大班語(yǔ)言教案：好朋友教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案：好朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案1
教學(xué)目標：
1、初步嘗試用自己的語(yǔ)言表達對顏色的感受和想象。
2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
教學(xué)準備：
形容各種顏色場(chǎng)景的圖片、小白鼠和大象的圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分
2、提問(wèn)：
1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各種顏色場(chǎng)景的圖片，講故事第二部分
4、提問(wèn)：
娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍色給人什么樣的感覺(jué)?
4)什么顏色可以變成綠色?
5)白色像什么呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì )有什么感覺(jué)?
7)末末最喜歡什么顏色，為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末?
師小結：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè )幸福。
5、你最喜歡什么顏色?為什么?
請小朋友自由辯論，用自己的語(yǔ)言表達對顏色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽?zhuān)?/p>
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類(lèi)，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠�！�
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞�！�
娜娜試著(zhù)去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著(zhù)這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。
“因為別的大象都怕老鼠呀�！�
“哦，你是老鼠嗎?”
“對，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)�！�
“是因為我太小了嗎?”娜娜問(wèn)。
“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話(huà)，我會(huì )覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見(jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著(zhù)前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周?chē)氖澜�，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色�！�
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色�！�
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的�！�
末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”
那男接著(zhù)說(shuō)，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚�！�
“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”
“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說(shuō)把藍色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力�！�
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現在我更喜歡綠色�！�
“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿(mǎn)天星星的夜空......好了，末末，現在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�
他們就像童話(huà)里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè )!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案2
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達能力，動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。
3.培養幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 指導語(yǔ)：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽(tīng)，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀(guān)察，我們一起來(lái)發(fā)現很多的小秘密，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?
對，他們一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說(shuō)出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。
如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過(guò)游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。
游戲一，教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞，并且要做出相應的動(dòng)作。教師可先示范大和小動(dòng)作。
游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。
注意：教師可根據幼兒情況，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案3
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容和形象特點(diǎn)，體驗大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò )。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動(dòng)表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì )情感。
二、活動(dòng)準備
1.ppt，動(dòng)物頭飾
2.背景音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《找朋友》
提問(wèn)：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺(jué)呢？
2、欣賞故事
�。�1）.欣賞故事的第一部分
提問(wèn)：大熊今天的目標是？你覺(jué)得他能夠完成目標嗎？
�。�2）.欣賞故事第二部分
師：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題嗎？有什么不明白的地方嗎？
師：你覺(jué)得會(huì )是什么原因讓小動(dòng)物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒(méi)有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會(huì )是什么滋味呢?(說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)作表情體驗表達)
�。�3）、欣賞故事的第三部分
師：這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税�？你們說(shuō)說(shuō)是為什么��？
�。�4）、欣賞故事第四部分
師：你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛？
�。�5）、欣賞故事第五部分
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒(méi)人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個(gè)什么決定？
四、完整的欣賞故事一遍。
我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個(gè)小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？
五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。
1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個(gè)擁抱。
2我們也來(lái)舉辦一個(gè)擁抱節，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？
六、本次活動(dòng)就幼兒社會(huì )情感性發(fā)展對合作意識的影響做了探討
七、產(chǎn)生的效果及問(wèn)題簡(jiǎn)述
本次活動(dòng)的研討肯定了幼兒社會(huì )性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用
八、下一步工作構想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗
九、課題研究反思，研究敘事
這是一次以社會(huì )情感性發(fā)展為主題的語(yǔ)言活動(dòng)，小熊因為一開(kāi)始不懂得雨同伴團結友愛(ài)、互相幫助，所以一直沒(méi)有小動(dòng)物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節中也得到了答案。原因就是小熊從來(lái)不尊重小動(dòng)物們，專(zhuān)門(mén)欺負他們。而當小熊明白這個(gè)道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動(dòng)物們說(shuō)好一起去看望小熊，小熊從此被感動(dòng)，懂得了尊重小動(dòng)物們，小動(dòng)物們也很愿意和轉變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹(shù)苗，過(guò)上了開(kāi)心的生活。
這次活動(dòng)使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的道理。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案4
大班語(yǔ)言：我們都是好朋友
活動(dòng)目標
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養幼兒語(yǔ)言表達能力和自信心。。
活動(dòng)準備
電話(huà)模型一個(gè)，“紙杯電話(huà)”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話(huà)模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話(huà)”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話(huà)，其他的小朋友都來(lái)接電話(huà)，但打電話(huà)的小朋友要向接電話(huà)的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話(huà)。
二、通過(guò)“打電話(huà)”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話(huà)）
