大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思1
活動(dòng)目標：
在學(xué)會(huì )演唱的基礎上，創(chuàng )編歌曲，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
引導幼兒仔細參觀(guān)花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱(chēng)，尋找自己最喜歡的燈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著(zhù)把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：將自己創(chuàng )編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂(lè )，并能夠快樂(lè )的學(xué)會(huì )歌唱。平時(shí)孩子們見(jiàn)到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話(huà)自己也可以買(mǎi)個(gè)花燈回家玩一玩。
在上社會(huì )課時(shí)拎出元宵節，讓幼兒知道元宵節的來(lái)歷。
所以在進(jìn)行這課時(shí)時(shí)，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。
所以這課進(jìn)行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時(shí)孩子們漸漸的學(xué)會(huì )這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂(lè )趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺(jué)很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會(huì )了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱著(zhù)：“小哥哥呀小姐姐呀……”
課后我也進(jìn)行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂(lè )。
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一、活動(dòng)目標
1． 通過(guò)身體動(dòng)作，設計各種雕塑造型，在音樂(lè )伴奏下大膽創(chuàng )編，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調性和空間知覺(jué)。
2． 培養對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見(jiàn)藝術(shù)作品的興趣。
3． 體驗共同游戲的快樂(lè )，發(fā)展合作能力。
二、活動(dòng)準備
1． 經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。
2． 物質(zhì)準備：雕塑圖片、音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)興趣
教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見(jiàn)過(guò)雕塑？那是什么樣的雕塑？
�。ǘ� 出示圖片，欣賞雕塑
1． 我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？
2． 請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。
3． ：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動(dòng)，有的表示游戲，有的表示學(xué)習。
�。ㄈ� 激發(fā)思維，設計造型
1． 教師示范引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察音樂(lè )游戲規則：行進(jìn)音樂(lè )用小碎步跑動(dòng)，長(cháng)音出現時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不同。
2． 請幼兒設計獨立雕塑造型，并解釋其含義。
3． 全體幼兒進(jìn)行獨立雕塑造型游戲。
�。ㄋ模� 合作游戲，深入感知
1． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲1：雙人“連接”組合造型。
2． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲2：雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過(guò)不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現同一主題的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┤w合作，感受快樂(lè )
教師引導全體幼兒共同合作，表現“好朋友”的主題，感受創(chuàng )造、合作、團結的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
創(chuàng )編跑動(dòng)動(dòng)作。
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活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
�、� / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、� 自由組合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
�。�、合唱：
�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、� 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
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教學(xué)目的:
1.在多種形式的感覺(jué)中,讓幼兒體驗樂(lè )曲所表現的情緒.
2.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力.
3.啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲.
4.讓幼兒能知道書(shū)是最好的,只有好好讀書(shū),才能更聰明.
教學(xué)準備:圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺的胡子,門(mén))
教學(xué)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分
1.以熱身律動(dòng)開(kāi)始(教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),變化不同的騎馬姿勢入場(chǎng))
二.以故事引出.
1.)有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找媽媽,媽媽說(shuō):”漂亮最好”.亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了.它有去找爸爸,爸爸說(shuō):”錢(qián)最好,有了錢(qián)就能買(mǎi)到一切.”`````````
2.)一起和幼兒做一遍爬臺階動(dòng)作.
3.)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動(dòng)作)
4.)看圖.講解每一個(gè)步驟.
5.)聽(tīng)音樂(lè )和幼兒一起畫(huà)符號.
6.)聲勢練習.(用跺腳來(lái)表示馬爬山.用拍手來(lái)表示爬臺階.)
三.釋放游戲.
以情景劇開(kāi)始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后.老師帶著(zhù)小朋友一起騎著(zhù)馬翻過(guò)四座大山,爬過(guò)四節臺階,來(lái)到門(mén)前叫門(mén).門(mén)沒(méi)開(kāi).回去.一共來(lái)了四趟.最后門(mén)終于開(kāi)了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著(zhù)一本書(shū),告訟亨特,書(shū)是最好的,只有好好讀書(shū),才能使自己更聰明.
