《自己去吧》教案（通用20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《自己去吧》教案，希望能夠幫助到大家。
《自己去吧》教案 篇1
1、教學(xué)目標
�。�1）識字寫(xiě)字的目標——在識字中主動(dòng)識字，在寫(xiě)字中學(xué)會(huì )寫(xiě)字
�。�2）閱讀的目標——在讀書(shū)中對話(huà)，在對話(huà)中感受
2、教學(xué)過(guò)程
師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家帶來(lái)幾位朋友陪大家一起學(xué)習，他們是……（出示圖片）
師：他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？請打開(kāi)課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰(shuí)能讀讀這個(gè)故事？
第一節“您”與“你”。
師：這兩個(gè)字有什么區別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？
[學(xué)生繼續讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著(zhù)媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀�。ǔ鍪静蕡D）
師：望著(zhù)清清的河水，小鴨有一個(gè)強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書(shū)上找一找。
生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？
師：這句話(huà)里有兩個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認識？
師：發(fā)現小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：那你這位鴨媽媽會(huì )怎么跟小鴨說(shuō)話(huà)呢？（生讀）
師：鴨媽媽的話(huà)里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛(ài)的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書(shū)：自己去吧]
師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：鴨媽媽說(shuō)“小溪的水不深，自己去游吧�！比绻沂区唻寢�?zhuān)铱隙ㄅ阈▲喨ビ斡�。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來(lái)是這樣，你們都能理解鴨媽媽?zhuān)艺鏋槟銈兏吲d。你能把鴨媽媽的話(huà)讀好嗎？
[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對可愛(ài)的鴨媽媽和小鴨子。你們誰(shuí)愿意演一演。和你的學(xué)習小伙伴一起先排練一會(huì )兒吧。
[排練后，生拿起書(shū)本分角色讀]
師：你們評一評，覺(jué)得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書(shū)]師：同學(xué)們真能干，書(shū)讀得真好聽(tīng)。下鴨今天學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì )寫(xiě)把“自己”寫(xiě)好嗎？[學(xué)生講怎么寫(xiě)，注意什么，然后嘗試寫(xiě)，老師糾正指導，在范寫(xiě)]
《自己去吧》教案 篇2
教養目標：
1、學(xué)會(huì )本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁“”，會(huì )認九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
發(fā)展目標：
有節奏、有感情的朗讀課文。
教育目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養獨立生活的能力，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì )本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
朗讀法、表演法
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完故事請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？
板書(shū)課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
三、初讀課文，認讀生字。
1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音，注意老師朗讀的節奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì )的七個(gè)生字用“�！眲澇�，用“—”劃出本課要求認識的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準字音。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內容，朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì )了游泳。）
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對話(huà)。
�。�3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
�。�4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。）
�。�5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演。
�。�6）看圖，再讀句子，體會(huì )鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）
�。�7）小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(cháng)，就學(xué)會(huì )了游泳這項本領(lǐng)。）
�。�8）練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)一句話(huà)。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。）
�。�2）指名讀對話(huà)，體會(huì )意思。
�。�3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
�。�4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）
