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小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準備
1、幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?
說(shuō)明：此語(yǔ)意在鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2、理解信的基本內容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。
提問(wèn)：請你猜猜小貓在信里對小兔說(shuō)了些什么?
說(shuō)明：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內容而設。
教師出示信，引導幼兒觀(guān)察。(見(jiàn)圖一)
提問(wèn)：小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢?
說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達出來(lái)。
提問(wèn)：你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：小貓為什么哭?
第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì )想些什么?
說(shuō)明：讓幼兒分別根據自己的經(jīng)驗來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì )想些什么，鼓勵幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
說(shuō)明：此環(huán)節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說(shuō)明：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。
4、討論并講述。
提問(wèn)：小兔收到信后會(huì )怎么樣?
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來(lái)了。
說(shuō)明：此過(guò)渡環(huán)節為引出圖二而設。
引導幼兒觀(guān)察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說(shuō)明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5、移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
說(shuō)明：引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行講述。
小結：我們小朋友應關(guān)心愛(ài)護身邊的`每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì )變得更美好。
活動(dòng)評析
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。之后，教師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達的意思表達出來(lái)。這個(gè)環(huán)節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達了出來(lái)，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達能力得到了發(fā)展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹(shù)立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂(lè )趣，第三個(gè)環(huán)節便由此展開(kāi)，并為第四個(gè)環(huán)節“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力，良好品德也得到了培養。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，了解圖片的內容。
2、鼓勵幼兒根據已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè )，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè )意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導幼兒學(xué)習詞:孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設計、一束花等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子的家離醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來(lái)幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔，請小朋友來(lái)猜猜小貓在信里說(shuō)了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察。(見(jiàn)圖一)
1、提問(wèn)：哦!原來(lái)小貓要在信中對小兔子說(shuō)的話(huà)都畫(huà)成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說(shuō)了些什么呢?我們先來(lái)看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說(shuō)了一件什么事?(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)。)
2、第一幅圖我們看懂了，再來(lái)看看第二幅圖說(shuō)了一件什么事呢?(猴醫生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了。)
3、第三幅圖上面說(shuō)了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
3、讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)，這時(shí)候猴醫生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。把三幅圖片念出來(lái)，要把信的開(kāi)頭和結尾部分也念出來(lái)，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫(xiě)的信，(說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰(shuí)來(lái)念念這封信?幼兒讀完后，老師在來(lái)完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫院里很難受我哭了，猴醫生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來(lái)看看我那該多好啊，想你的小貓。)
四、討論并講述。
1、提問(wèn)：小朋友們想一下小兔子收到信后會(huì )怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來(lái)了。(出示圖二)
2、提問(wèn)：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著(zhù)鮮花探望在病床上的'小貓，小鳥(niǎo)在窗口唱著(zhù)美妙的歌給小貓聽(tīng)，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3、這么多朋友來(lái)看望小貓，小貓可開(kāi)心了，你們覺(jué)得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助。)
結束語(yǔ)：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信它一定會(huì )很快的好起來(lái)的。生病的時(shí)候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會(huì )很快的好起來(lái)的，所以我們小朋友應該關(guān)心和愛(ài)護身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì )很開(kāi)心快樂(lè )。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經(jīng)驗，讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個(gè)孩子都會(huì )遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫(huà)面以外的內容，通過(guò)講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫(xiě)信——朋友探望——恢復健康為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導火線(xiàn)——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話(huà)又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節的出現都是隨故事情節的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現了第一組圖片，通過(guò)談話(huà)，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，為信的出現作鋪墊。