幼兒兩兩結伴，互相打電話(huà)，教師一搖鈴鼓就表示電話(huà)鈴響了，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！**班的小朋友們好！我是***�！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“***小朋友好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你�！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在**�！薄罢垎�(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡**”？“有空我們一定到你家去玩，***小朋友再見(jiàn)！”“小朋友們再見(jiàn)！”調換小朋友，游戲繼續進(jìn)行。（
三、韻律游戲：找朋友（隨著(zhù)音樂(lè )）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友�。ㄟB續幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結
每個(gè)小朋友都是很棒的，我們今天通過(guò)打電話(huà)讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會(huì )更加團結友愛(ài)了，對嗎？ 課后評析：本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂(lè )趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案5
活動(dòng)目標：
1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3感知體驗熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)。
2、幼兒用 書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導幼兒閱讀圖書(shū)。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書(shū)放大，教師邊講畫(huà)面內容邊指著(zhù)畫(huà)面的漢字。提問(wèn)：水壺的朋友是誰(shuí)？水壺對水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫(huà)面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著(zhù)鳥(niǎo)說(shuō)：鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好朋友嗎？為什么？小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)？小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍天是它的好朋友？還有誰(shuí)是它的好朋友？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫(huà)面，采用分角色對話(huà)的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話(huà)，教師講獨白語(yǔ)言，與幼兒一起完整地閱讀圖書(shū)。通過(guò)重復講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復出現的句自再加深幼兒對閱讀活動(dòng)趣。
4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng )編新的相干事物，擴展圖書(shū)的內容。
教師除了書(shū)上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書(shū)中的格式完整地紡編句子。
5、音樂(lè )游戲：找朋友
音樂(lè )起，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂(lè )。
重點(diǎn)：感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
過(guò)程反思：通過(guò)觀(guān)察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過(guò)已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說(shuō)：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等，說(shuō)明小朋友平時(shí)觀(guān)察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)集體看書(shū)，初步能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括書(shū)中的內容。
2、理解書(shū)中內容，明白生活中有很多個(gè)給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團結友愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準備】
1、大書(shū)《到處都有好朋友》；
2、幼兒已學(xué)會(huì )歌曲《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、“小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)？你為什么會(huì )和她成為好朋友呢？”
2、教師小結：爸爸是我的好朋友，媽媽是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，還有誰(shuí)是我的好朋友呢？
二、幼兒看書(shū)，理解內容。
1、幼兒集體完整看書(shū)。
“你在書(shū)中看到還有誰(shuí)也是我們的好朋友？”
2、幼兒集體分頁(yè)看書(shū)。
�。�1）幼兒集體看4—5頁(yè)
“為什么小貓、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)都是我的好朋友？”
�。�2）幼兒集體看6—7頁(yè)
“我的好朋友還有誰(shuí)？為什么？”
�。�3）幼兒集體看8—9頁(yè)
“為什么牛奶、衣服、書(shū)桌、火車(chē)都是我的好朋友？”
教師小結：原來(lái)到處都有好朋友！
�。�4）幼兒完整講述故事
�。�5）“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，你能找出來(lái)嗎？”
�。�6）“我們應該怎樣和自己的好朋友相處呢？”
三、演唱歌曲，結束活動(dòng)
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著(zhù)歌一起去找好朋友吧！”
【活動(dòng)評析】
大班的大書(shū)內容比較多，因此我一開(kāi)始就運用音樂(lè )，讓幼兒安靜觀(guān)察整本大書(shū)的內容。在分段講述的過(guò)程中，我同樣采用了結合音樂(lè )，先觀(guān)察后提問(wèn)、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習。整堂課上下來(lái)，給我的感覺(jué)還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說(shuō)出恰當的理由。但還是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系，而沒(méi)有像大書(shū)中說(shuō)的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案7
【活動(dòng)目標】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng )編自己和好朋友的故事。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來(lái)小熊的好朋友不見(jiàn)了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽(tīng)的故事中或動(dòng)畫(huà)片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來(lái)。
3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì )成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結)
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過(guò)程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現劇情內容。
請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì )遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫(huà)出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內成員間學(xué)會(huì )了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學(xué)會(huì )檢查
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案8
活動(dòng)目標：
展示自己的優(yōu)點(diǎn)，培養自信心。
正確地評價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習。
活動(dòng)準備：
幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標志符號記錄在心形標志牌上。
分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標志展示臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入激發(fā)
以參觀(guān)幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、討論分組交流的方法與要求
由幼兒小結：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認真，互相補充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言。
三、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)
鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現別人的長(cháng)處，有自信心。
四、讓幼兒自由的交流
1.小組交流活動(dòng)
結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現自己的長(cháng)處。
2.全班交流活動(dòng)
由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處。
夸夸好朋友
1.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)
平時(shí)還發(fā)現哪個(gè)小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習的榜樣？
2.評價(jià)活動(dòng)
你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導幼兒學(xué)習正確地評價(jià)自我與他人，并愿意向同伴學(xué)習。
3.教師小結
每個(gè)小朋友都有自己的長(cháng)處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習，做個(gè)懂禮貌、守紀律、愛(ài)學(xué)習、團結友愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)延伸：