�。�5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
�。�6）看圖，再讀句子，體會(huì )鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機會(huì )，相信孩子能行）
�。�7）小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。）
3、練習朗讀、背誦全文。
�。�1）全文分角色朗讀，評選最佳者。
�。�2）看圖試背全文。
五、總結全文。
學(xué)習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì )的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養自己獨立生活的能力。）
第二課時(shí)
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。
二、學(xué)習生字。
1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）
2、開(kāi)火車(chē)組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的識記方法。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì )這些生字。（四人小組討論：你會(huì )哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）
5、請小老師講解生字，老師總結，范寫(xiě)。
“自”：注意與“字”區別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區別。
“風(fēng)”：半包圍結構，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“
”（橫折彎鉤）。
“會(huì )”：這個(gè)字有什么方法記��？“云上飛人就是會(huì )字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導。
7、作業(yè)講評。
[板書(shū)設計]
小鴨
游泳
學(xué)會(huì )了
小鷹
飛翔
《自己去吧》教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、教具準備
生字卡片、課件
五、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、今天，我們繼續學(xué)習《自己去吧》。
2、抽查生字。
3、學(xué)寫(xiě)生字“自”。
二、創(chuàng )設情境，引導拓展
1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來(lái)了，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對著(zhù)河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì )游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì )怎樣對媽媽說(shuō)？媽媽會(huì )幫助它嗎？
2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話(huà)。學(xué)生自由讀。
3、指名讀小鴨和媽媽的對話(huà)，評議討論。
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？
4、分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵的語(yǔ)氣，熟練對話(huà)。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展
1、“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳”說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì )游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì )遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì )對它說(shuō)些什么呢？
2、讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì )對小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì )怎么說(shuō)？
四、舉一反三，自主拓展
1、出示小鷹和媽媽的對話(huà)。學(xué)生自讀。
2、指名讀小鷹和媽媽的對話(huà)。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語(yǔ)氣。
3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng )造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的？小鷹又會(huì )遇到什么困難？小鷹會(huì )怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì )飛翔？
五、學(xué)科整合，拓展認識
1、你也會(huì )自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2、用“學(xué)會(huì )”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么，是怎樣學(xué)會(huì )的。
板書(shū)設計：
14自己去吧
小鴨、游泳
小鷹、飛翔
《自己去吧》教案 篇4
一、導讀
1、內容分析：
教材版本：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文。
課文內容概述：內容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話(huà)故事以對話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
2、設計思路：
本課以體驗為中介設計教學(xué)。根據課文內容簡(jiǎn)潔，兩段結構相似的特點(diǎn)，教學(xué)第一段：引導學(xué)生充分讀書(shū)，質(zhì)疑;圖文對照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。教學(xué)第二段：按照第一段學(xué)法引導學(xué)生自讀自悟，培養學(xué)生自學(xué)能力。在熟讀成誦的基礎上，小組合作，創(chuàng )造性地表演故事;參與評價(jià)，內化自強自立意識。學(xué)生在朗讀中、在表演中、在評價(jià)中加深理解和體驗，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪實(shí)現對課文的成功解讀。