環(huán)節二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內容，用繪畫(huà)的方式來(lái)表達，幼兒可以用第一人稱(chēng)“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現自主表達的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現。這一環(huán)節突破重點(diǎn)目標——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。之后，通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達了出來(lái)，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達能力得到了發(fā)展。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 3
一、選教材
在本次活動(dòng)中我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據自己生病的經(jīng)歷來(lái)表達一個(gè)病人的煩惱和內心活動(dòng)；并通過(guò)移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心。
活動(dòng)選取的兩幅畫(huà)面；第一幅畫(huà)面其實(shí)是一封信，用的式圖畫(huà)來(lái)表達，幼兒可以以第一人稱(chēng)"我"的形式來(lái)讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。第二幅圖是小貓的各個(gè)朋友來(lái)看望小貓的情景畫(huà)面，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，進(jìn)行大膽合理的想象和講述。
二、活動(dòng)的目標
1、仔細觀(guān)察圖片，了解圖片內容。
2、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
重點(diǎn)：樂(lè )意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
反思：目標重點(diǎn)的制定不夠明確，應改為讓幼兒理解圖片內容后再進(jìn)行移情講述。
三、活動(dòng)過(guò)程中
環(huán)節一：談話(huà)部分。幼兒對生病并不陌生，都能說(shuō)出自己的.感受，在這里我沒(méi)有給予太多的機會(huì )讓集體幼兒去表達自己的感受，只注重提問(wèn)個(gè)別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒(méi)有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達。
環(huán)節二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒(méi)有融入感情，表情不夠豐富，說(shuō)出小貓的心理時(shí)沒(méi)有病怏怏的樣子。在講述故事的同時(shí)沒(méi)有準備“小貓”的手偶或圖示，故事情節過(guò)于平淡，導致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽(tīng)。
環(huán)節三：出示信封。幼兒對信封有一定的認識，為信的出現作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過(guò)觀(guān)察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說(shuō)）所以一下子就出示3張結合的圖片，沒(méi)有充分考慮到幼兒會(huì )看得眼花繚亂，在沒(méi)有理解圖片的內容下導致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問(wèn)題過(guò)于表淺，沒(méi)有層次性。
反思：應先觀(guān)察——在講述——再觀(guān)察，一個(gè)圖片接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。在出示圖一，應該分段逐個(gè)的來(lái)觀(guān)察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀(guān)察每一幅畫(huà)的理解下，通過(guò)原有經(jīng)驗基礎上進(jìn)行講述，師在小結。
環(huán)節四：看圖二（小貓的朋友），這個(gè)環(huán)節我先出示整幅圖畫(huà)（1、2、3、4）在逐個(gè)分段出示，先整體到分段，此環(huán)節我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來(lái)了，沒(méi)有保留想象的空間，導致后面逐個(gè)分圖講述時(shí)幼兒的興趣已不高，提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有讓幼兒想象朋友們來(lái)后的對話(huà)是怎么說(shuō)的？在這環(huán)節中沒(méi)有足夠時(shí)間讓幼兒來(lái)想像，過(guò)程中沒(méi)有完整性講述，沒(méi)有達到想象講述的一個(gè)拓展。
環(huán)節五：移情講述。沒(méi)有讓幼兒有足夠的時(shí)間和語(yǔ)言表達；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時(shí)該送些什么禮物，說(shuō)些什么話(huà)，時(shí)間倉促。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 4
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述。
2、感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1，出示信封師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?
師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字,而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字，（環(huán)節設計意圖：這個(gè)環(huán)節，本來(lái)我想以故事導入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著(zhù)好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內容就等于是借由信的形式展開(kāi)。）
2、讀信三部曲。
師：我們來(lái)看看，小貓畫(huà)了什么?
教師放音樂(lè )(一)教師出示信，引導幼兒觀(guān)察。（見(jiàn)圖一）師：小朋友剛才都觀(guān)察的很仔細,看到小貓畫(huà)了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?
請幼兒個(gè)別發(fā)言師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了，你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?
師:你從哪里看出來(lái)?
請個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺(jué)得小貓心里會(huì )想寫(xiě)什么?
師:小貓的信寫(xiě)好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信，你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達出來(lái)。
要求:幼兒完整講述三幅圖。
3、討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺(jué)得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)？
師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著(zhù)這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō)，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思？請你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，行嗎？
請個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵幼兒完整地講述。
�。ōh(huán)節設計意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會(huì )自己看圖，并完整講述。這對孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。而且，我發(fā)現這兩個(gè)環(huán)節的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂(lè )，我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。）
4、移情講述。
師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信他一定能早日康復。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒(méi)有完全康復,你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?
