有關(guān)小班教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　活動(dòng)準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧！

　�。ㄏ茸鐾频膭�(dòng)作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

　　2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）

　　3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

　�。◣熡卓磮D一起講故事。）

　　四、結束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

小班教案 篇2

　　一、活動(dòng)內容：寶寶的一天

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè )。

　　2、樂(lè )意與同伴交流，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的交往技巧。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉幼兒園的集體生活，體驗于老師、同伴一起生活的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)在幼兒園的一日生活，說(shuō)說(shuō)自己做了些什么，自己的情感體驗。

　　四、設計思路：

　　l認知經(jīng)驗來(lái)自于寶寶的生活：在幼兒園這個(gè)大集體中生活了近一個(gè)月了，從最初的哭鬧不休，到現在的情緒基本能穩定，更重要的是寶寶們開(kāi)始適應了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對環(huán)境，對幼兒園的一日生活作息開(kāi)始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現象：來(lái)園后的玩桌面游戲、玩區域活動(dòng)；用點(diǎn)心前知道要小便洗手；然后做操、早鍛……

　　l語(yǔ)言素材從寶寶生活中來(lái)：結合對這些寶寶的語(yǔ)言發(fā)展現狀的觀(guān)察與分析，同時(shí)為了課題研究的需要，對小班寶寶的語(yǔ)言教育刻不容緩，但從何入手呢？寶寶們的現實(shí)生活是最佳的素材來(lái)源。通過(guò)孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話(huà)這種讓寶寶感到自己長(cháng)大、滿(mǎn)足自己內心成就感的游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望，因為我深知寶寶們對模仿大人的意愿是強烈的；在一問(wèn)一答的電話(huà)交談中讓寶寶較為輕松的說(shuō)完整話(huà)，并了解“提問(wèn)——回答”的語(yǔ)境模式，為以后的語(yǔ)言交流打好基礎。同說(shuō)在說(shuō)的過(guò)程中也是孩子邏輯思維運作的時(shí)刻——回憶自己在園的一天生活情景；用語(yǔ)言講自己的感知、想法用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)；嘗試概括自己一天的所作所為……

　　來(lái)源于生活運用于生活：我們都知道在現實(shí)生活中“語(yǔ)言”在人際交往中有著(zhù)舉足輕重的作用，看似簡(jiǎn)單的“電話(huà)游戲”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)著(zhù)與人交往。兒童的學(xué)習不再為了學(xué)會(huì )而學(xué)，更多的是為后續的發(fā)展奠定基礎，為了以后更好的生活，來(lái)源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)不僅是最容易被寶寶們接受的，更適合于他們的發(fā)展需要。

　　l科研上的思考——策略的運用

　　**情景示范法：活動(dòng)一開(kāi)始就以一段與大班孩子的合作表演導入主題，因為我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依賴(lài)于直觀(guān)形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激；同時(shí)這段情景表演給了孩子們一定的示范，即了解寶寶與“媽媽”的對話(huà)是這個(gè)樣子的，在引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎。

　　情景中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現象。

　　**提問(wèn)引導法：打電話(huà)中老師可以用“提問(wèn)”的方法引導寶寶說(shuō)完整話(huà)，并能說(shuō)出自己在幼兒園的一日生活，在“還在干什么？”的追問(wèn)中引導寶寶積極思考，嘗試著(zhù)說(shuō)出與其他小朋友不一樣的“答案”，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教育中的創(chuàng )新意識的培養在其中可見(jiàn)一斑，雖然是初步的，但能在引導孩子快樂(lè )的開(kāi)口、說(shuō)規范言語(yǔ)、能根據自己的經(jīng)驗說(shuō)出與同伴不一樣幼兒園生活中，激活思維，體驗與他人“不一樣”的快樂(lè )。（求新求異）

小班教案 篇3

　　設計意圖

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現幼兒對牙齒的了解并不深入，有堅持早晚刷牙習慣的幼兒并不多，許多小朋友都檢查出了齲齒，如何保護牙齒成了一件迫不及待的事。但關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預防齲齒的有關(guān)知識，必須盡快讓幼兒掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的.良好衛生習慣的目標。

　　教學(xué)目標

　　1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識,掌握正確的刷牙方法。

　　2、教育幼兒堅持早晚刷牙,養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì )正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　蛀牙形成的原因。

　　教學(xué)準備

　　教具：

　　1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里；

　　2、齲齒形成過(guò)程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片；

　　3、《愛(ài)吃糖的老虎》課件。

　　學(xué)具：

　　4、牙刷一個(gè)；

　　5、每人一個(gè)餅干；

　　6、每人一面小鏡子；

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景交流,引出牙齒課題。

　　師：嗨，大家好，我是牙科醫生，能讓我看看你的牙齒嗎？

　　咦，你的牙齒上有個(gè)小黑點(diǎn)，是蛀牙了嗎？痛嗎？

　　師:小朋友肯定想知道她的牙齒是怎么壞的，那么就先來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧!