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活動(dòng)目標：
1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽(tīng)指令，并根據指令作出反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。
活動(dòng)準備：
小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎音樂(lè )、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習童謠
教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒(méi)有逃的是否有遺漏。
規則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏(yíng)。沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著(zhù)不同的老鼠”
玩法：幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……
規則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏(yíng)，沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸。
四、游戲三“根據老鼠號碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……
規則：在規定時(shí)間內，迅速做出反應，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結束教師可根據幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。
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活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、手花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受AB段樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè )，結合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂(lè )，玩游戲“木頭人”。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。
�。�2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。
�。�3）一幼兒做“熊”，再次游戲。
2．欣賞B段音樂(lè )，探索選“聰明人”。
�。�1）討論：怎樣把熊引開(kāi)？
�。�2）和配班老師合作隨音樂(lè )表演選“聰明人”。
�。�3）提問(wèn)：村長(cháng)是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(cháng)，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(cháng)，其他做村民進(jìn)行游戲。
小百科：熊，是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
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活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè )句。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動(dòng)準備
圖譜《小籬笆》、歌曲音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)發(fā)聲練聲，調動(dòng)幼兒情緒
1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。
2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好》。
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕的吹著(zhù)，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)個(gè)好吧!”
(二)引導幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲
1.教師播放音樂(lè )一遍。
“這首歌曲好聽(tīng)嗎?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞
1.請幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
2.老師有節奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
(四)學(xué)習歌曲
1.教師跟隨音樂(lè )，唱歌曲一遍。
提問(wèn)：“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái)，和幼兒一起學(xué)唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。
4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè )句。
5.幼兒再次完整地聽(tīng)歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。
6.在幼兒學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作，并進(jìn)行小組交流。
7.分組進(jìn)行表演唱。
(五)活動(dòng)延伸
春天除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多的變化，還會(huì )給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng )編到歌曲里，下節課時(shí)來(lái)一起演唱!
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教學(xué)活動(dòng)目標：
1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律， 理解歌詞內容， 跟唱歌曲， 提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法， 學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一，聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由想象，想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題，今天天氣真好，樹(shù)林里面可熱鬧了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？
幼兒辨別不同的音樂(lè )，愉快的按節奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )停止后轉移座位坐向。
二，學(xué)唱新歌（熊與石頭人）
1，，樹(shù)林里面真熱鬧，我們小朋友也往樹(shù)林走，想和小動(dòng)物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽(tīng)他們唱了什么？教師唱兩遍歌曲。
2，你們聽(tīng)到歌里唱了什么？教師根據幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式將歌曲內容畫(huà)在黑板上。如，小朋友說(shuō)，小兔蹦蹦跳，教師就畫(huà)只小兔。
3，幼兒看著(zhù)黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4，幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三，初步學(xué)會(huì )游戲（熊與石頭人）
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作。
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍�！毙堋背霈F以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動(dòng)，熊可以用表情和動(dòng)作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規則。
四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思9
活動(dòng)目標：
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè )念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打擊樂(lè )活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂(lè )器演奏《小看戲》的'？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂(lè )家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè )家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂(lè )器？他是怎樣演奏樂(lè )器的？
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè )家》第一段。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè )家》。
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè )曲的三段體結構。
2、能根據音樂(lè )，創(chuàng )編表演動(dòng)作，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
ppt，音樂(lè )，三種樂(lè )器：小鈴 木魚(yú) 三角鐵
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗再現
在鐘表店里，住著(zhù)各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話(huà)的？
小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂(lè )
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們在干什么？
第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體-----經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們在做什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？-----動(dòng)作得分享
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè )
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看老師的舞蹈。
三、 幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè )表演
你們也來(lái)跳一跳吧。
四、 延伸
出示樂(lè )器，你們覺(jué)得這些樂(lè )器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思11
【活動(dòng)目的】
1．培養幼兒的節奏感和創(chuàng )編節奏型的能力，提高使用節奏樂(lè )器演奏樂(lè )曲的技能。
2．激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現音樂(lè )的興趣和能力。
3．初步認識瑤族的服飾特征，節奏譜，瑤族服裝一套。
【活動(dòng)準備】
錄音機、所需磁帶、節奏譜、瑤族服裝一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )入活動(dòng)室進(jìn)行律曲表演
二、復習節奏型
1．用體態(tài)律曲復習語(yǔ)言節奏《小毛驢》。
2．復習照譜視奏。(出示節奏譜)
小貓：× × | × 0 ||
小鴨： × × | × ××||
小雞： × × × | × × ×||
公雞： × × × | × × ×||
青蛙： ××××× | × × ×||
3．啟發(fā)幼兒按以上節奏型創(chuàng )編語(yǔ)言節奏：
例：× × | × × × || ①
我 愛(ài) 幼 兒 園
××××× | × × ×|| ②
夏天到來(lái)了 荷 花 香。
三、復習節奏樂(lè )《金蛇狂舞》
四、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》，談感受
1．請幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )的節奏是幾拍子的?整個(gè)音樂(lè )分幾段?兩段有什么區別?