師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,請你轉身把你的`想法記錄在卡片上。
幼兒操作師:你想怎么做呢?
師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？
三、活動(dòng)反思：
回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習，我用了以下方法策略：
看圖測策略推：
1、分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開(kāi)始的3張圖是有情節的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會(huì )自己看圖，并完整講述。這對孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。
2、突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著(zhù)頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì )產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線(xiàn)。幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察不同的符合以便獲得正確的信息。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 5
教學(xué)目標：
讓幼兒了解生病時(shí)應該怎么做，并培養他們的同情心。
通過(guò)角色扮演和故事講述，增強幼兒的情感表達能力和同理心。
教育幼兒注意個(gè)人衛生，預防疾病。
教學(xué)準備：
小貓生病的圖片或故事書(shū)
玩具小貓、醫生玩具套裝
紙巾、口罩等衛生用品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
向幼兒展示小貓生病的`圖片或講述小貓生病的故事，引導幼兒關(guān)注小貓的病情和感受。
詢(xún)問(wèn)幼兒：“如果小貓生病了，它會(huì )感到怎么樣？我們應該怎么做呢？”
二、故事講述
詳細講述小貓生病的故事，包括小貓的癥狀、它的感受以及家人和朋友如何照顧它。
強調小貓生病時(shí)需要的關(guān)心和照顧，以及它康復后的快樂(lè )。
三、角色扮演
讓幼兒扮演小貓、家人和朋友，模擬小貓生病時(shí)的情景。
指導幼兒在角色扮演中表達關(guān)心和照顧，如給小貓喂藥、擦汗、陪伴它等。
四、健康知識教育
向幼兒介紹常見(jiàn)的疾病癥狀和預防方法，如勤洗手、戴口罩等。
引導幼兒討論如何預防疾病，如保持室內通風(fēng)、合理飲食等。
五、總結
回顧今天學(xué)到的內容，強調關(guān)心和照顧生病的人的重要性。
鼓勵幼兒將學(xué)到的知識應用到日常生活中，照顧自己和身邊的人。
課后延伸：
家長(cháng)可以陪伴幼兒一起閱讀關(guān)于生病和照顧的繪本或故事書(shū)。
在家中設置“照顧小角落”，讓幼兒有機會(huì )實(shí)踐照顧他人的行為。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 6
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察和探究，讓幼兒了解生病的原因和癥狀。
培養幼兒對科學(xué)現象的好奇心和探究精神。
增強幼兒對生病小貓的同情心和關(guān)愛(ài)意識。
教學(xué)準備：
小貓生病的視頻或圖片資料
放大鏡、顯微鏡等觀(guān)察工具
細菌、病毒等微生物模型或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放小貓生病的視頻或展示圖片資料，引導幼兒關(guān)注小貓的病情和變化。
詢(xún)問(wèn)幼兒：“你們知道小貓為什么會(huì )生病嗎？生病時(shí)有哪些癥狀呢？”
二、科學(xué)探究
向幼兒介紹細菌和病毒等微生物的基本知識，并展示模型或圖片。
讓幼兒使用放大鏡或顯微鏡觀(guān)察細菌或病毒的形態(tài)和特點(diǎn)。
引導幼兒思考生病的原因是否與微生物有關(guān)，并鼓勵他們提出假設和疑問(wèn)。
三、故事講述與討論
講述小貓生病的故事，重點(diǎn)描述小貓的癥狀和家人的照顧過(guò)程。
引導幼兒討論小貓生病的原因和如何預防類(lèi)似疾病。
強調個(gè)人衛生和環(huán)境衛生對預防疾病的重要性。
四、情感培養
引導幼兒感受小貓生病時(shí)的痛苦和需要關(guān)愛(ài)的'情感。
讓幼兒思考自己可以如何關(guān)心和幫助生病的小貓或其他人。
鼓勵幼兒將學(xué)到的知識和情感應用到實(shí)際生活中，成為有愛(ài)心和責任感的人。
五、總結
回顧今天學(xué)到的科學(xué)知識和情感培養內容。
強調科學(xué)探究和情感培養的重要性，并鼓勵幼兒繼續探索和成長(cháng)。
課后延伸：
家長(cháng)可以陪伴幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗，如觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程等。