讓小朋友跟爸爸媽媽也說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的好朋友什么地方值得我們去學(xué)習，自己什么地方需要改正。
活動(dòng)反思：
動(dòng)設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時(shí)，要學(xué)會(huì )她評，因此，整個(gè)活動(dòng)評價(jià)他人是活動(dòng)的難點(diǎn)，在教師引導過(guò)程中不夠仔細，首先第一個(gè)環(huán)節，優(yōu)點(diǎn)展示臺是什么形式的？是以幼兒上臺自我介紹，展示自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？第二個(gè)環(huán)節：小組形式討論，話(huà)題是什么？如：“你覺(jué)得他什么地方很棒？”教師要引導幼兒圍繞具體的話(huà)題，完整地表述。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案9
設計思路
進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上都能獲得新經(jīng)驗，我關(guān)注到大班《學(xué)習活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析，我發(fā)現雖然現代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統的交流工具卻有它特有的內涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對幼兒年齡特點(diǎn)和認知現狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗，嘗試閱讀三封不同類(lèi)型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。
活動(dòng)目標
1．嘗試閱讀三封不同類(lèi)型(文字、圖夾文、圖片和數字)的信，發(fā)現內容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì )同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數字)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，引出話(huà)題
1．(出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節)我們曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對蛤蟆說(shuō)了
2．小結：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì )寫(xiě)些什么呢?
二、分組讀信，理解內容
1．出示三封信(見(jiàn)圖2)，提出分組讀信的`要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么?
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。
三、分享交流，集體讀信(根據幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1．出示文字的信(見(jiàn)圖3)：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?
親愛(ài)的青蛙：
好久不見(jiàn)，我很想你。
6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?
(2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗想象和表達。
重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數字組成的信(見(jiàn)圖5)：
關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數字分別代表什么意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì )?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號是什么意思?如果你是青蛙你會(huì )帶什么呢?
重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì )，問(wèn)號表示什么意思。
4．總結歸納：
(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì )寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?
(2)小結：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
(3)能不能把三封信的內容組合寫(xiě)成一封信?
四、延伸
1．出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，教師示范讀信。
2．小結：蛤蟆期盼著(zhù)過(guò)“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過(guò)節，所以他寫(xiě)信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話(huà)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。
反思
這是一個(gè)原創(chuàng )的教材內容，在前期反復分析和調整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：
一、選準素材點(diǎn)，合理創(chuàng )編，貼近幼兒生活
選擇這一素材點(diǎn)是因為《學(xué)習活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現在網(wǎng)絡(luò )等現代化通訊工具發(fā)達，但是“信”作為傳統的交流工具有其特殊的內涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫(xiě)信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫(xiě)信的愿望�；顒�(dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗，因此能很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，表現積極�；顒�(dòng)中三封信展現的預設內容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會(huì )”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗入手，使幼兒在讀信中能更好地結合自身感受表達想法。
二、目標具體明確，過(guò)程落實(shí)積極有效
本次活動(dòng)目標直接指向嘗試閱讀三封不同類(lèi)型的信，引導幼兒發(fā)現三封信的不同。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內容，過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內容。如提問(wèn)中不斷出現“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題，以教會(huì )幼兒正確觀(guān)察、描述的學(xué)習方法，通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習做好積極準備。
三、關(guān)注幼兒的表現，隨機調控把握分寸
活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內容，并隨機做好調整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現了一些問(wèn)題，因此我及時(shí)調整集體讀信的環(huán)節，調整提問(wèn)順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習的平臺，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過(guò)程中，我還發(fā)現幼兒不會(huì )準確用“你、我”來(lái)稱(chēng)呼蛤蟆和青蛙，我立刻調整方法，用表演的方式引導幼兒理解人稱(chēng)代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機會(huì )，及時(shí)給予回應并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習興趣
活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀(guān)察畫(huà)面，表達各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字，讓幼兒在認字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對他們以后學(xué)習寫(xiě)信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現不同類(lèi)型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案10
設計背景
現在的孩子大多是獨生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導孩子從小學(xué)會(huì )如何與人相處，并體會(huì )和朋友在一起快樂(lè )的生活，互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。
活動(dòng)目標
1、 知道只有和大家團結友愛(ài)，才會(huì )有更多的朋友。
2、 學(xué)習交往的技能，努力多交朋友。
3、 學(xué)習運用交往語(yǔ)來(lái)與同溝通。培養和提高語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習運用交往語(yǔ)，能在快樂(lè )的氛圍中體會(huì )與好朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
視頻音樂(lè )---我的好朋友；畫(huà)筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒介紹自己的好朋友。
1、直接說(shuō)出好朋友的名字。
2、說(shuō)出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？
3、提問(wèn)：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負別人，他會(huì )有好朋友嗎？”
二、師小結
每個(gè)人都有自己的好朋友，因為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你的好朋友優(yōu)點(diǎn)是什么。
你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
三、學(xué)習交往語(yǔ)
“請你和我做朋友好嗎？”
“好的�！�
1、幼兒分組，播放視頻音樂(lè )，跳舞；
2、合作互畫(huà)好朋友的樣子。
四、活動(dòng)延伸，交流心聲
今天你開(kāi)心嗎？我們比一比誰(shuí)的朋友多��！
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案11
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗猜謎的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力及依據主要特征進(jìn)行觀(guān)察和判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準備：
幼兒事先了解好朋友的著(zhù)裝、喜好等特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒相互交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友，有朋友的感覺(jué)怎樣。
