第一段讀一下？
這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設計上的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。
學(xué)生默讀
2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?
�。�1）別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。
這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書(shū)長(cháng)、寬）這么長(cháng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)
�。�2）一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）
3、理解“創(chuàng )舉”：
師：為什么說(shuō)“這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？”
生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設計過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節省石料。
教師見(jiàn)機激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、有感情的朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話(huà)告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？
第一句話(huà)告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀(guān)。
2、第一句話(huà)好在哪里？
既總結了前一個(gè)自然段的內容是寫(xiě)趙州橋的堅固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。
3、趙州橋的美觀(guān)體現在哪些地方？
主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。
4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。
圖案有幾種？（三種）
指導朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
四、結尾升華
1、師：這樣一座設計獨特、雄偉美觀(guān)的大橋，是什么時(shí)候建的?設計人是誰(shuí)？
�。ㄋ宄�、李春。）
2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚勞動(dòng)人民）
五、看板書(shū)復述課文，試著(zhù)背誦。
六、課后拓展
1、抄寫(xiě)自己喜歡的.自然段，背誦自己認為寫(xiě)得很好的自然段。
2、運用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。
小學(xué)三年級《趙州橋》教案3
一、教學(xué)目標
抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
2、討論上述問(wèn)題。
這一段共5句話(huà)。第1－3句具體介紹趙州橋的設計特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設計的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。
3、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）
這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
�。�1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：
�、佟斑@種設計“指怎樣的設計？
�、凇斑@種設計”有什么作用？
�、邸皠�(chuàng )舉”是什么意思？
�、転槭裁凑f(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？
�。�2）學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認真讀課文解決所提出的問(wèn)題。
�。�3）口頭填空（練說(shuō)）
“這種設計“指的是_________________；”創(chuàng )舉“的意思是_____________，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng )舉“，是因為它有__________、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅固）
5、總結學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？這是什么句，起什么作用？
2、出示“不但______而且______“練習說(shuō)話(huà)。
3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。（重點(diǎn)理解”有的______有的______還有的______所有的______“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。）
�。�1）比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。
�、儆械目讨�(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望；還有的刻著(zhù)雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
�、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎上，進(jìn)行有感情地朗讀。
�。ㄋ模┬〗Y
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。
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