鼓勵幼兒在家中關(guān)注自己和家人的健康狀況，并嘗試制定簡(jiǎn)單的健康計劃。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解生病的小貓所經(jīng)歷的困難，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識。
通過(guò)討論與角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何照顧生病的小動(dòng)物。
增強學(xué)生的`觀(guān)察力和表達能力，讓學(xué)生能夠描述小貓生病的癥狀和照顧的過(guò)程。
二、教學(xué)準備
準備關(guān)于小貓生病的圖片或視頻資料。
準備一些簡(jiǎn)單的照顧小動(dòng)物的道具，如小毛巾、玩具、水碗等。
準備紙和筆，供學(xué)生記錄和表達。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
展示小貓生病的圖片或視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并討論小貓生病的癥狀。
提問(wèn)：“如果小貓生病了，它可能會(huì )遇到哪些困難？”
新知呈現
講解小貓生病時(shí)可能需要的照顧，如喂食、清潔、保暖等。
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬照顧生病小貓的情景，體驗關(guān)愛(ài)與照顧的過(guò)程。
討論交流
分組討論：“如果你是小貓的主人，你會(huì )怎么照顧它？”
每組選出一名代表，分享他們的照顧計劃。
實(shí)踐操作
提供道具，讓學(xué)生模擬給小貓喂食、清潔等照顧過(guò)程。
教師巡視指導，確保學(xué)生操作正確。
總結歸納
引導學(xué)生總結照顧生病小貓的要點(diǎn)，強調關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀(guān)察家中的寵物，寫(xiě)一篇關(guān)于如何照顧寵物的短文。
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教學(xué)目標：
讓幼兒理解生病的概念，知道生病時(shí)需要休息和照顧。
培養幼兒對生病同伴的同情心和關(guān)愛(ài)之心。
通過(guò)角色扮演和討論，提升幼兒的情感表達能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小貓生病的故事書(shū)或圖片。
角色扮演道具：小貓頭飾、玩具針筒、藥瓶等。
輕柔的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放輕柔的音樂(lè )，營(yíng)造溫馨的氛圍。
講述小貓生病的故事或展示圖片，引導幼兒觀(guān)察小貓的表情和動(dòng)作，詢(xún)問(wèn)幼兒小貓怎么了。
二、理解生病
與幼兒討論生病的原因和癥狀，如頭痛、發(fā)燒、咳嗽等。
強調生病時(shí)需要休息和照顧，引導幼兒思考自己生病時(shí)家人的照顧方式。
三、關(guān)愛(ài)同伴
提問(wèn)：如果我們的朋友（或同學(xué)）生病了，我們應該怎么做？
引導幼兒表達關(guān)愛(ài)之心，如送祝福、陪伴、幫忙做力所能及的事情等。
進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演生病的小貓和照顧小貓的'同伴，體驗關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。
四、總結與延伸
總結幼兒在討論和角色扮演中的表現，強調關(guān)愛(ài)他人的重要性。
延伸活動(dòng)：請幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，表現他們如何關(guān)愛(ài)生病的朋友，并在班級里展示。
教學(xué)評估：
觀(guān)察幼兒在討論和角色扮演中的表現，評估他們是否理解生病的概念和如何關(guān)愛(ài)同伴。同時(shí)，通過(guò)延伸活動(dòng)，評估幼兒對關(guān)愛(ài)他人的情感表達能力。
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教學(xué)目標：
讓幼兒了解常見(jiàn)疾病的預防方法，養成良好的健康習慣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升幼兒的自我保健能力。
培養幼兒對健康的關(guān)注與尊重。
教學(xué)準備：
小貓生病的圖片或視頻。
健康習慣相關(guān)的.圖片或繪本。
洗手液、毛巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
展示小貓生病的圖片或視頻，引導幼兒關(guān)注小貓的身體狀況。
提問(wèn)：小貓為什么會(huì )生��？生病的小貓有哪些不舒服的地方？
二、了解常見(jiàn)疾病與預防方法