二、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法：用語(yǔ)言描述，請其它幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。
三、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求：要用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰(shuí)等（如果是本班的幼兒可以是說(shuō)出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或稱(chēng)呼等）。
四、請幼兒自己結伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據幼兒的不同表現來(lái)不斷加深活動(dòng)難度，如：可引導幼兒關(guān)注朋友的細節特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來(lái)發(fā)展幼兒的細微觀(guān)察能力。
五、請幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用區域活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng)，教師可將幼兒作品展示張貼。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案12
一、目標：
1.能根據圖片的不同排列順序，按線(xiàn)索進(jìn)行合理創(chuàng )編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號筆 6個(gè)籃子2.經(jīng)驗準備：理解故事《會(huì )游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì )游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng )編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng )遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng )編新故事。
(3)邀請個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng )編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng )編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng )編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行排圖創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案13
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解書(shū)本內容，進(jìn)一步加深對好朋友的認識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
3、豐富幼兒社會(huì )交往知識、提高社會(huì )交往能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗的準備：課前，老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng)，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。
物質(zhì)的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂(lè )制作成課件。音樂(lè )《親親恰恰》。創(chuàng )設《歡樂(lè )圣誕舞會(huì )》情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習鞏固。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容。(故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助，他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書(shū)相應的文字。
二、觀(guān)看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂(lè )。
2、請幼兒邊觀(guān)看課件邊說(shuō)一說(shuō)：
(1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動(dòng)物的好朋友;有植物的好朋友)。
(2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫(huà)畫(huà)、做手工……)
(3)在你難過(guò)時(shí)，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì )怎樣做?(會(huì )安慰你、會(huì )幫助你)
(4)和好朋友在一起時(shí)，會(huì )發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎?(會(huì )吵架、會(huì )打架)
(5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)
(6)播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開(kāi)心嗎?
3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。遇到困難，我們會(huì )互相幫助;有好吃、好玩的東西，我們會(huì )一起分享。交朋友是開(kāi)心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷。
拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等。
你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?
(人)(動(dòng)物)(植物)(其他)
2、請個(gè)別幼兒回答，老師記錄幼兒的話(huà)。
3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開(kāi)心。交朋友真是一件快樂(lè )的事情!
四、開(kāi)"歡樂(lè )圣誕舞會(huì )"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎?應該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng )設"歡樂(lè )圣誕舞會(huì )"情景，師：現在，我們要開(kāi)舞會(huì )了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動(dòng)起來(lái)吧!
"歡樂(lè )圣誕舞會(huì )"：請幼兒伴隨著(zhù)《親親恰恰》的音樂(lè )，兩兩相伴，一起快樂(lè )地舞動(dòng)起來(lái)，體驗交朋友的快樂(lè )。
五、畫(huà)一畫(huà)《好朋友》。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿(mǎn)的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng )編。在交流過(guò)程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng )編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點(diǎn)是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè )。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛(ài)、互相幫助的情感�；顒�(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀(guān)看課件時(shí)應該"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節里，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動(dòng)我會(huì )細細揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案14
目標：
1．能初步用排比方式創(chuàng )編兒歌，體現對標志的認識。
2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng )編兒歌，體驗創(chuàng )編兒歌的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。
2．標志卡片。
3．紙、筆。
過(guò)程：
1．鞏固對標志的了解。
出示標志卡片，說(shuō)說(shuō)標志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標志給我們的生活帶來(lái)了方便。
2．創(chuàng )編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng )編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標志是我們的好朋友。
它雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應該做什么?不應該做什么?
標志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng )編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng )編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng )編。
大班語(yǔ)言教案：好朋友教案15
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒根據生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動(dòng)準備：
五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�開(kāi)始部分
《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。
提問(wèn)：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會(huì )一起做游戲等等，所以我們是好朋友
�。ǘ�基本部分
《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)（花）。小花花今天來(lái)到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì )變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）
教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(cháng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
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1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽(tīng)別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我幫一個(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學(xué)會(huì )就會(huì )融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。