教師依據教材，靈活選擇教學(xué)策略，圖文結合，分角色朗讀，合作表演，自主評價(jià)，從而使學(xué)生在讀悟中受到自信、自立這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
二、教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
1、認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)自、已等四個(gè)字。認識新偏旁?
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、在讀中、演中、評中加深理解和體驗，受到遇事要相信自己，要勇于實(shí)踐，不要依賴(lài)他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
〖整體設計
根據教材結構特點(diǎn)，滲透讀書(shū)方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，提高學(xué)生自讀、自學(xué)能力。合作表演，加深對文本的理解與體驗。評價(jià)人物，內化自信、自立意識，在評價(jià)中受到啟發(fā)和影響。
〖教學(xué)過(guò)程設計
課件演示課文插圖，同時(shí)以畫(huà)外音的方式介紹故事內容。聽(tīng)后請學(xué)生為故事取個(gè)名字，教師相機板書(shū)課題，引導學(xué)生認識自己兩個(gè)字。小學(xué)生非常喜歡聽(tīng)故事，教學(xué)時(shí)，抓住兒童心理，將課文內容以故事方式再現出來(lái)，同時(shí)，配上生動(dòng)、新穎、色彩鮮明的插圖，此時(shí)，圖畫(huà)使教學(xué)內容形象化，故事使教學(xué)內容生動(dòng)化，學(xué)生在身臨其境的情感體驗中開(kāi)始了學(xué)習
《自己去吧》是本組的第四篇閱讀課文，學(xué)生掌握了一定的初讀課文的方法，因此初讀感知時(shí)，老師引導學(xué)生回憶初讀要求，學(xué)生自主讀文，同桌輪讀課文，看插圖讀文，在多種形式的讀書(shū)中，把課文讀通、讀順，既提高學(xué)生自讀能力，同時(shí)為感悟課文打下基礎。
本課要求會(huì )認十二個(gè)生字，教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習方式，讓組長(cháng)帶領(lǐng)組員認讀;找出難讀生字，多讀幾遍，交流識記生字辦法，小組內玩你讀、我猜游戲。在識字這一環(huán)節，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做必要的點(diǎn)撥、引導，教師的作用應體現在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望上。
學(xué)生是學(xué)習的主體，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，朗讀感悟時(shí)，具體做法如下：在輕音樂(lè )中，教師再次出示課文第一幅插圖，同時(shí)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生走近小鴨與媽媽對話(huà)的岸邊。指名讀、同桌分角色讀小鴨與媽媽的對話(huà)后，引導學(xué)生充分質(zhì)疑。學(xué)生針對小鴨、鴨媽媽以及小鴨游泳過(guò)程中可能出現的困難及最后的結果充分提問(wèn)。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，圖文對照，充分讀書(shū)思考，并聯(lián)系生活實(shí)際，共同釋疑。由于教師視學(xué)生為學(xué)習主體，給學(xué)生提供了積極參與，自主探究的時(shí)空，因此我們看到自主、合作、探究的學(xué)習方式悄然生成。帶著(zhù)對課文的感悟，生生合作，師生合作朗讀小鴨與媽媽的對話(huà)，感情朗讀后，老師出示關(guān)鍵詞語(yǔ)引背第一段。
由于文章兩段結構相似，因此，教學(xué)第二段時(shí)，老師出示學(xué)習步驟，大膽引導自學(xué)，培養學(xué)生能力，在自學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，扶放適當。
新課程強調體驗，表演是體驗學(xué)習的一種方式，教師組織學(xué)生小組合作，自選角色，練習表演，最后在全班匯報表演，師生評議。此時(shí)的表演，建立在情境和情感的體驗上，學(xué)生會(huì )用各種感官去觸摸、品味，體驗文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理、情感等方面的體驗與理解，努力把無(wú)聲的教材語(yǔ)言演成有聲有色的生活化劇，當稚氣的小鴨、小鷹和親切和藹的鴨媽媽、鷹媽媽出現在師生面前時(shí)，自然證明了學(xué)生對課文的成功解讀。有的學(xué)生說(shuō)：只是告訴我，我會(huì )忘記;只是演示給我看，我會(huì )記住;如果讓我參與其中，我會(huì )明白。也許這就是體驗的奇妙所在吧!
你想對小鴨、小鷹說(shuō)些什么?學(xué)了課文，想對自己說(shuō)點(diǎn)什么?表演后的評價(jià)，是學(xué)生理解感悟展現的過(guò)程，自信、自立意識內化的過(guò)程，學(xué)生在評說(shuō)中受到啟發(fā)和影響。
寫(xiě)字教學(xué)中，教師著(zhù)重培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，打好寫(xiě)字基礎，而且每課時(shí)都安排寫(xiě)字，看出教師為學(xué)生形成良好的習慣做著(zhù)不懈的努力。
三、教學(xué)實(shí)錄
1、出示插圖，故事引入：
老師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎?
學(xué)生回答，教師演示課文插圖，畫(huà)外音同時(shí)介紹故事內容，老師板書(shū)課題，請學(xué)生認識自、已。
2、回憶讀書(shū)方法，自主課文、合作識字：
老師：初讀課文時(shí)，我們該怎么做?
學(xué)生：借助拼音，讀準字音，特別是生字的字音;讀通句子，把每一句話(huà)都讀正確。注意停頓，不讀破詞讀破句。
老師請學(xué)生同桌輪讀，相互正音;看插圖自讀。
老師出示本課十二個(gè)生字，小組合作。組長(cháng)帶領(lǐng)組員認讀，并找出難讀字再讀幾遍，組內交流識字方法，老師引導學(xué)生認識小組內玩你讀我猜游戲。
3、朗讀感悟第一段，自讀自悟第二段：
老師：春天，一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步，聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的流水聲，小鴨說(shuō)什么?
學(xué)生讀第一段：
老師：和你的同桌分角色讀讀小鴨與媽媽的對話(huà)，你發(fā)現了什么問(wèn)題?