　　二、實(shí)驗對比做鋪墊。

　　(出示醋里浸過(guò)的蛋殼和沒(méi)有浸過(guò)的蛋殼)

　　引導幼兒觀(guān)察討論：

　　1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn)，對的加以肯定，不恰當的加以引導。)

　　2、醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì )變黑、變軟？

　　三、齲齒形成的原因

　　1、蛋殼在醋里會(huì )變黑變軟，變黑壞掉的牙齒叫“齲齒。

　　2、出示圖片講解齲齒的形成（講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會(huì )分解成酸，酸會(huì )腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。）

　　3、觀(guān)察齲齒。(長(cháng)有齲齒的幼兒)

　　四、預防齲齒,保護牙齒。

　　1、觀(guān)看淺齲、中齲、深齲的圖片。

　　2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法,教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

　　五、師生共同尋找保護牙齒的方法。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節活動(dòng)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握正確的刷牙方法，養成保護牙齒的良好習慣，能堅持早晚刷牙，達到了本活動(dòng)的設計目標。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習一口接一口地進(jìn)餐，知道正確的進(jìn)餐方法。

　　2．積極參與活動(dòng)，能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。

　　3．感受自己和同伴在游戲活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．小豬胸飾。蘋(píng)果等水果若干。

　　2．課件：啊嗚啊嗚吃飯香。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．火車(chē)開(kāi)開(kāi)

　　老師扮演豬媽媽?zhuān)�幼兒扮演豬寶寶。

　　師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎？

　　我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧�。ㄗ鲩_(kāi)火車(chē)動(dòng)作）

　�。ㄔu析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，教師利用胸飾，創(chuàng )設

　　了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導入活動(dòng)，一下子就吸引了幼兒的興趣。）

　　2．外婆抱抱

　　師：小豬寶寶看，是誰(shuí)呀？（外婆）

　　另一老師扮演外婆說(shuō)：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來(lái)和外婆抱一

　　抱�！保ㄎ⑿χ�(zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀）“今天我請你們來(lái)吃東西”。

　�。ㄔu析：教師以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節展開(kāi)活動(dòng)，使幼

　　兒積極地投入到游戲中，在游戲中學(xué)習一些簡(jiǎn)短的禮貌對話(huà)，并通過(guò)與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節為下一環(huán)節幼兒學(xué)習吃飯做好鋪墊。）

　　3．兒歌學(xué)學(xué)

　　師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎？（結合故事：小豬胖胖，觀(guān)看課

　　件：啊嗚啊嗚吃飯香）

　　小結：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時(shí)候小心米粒不要掉出來(lái)。

　　師：媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺(jué)，呼嚕呼嚕。

　�。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽呑鰟�(dòng)作，表演給外婆看）

　�。ㄔu析：在看看說(shuō)說(shuō)做做的形式中學(xué)習吃飯，幼兒學(xué)得輕松、愉悅。教師以?xún)焊璧男问綆椭�幼兒掌握一口一口地進(jìn)食的方法，適合小班幼兒動(dòng)靜交替的年齡特點(diǎn)。）

　　4．蘋(píng)果吃吃

　　外婆說(shuō)：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋(píng)果呢�！�

　　幼兒每人拿一只蘋(píng)果模仿吃蘋(píng)果。

　　蘋(píng)果吃完了，提醒幼兒把蘋(píng)果核放到紙簍里。

　�。ㄔu析：讓幼兒模仿吃蘋(píng)果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節既幫

　　助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養了幼兒講究衛生的好習慣。）

　　5．小寶睡睡

　　師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)。寶寶是怎樣睡覺(jué)的？

　　幼兒扮演小豬睡覺(jué)。

　　師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍！和外婆再見(jiàn)！

　�。ㄔu析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng )編小豬睡覺(jué)的動(dòng)作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )新能力。）

　　活動(dòng)反思：

　　1．小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的認識活動(dòng)基本是在行動(dòng)過(guò)程中

　　進(jìn)行的，因此根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng )設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的小豬角色，以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節展開(kāi)，讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、做一做，這種游戲化的情景調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習、在學(xué)習中游戲。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè )中，興趣盎然。

　　2．活動(dòng)采用了課件、表演等多種生動(dòng)形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺(jué)，呼嚕呼嚕�！钡刃蜗笊鷦�(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興致，有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

　　3．師生共同游戲，使師生關(guān)系協(xié)調、和諧�；顒�(dòng)中教師以豬媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中，充分體現了教育的平等性。

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