介紹幾種常見(jiàn)的疾病，如感冒、發(fā)燒、腹瀉等，并說(shuō)明它們的傳播途徑和癥狀。
引導幼兒討論如何預防這些疾病，如勤洗手、戴口罩、保持室內通風(fēng)等。
展示健康習慣相關(guān)的圖片或繪本，讓幼兒了解良好的健康習慣對身體健康的重要性。
三、實(shí)踐活動(dòng)：洗手與衛生
示范正確的洗手方法，并請幼兒跟著(zhù)一起做。
強調洗手的重要性，特別是在接觸外界環(huán)境后和用餐前。
提供洗手液和毛巾，讓幼兒實(shí)際操作并體驗洗手的樂(lè )趣。
四、總結與延伸
總結本次課程的主要內容，強調預防疾病和養成良好健康習慣的重要性。
延伸活動(dòng)：請幼兒在家中監督家人是否養成了良好的健康習慣，并在班級里分享自己的觀(guān)察和發(fā)現。
教學(xué)評估：
觀(guān)察幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中的表現，評估他們是否掌握了正確的洗手方法和健康習慣。同時(shí)，通過(guò)延伸活動(dòng)，評估幼兒對家人健康習慣的觀(guān)察能力和對健康的關(guān)注度。
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教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解動(dòng)物生病時(shí)可能的表現和需要照顧的情況。
培養學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識。
提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
教學(xué)準備：
繪本或圖片：描繪小貓生病的故事。
動(dòng)物玩具（如小貓玩具）。
討論用的問(wèn)題卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示小貓玩具，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡小貓，并分享自己與小貓的故事。
引入話(huà)題：“當小貓生病時(shí)，它會(huì )怎樣呢？我們該如何幫助它？”
二、故事講述
講述小貓生病的故事（或展示繪本圖片），讓學(xué)生認真聽(tīng)并觀(guān)察小貓生病時(shí)的表現。
提問(wèn)：小貓生病時(shí)有哪些癥狀？它為什么需要我們的幫助？
三、小組討論
學(xué)生分組，每組發(fā)放問(wèn)題卡片，如：“小貓生病時(shí)我們應該怎么做？”“我們應該如何照顧生病的小貓？”等。
小組內討論并分享各自的想法。
四、全班交流
每組選一名代表匯報討論結果。
教師總結學(xué)生的發(fā)言，強調關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。
五、角色扮演
學(xué)生自愿扮演生病的小貓和照顧小貓的人，模擬照顧生病小貓的'場(chǎng)景。
其他學(xué)生觀(guān)看并評價(jià)表演，提出改進(jìn)建議。
六、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家觀(guān)察家中的寵物（如有），記錄寵物生病時(shí)的表現和自己是如何照顧的。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何關(guān)愛(ài)生病動(dòng)物”的短文。
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教學(xué)目標：
加深學(xué)生對動(dòng)物生病時(shí)所需照顧的理解。
提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生的'團隊合作意識和溝通能力。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)材料：水彩筆、彩紙等。
場(chǎng)景布置材料：紙板、布料等。
動(dòng)物醫生玩具或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習上節課的內容，回顧小貓生病時(shí)的表現和所需照顧。
提問(wèn)：如果我們是動(dòng)物醫生，我們該如何診斷和治療生病的小貓？
二、創(chuàng )意制作
分組制作“動(dòng)物醫院”的場(chǎng)景，包括病房、手術(shù)室等。
學(xué)生用繪畫(huà)材料設計并制作小貓的醫療用品，如藥片、針筒等。
三、角色扮演游戲
學(xué)生扮演動(dòng)物醫生、護士、小貓等角色，模擬動(dòng)物醫院中的診斷和治療過(guò)程。
教師作為引導者，幫助學(xué)生解決游戲中遇到的問(wèn)題，如診斷錯誤、治療方法不當等。
四、評價(jià)反思
游戲結束后，讓學(xué)生分享自己在游戲中的體驗和感受。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)游戲，你學(xué)到了什么？你覺(jué)得如何才能更好地照顧生病的動(dòng)物？
五、拓展延伸