學(xué)生：小鴨為什么要媽媽帶她去游泳?自己去不行嗎?
學(xué)生：媽媽為什么同意小鴨自己去游泳，她不愛(ài)自己的孩子嗎?
生：小鴨游泳時(shí)會(huì )遇到什么困難?他會(huì )怎么做?
學(xué)生：媽媽看到小鴨學(xué)會(huì )了游泳，會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
老師引導學(xué)生再讀書(shū)，圖文對照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。
學(xué)生：我從圖上看到小鴨很小，她有點(diǎn)害怕，所以她要媽媽陪她一起游泳。
學(xué)生：媽媽說(shuō)小溪的水不深，自己去游沒(méi)有危險，所以媽媽鼓勵小鴨自己去。
學(xué)生：我們猜小鴨游泳時(shí)，可能會(huì )嗆幾口水，也可能游一會(huì )兒就要問(wèn)問(wèn)媽媽。
學(xué)生：小鴨會(huì )游泳了，鴨媽媽真高興啊!她一定說(shuō)：媽媽喜歡自強、自立的孩子!
老師：現在，你們就是小鴨，老師就是鴨媽媽?zhuān)埬阏f(shuō)出你的心愿。
學(xué)生嘗試朗讀。
生生合作、分角色再讀，老師引背第一段。
老師：河邊，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。山上，小鷹學(xué)會(huì )了什么?請同學(xué)們按照剛才第一段的方法自學(xué)第二段。師出示學(xué)習步驟：自主讀文──質(zhì)疑──釋疑──感情朗讀──積累語(yǔ)言。
4、合作表演，加深理解與體驗，內化自信、自立意識。小組合作，自選角色練習，師參與其中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像加上動(dòng)作和表情。師播放音樂(lè )，小組匯報表演，師生共評。
5、評價(jià)人物，暢談收獲：
老師：學(xué)了這一課，你想對小鴨、小鷹、自己說(shuō)點(diǎn)什么?
學(xué)生自主選擇，暢談。
學(xué)生：我對自己說(shuō)：做一個(gè)像小鴨、小鷹一樣勇敢的孩子!
學(xué)生：小鴨，你不依靠媽媽?zhuān)约邯毩W(xué)會(huì )了游泳，真了不起!以后，我也要向你一樣
6、分課時(shí)，抓重點(diǎn)，指導寫(xiě)字。
四、教學(xué)反思
本課教學(xué)，學(xué)生在充分地讀書(shū)中感悟了故事揭示的道理。在同桌、小組合作學(xué)習中，能夠積極參與，主動(dòng)探究，面對畫(huà)面，能夠想出畫(huà)面以外的內容，不僅如此，表演時(shí)還能充分發(fā)揮想象，將對課文內容的理解轉化為自己的個(gè)性化語(yǔ)言，學(xué)生在表演中加深了理解和體驗，在評價(jià)中受到啟發(fā)和影響。
體會(huì )：新課標強調體驗，體驗學(xué)習是整合三維教學(xué)目標的橋梁，本課的小組自主、合作、探究識字、讀文、表演、評價(jià)，都是使學(xué)生行進(jìn)在促使靜態(tài)知識內化為自身血肉這一條路上，智慧在感悟中生成，潛能在體驗中發(fā)展。
不足：小組合作表演時(shí)，老師應引導學(xué)生分工，確定好角色，根據自己的角色深入揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，在此基礎上發(fā)揮想像。
五、點(diǎn)評
新課程以學(xué)生自主、合作、探究為主要方式，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，本課以體驗為中介，分識字、閱讀、表演、評價(jià)等方面，作了努力。
體驗學(xué)習是指學(xué)習者在社會(huì )、生活實(shí)踐活動(dòng)或具體案例的分析中，通過(guò)學(xué)習者的親身參與和互動(dòng)，及對情感、行為、事物和策略的內省體察，從而掌握某些技能、策略，最終形成能力和某些行為習慣，建立某些情感、態(tài)度、觀(guān)念的過(guò)程。
首先，教師教學(xué)觀(guān)念的轉變使體驗學(xué)習成為可能，為落實(shí)三維教學(xué)目標教者選擇設計體驗學(xué)習，讓智慧在感悟中生成，潛能在體驗中發(fā)展。
其次，我們看到導入時(shí)的畫(huà)面，內容介紹使學(xué)生在身臨其境的情感體驗中開(kāi)始了學(xué)習;識字時(shí)的小組合作，組長(cháng)組織認讀、識記;朗讀時(shí)的質(zhì)疑、釋疑、自讀自悟;表演時(shí)的分工、揣摩練習;評價(jià)時(shí)的啟發(fā)、影響我們感到，教師在用多種方式詮釋著(zhù)體驗。葉老曾經(jīng)說(shuō)：體驗的方式并非一途，學(xué)生的任何一種試圖理解所做的努力，都可以說(shuō)是體驗。動(dòng)手也罷，動(dòng)腦也罷，獨立研索也罷，相互討論也罷，虔誠請教也罷