2．教師講解《瑤族舞曲》的音樂(lè )性質(zhì)及特點(diǎn)。
3．請一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈，幫助幼兒認識瑤族服裝特征理解音樂(lè )，激發(fā)幼兒演奏興趣。
五、教師、幼兒為樂(lè )曲創(chuàng )編節奏
第一樂(lè )段
1．請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的性質(zhì)和自己樂(lè )器的音色創(chuàng )編節奏型。
2．用樂(lè )器合奏第一樂(lè )段。
第二樂(lè )段
1．聽(tīng)音樂(lè )加深印象。
2．請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。
3．用樂(lè )器照譜合奏。
六、老師指揮幼兒用節奏樂(lè )器完整地演奏
1．配班老師用大鼓合奏。
2．幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。
七、在歡樂(lè )的樂(lè )曲聲中結束活動(dòng)
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思12
準備
音樂(lè )；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
目標
喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，愿意在集體中表現。
讓幼兒感受音樂(lè )的快樂(lè )，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現音樂(lè )強與弱。
過(guò)程
一、感受音樂(lè )
1．圣誕節快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)。（播放音樂(lè )）
2．這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）
二、感受音樂(lè )強弱
1．這段歡快的音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強與弱）
2．這段音樂(lè )有的強有的弱，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )請幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現強？用什么動(dòng)作表示弱？（請個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）
3．請幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè )強弱
1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現。
3．這段音樂(lè )中有一段和強弱音樂(lè )不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè )會(huì )
1．圣誕音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據幼兒說(shuō)的，師出示相應動(dòng)物）
2．（播放強的音樂(lè )）這段音樂(lè )你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
3．（播放弱的音樂(lè )）這段音樂(lè )誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
4．（完整播放音樂(lè )）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè )）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
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活動(dòng)目標：
記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內容，學(xué)會(huì )跟唱歌曲。
通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛(ài)相處。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂(lè )及材料）
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè )。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問(wèn)：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來(lái)……我幫你來(lái)……"說(shuō)一句話(huà)。
小結：大家都怎樣？（引出團結友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作表示團結友愛(ài)？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團結友愛(ài)手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛(ài)相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。
音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè )開(kāi)始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽(tīng)音樂(lè )戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂(lè )：（小兔跳）兔媽媽?zhuān)航裉�，天氣真好，我們去游玩吧�。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽?zhuān)合掠炅�，小兔子快躲進(jìn)山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。小兔媽媽?zhuān)禾?yáng)公公出來(lái)了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰魳�(lè )）。小兔子說(shuō)：我們都是好朋友，團結友愛(ài)手拉手。小兔跳音樂(lè )離場(chǎng)。
教學(xué)反思
這 不僅僅是一次音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂(lè )。這是一個(gè)非常好的社會(huì )性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì )性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著(zhù)多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
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目標：
1、學(xué)習律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習采茶的動(dòng)作;跟著(zhù)音樂(lè )的節拍采茶。
活動(dòng)準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀(guān)形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè )磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(cháng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、學(xué)習律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習。引導幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái);
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè )自由表現。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《好朋友》含反思15
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，能合著(zhù)節拍自由結伴表演。
2、想象，創(chuàng )編各種不同的造型動(dòng)作，學(xué)會(huì )控制，保持動(dòng)作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：熊（頭飾）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：今天，老師帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的樂(lè )曲，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這兩段曲子有什么不同？
二、欣賞樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲旋律
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽(tīng)賞分辨樂(lè )曲一的輕快，樂(lè )曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2、再次聽(tīng)賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：輕快的音樂(lè )里還藏著(zhù)一首歌曲呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里唱了什么？
2、師范唱
3、幼兒回答
4、幼兒聽(tīng)著(zhù)旋律一起哼唱歌曲。
四、創(chuàng )編動(dòng)作，合作游戲
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂(lè )原來(lái)是一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰(shuí)來(lái)告訴我，哪一段音樂(lè )是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來(lái)了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）
2、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧
3、師講解游戲規則：曲一，小朋友隨歡快的樂(lè )曲自由表演，快樂(lè )舞蹈。曲二，大熊出場(chǎng)，按音樂(lè )節奏邊走邊巡視小朋友，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上，大熊未離開(kāi)之前一直保持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊離開(kāi)了，小朋友才繼續舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng )編各種造型動(dòng)作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規則）
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續游戲。
五、結束
增加扮演大熊幼兒的人數，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂(lè )的反應能力。
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