引導學(xué)生思考：除了小貓，其他動(dòng)物生病時(shí)也需要我們的照顧。我們應該如何關(guān)愛(ài)它們？
鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的流浪動(dòng)物，提出可能的幫助方法。
六、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家與家人分享今天學(xué)到的內容，并討論如何在家中為寵物提供更好的照顧。
繪制一幅關(guān)于“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的宣傳畫(huà)，呼吁更多人關(guān)注動(dòng)物福利。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 12
一、教學(xué)目標
知識與技能：
讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物（小貓）生病的常見(jiàn)癥狀。
培養幼兒觀(guān)察動(dòng)物行為的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)故事講述和角色扮演，激發(fā)幼兒對動(dòng)物健康的關(guān)注。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達觀(guān)察到的現象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養幼兒對動(dòng)物的愛(ài)心和責任感。
教育幼兒關(guān)心動(dòng)物福利，愛(ài)護動(dòng)物。
二、教學(xué)準備
小貓生病的故事書(shū)或圖片。
角色扮演道具（如小貓頭飾、醫生服裝等）。
簡(jiǎn)單的.動(dòng)物醫療知識卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
引入話(huà)題
展示小貓的圖片，引起幼兒興趣。
講述小貓生病的故事，引導幼兒關(guān)注小貓的癥狀。
觀(guān)察討論
展示小貓生病的圖片，讓幼兒觀(guān)察并描述癥狀。
討論小貓為什么會(huì )生病，引導幼兒理解動(dòng)物健康的重要性。
角色扮演
分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演小貓，一組扮演醫生。
模仿醫生為小貓看病的過(guò)程，加深幼兒對動(dòng)物醫療知識的理解。
總結提升
回顧今天學(xué)到的知識，強調動(dòng)物健康的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注動(dòng)物福利，愛(ài)護動(dòng)物。
四、教學(xué)延伸
家長(cháng)配合：鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起觀(guān)察家中的寵物，了解寵物的健康狀況。
實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物醫院或動(dòng)物保護機構，了解動(dòng)物醫療和動(dòng)物保護知識。
小貓生病了：幼兒園大班語(yǔ)言教案 13
一、教學(xué)目標
情感目標：
培養幼兒對生病小貓的同情心和關(guān)愛(ài)之心。
引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，增強社會(huì )情感。
認知目標：
讓幼兒了解生病小貓的基本護理方法。
初步認識動(dòng)物醫療的基本常識。
二、教學(xué)準備
生病小貓的圖片或視頻。
動(dòng)物醫療知識小冊子。
簡(jiǎn)單的護理工具模型（如注射器、藥片等）。
三、教學(xué)過(guò)程
情感導入
展示生病小貓的圖片或視頻，引發(fā)幼兒的同情心和關(guān)愛(ài)之心。
引導幼兒討論如何幫助生病的'小貓。
認知學(xué)習
講解動(dòng)物醫療的基本常識，如生病的原因、常見(jiàn)的治療方法等。
展示護理工具模型，介紹基本的護理方法。
互動(dòng)體驗
分組進(jìn)行模擬護理活動(dòng)，讓幼兒體驗照顧生病小貓的過(guò)程。
引導幼兒分享護理經(jīng)驗，加深對動(dòng)物醫療知識的理解。
情感升華
回顧今天的活動(dòng)，讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)生病小貓的快樂(lè )和成就感。
引導幼兒將關(guān)愛(ài)之心延伸到生活中，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒在家中與家長(cháng)一起閱讀動(dòng)物醫療知識書(shū)籍，了解更多關(guān)于動(dòng)物醫療的知識。
社會(huì )實(shí)踐：組織幼兒參與動(dòng)物保護組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，培養幼兒的社會(huì )責任感和奉獻精神。
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