《自己去吧》教案 篇5
教學(xué)要求：
1.通讀課文，認識11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，能用其他小動(dòng)物仿照課文段落結構說(shuō)一段話(huà)，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)會(huì )本領(lǐng)的。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生借助拼音，讀同課文，認讀生字。
2.利用多方式的朗讀，理解課文內容。
3.全文，啟發(fā)教育學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導入
1.同學(xué)們，今天森林里舉行了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，看!都來(lái)了哪些動(dòng)物��？（小貓、小猴、小鷹……）
2.有這么多小選手！經(jīng)過(guò)激烈的比賽，小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹(shù)、游泳、飛翔三個(gè)項目的冠軍，你佩服它們嗎？（佩服）
3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（想）今天我們就來(lái)學(xué)習第十一課
�。ń處煱鍟�(shū)課題）《自己去吧》
4.老師手勢，學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文、學(xué)習生字
1.請同學(xué)們借助拼音，用自己喜歡的方法把課文讀通，讀的時(shí)候把生字多讀幾次。
2.先讀完的小朋友老師獎勵你們同桌兩個(gè)小朋友互相讀讀生字寶寶。
3.讓我們請小朋友來(lái)當小老師，教教大家讀生字。
�。ㄗ宰宰肿约海�
4.老師現在提高要求，把生字的拼音蓋住，我們再來(lái)看看小組學(xué)得怎么樣？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)�。ㄉ阂婚_(kāi)開(kāi)到我這來(lái)�。┙處煶鍪旧w住拼音的生字。
三.再讀課文，理解內容
1.剛才我們會(huì )認生字也會(huì )讀課文了，老師再來(lái)檢查一下大家，課文讀得怎么樣？
2.請小朋友快速的讀課文，邊讀邊想，這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的呀？：
3.生讀完，教師指名反饋，板書(shū)
小猴
小鴨
小鷹
4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢？(如果說(shuō)到小猴：師問(wèn)：為什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的��？（引導生說(shuō)到小猴不敢爬樹(shù)去摘，缺乏自信，所以懇求媽媽?zhuān)⿴煱鍟?shū)：沒(méi)信心
師：那么你能用懇求的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小猴說(shuō)的話(huà)嗎？
師：好的，面對小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢？你來(lái)讀。（生讀：“樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎？（沒(méi)有）是媽媽不喜歡它嗎？（不是）那是為什么呢？（養成獨立生活的好習慣）師板書(shū)：鼓勵
那么誰(shuí)能讀讀第一自然段，把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5.指名反饋，學(xué)生感情朗讀，教師板書(shū)
爬樹(shù)
游泳
飛翔
6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢？
7.集體反饋，教師：是呀，猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養小猴、小鴨、小鷹獨立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì )了什么呢？
8.生回答，教師問(wèn)：你是從書(shū)中什么地方知道的，請你讀聽(tīng)一聽(tīng)。（教師相機板書(shū)）
學(xué)會(huì )爬樹(shù)
學(xué)會(huì )游泳
學(xué)會(huì )飛翔
9.對呀，小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì )爬樹(shù)、游泳、飛翔，你知道為什么它們能夠學(xué)會(huì )這些生活的本領(lǐng)的嗎？師：這都是與媽媽的鼓勵，自己的努力分不開(kāi)的。
10.讓我們在來(lái)讀讀這課文，感受媽媽們對寶寶們的愛(ài)。（齊讀課文）
四.課文擴展
1.老師黑板上面還有許多的小動(dòng)物，你能按照課文的樣子也來(lái)編一個(gè)小故事嗎？出示模版。（生利用模版給黑板上的小動(dòng)物編故事）
2.同學(xué)們說(shuō)得真好，在平時(shí)的生活中你自己會(huì )干什么？是怎么學(xué)會(huì )的呢？請同學(xué)們先在同桌間說(shuō)一說(shuō)。
3.教師指名起來(lái)說(shuō)，并啟發(fā)教育學(xué)生：
對啊，我們從小學(xué)要學(xué)會(huì )獨立
自主，自己的事情自己做。長(cháng)大以后才能象課文中的小動(dòng)物一樣擁有好本領(lǐng)。
4.師：最后讓我們再把課文齊讀一遍。
五.指導教學(xué)會(huì )寫(xiě)的生字
教師板書(shū)：
11.自己去吧
小猴學(xué)會(huì )爬樹(shù)
小鴨學(xué)會(huì )游泳
小鷹學(xué)會(huì )飛翔
《自己去吧》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)生字，認識“學(xué)字頭”1個(gè)新偏旁。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．指導學(xué)生理解課文內容，使他們懂得人從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字以及練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
生字卡片,小鴨子、小鷹圖片，PPT
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，大家還記得前段時(shí)間學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )嗎？(PPT)在運動(dòng)會(huì )上我們班的龍祥瑞和楊紫凡同學(xué)獲得了男女子200米的冠軍，黃哲軒和鐘馨怡同學(xué)獲得了男女子仰臥起坐的冠軍。還記得當時(shí)同學(xué)們可佩服他們啦，你們現在還佩服他們嗎？今天啊，又有兩個(gè)小冠軍要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？它們是怎樣學(xué)到好本領(lǐng)的呢？這節課我們就一同走進(jìn)它們的童年去了解它們的故事。(PPT)故事的題目叫：自己去吧。注意看老師板書(shū)課題，可不要畫(huà)倒筆哦。（師板書(shū)課題）
二、識記生字，游戲鞏固。
師：課前，同學(xué)們在家預習了課文，生字都記住了嗎？現在我們要進(jìn)行生字闖關(guān)游戲，，大家有信心嗎？有信心的同學(xué)可一定要把握機會(huì )呀，我們趕緊坐端正了開(kāi)始吧。
(PPT)第一關(guān)：卡片
1、出示帶拼音的卡片認讀，指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的？認讀時(shí)重點(diǎn)指導：您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太陽(yáng)的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、學(xué)（學(xué)子頭），適時(shí)學(xué)習“學(xué)子頭”。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
(PPT)第二關(guān)：人兔賽跑
師：做好準備了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)敢于和小兔賽跑？每個(gè)字讀2遍。做好準備，預備，跑!
(PPT)第三關(guān)：走迷宮（出示詞語(yǔ)）
師：沒(méi)想到，這樣也沒(méi)能難住同學(xué)們，鄒老師要使出絕招了，走迷宮�？纯赐瑢W(xué)們是不是能順利地走出來(lái)呢？……謝謝這些同學(xué)帶我們走出了迷宮。
小結：同學(xué)們，通過(guò)闖關(guān)，老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好。鄒老師啊也不由得佩服你們了，你們真棒�。ㄉ氖郑┱埡馨舻暮⒆幼苏�。
三、學(xué)習課文第一段
1、創(chuàng )設情景：
�、賻煟荷謱W(xué)得這么好，我相信課文也一定難不倒大家了。
師配樂(lè )范讀，生一邊聽(tīng)，一邊思考：課文里講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
�、谏饚熧N小動(dòng)物圖片。
2、過(guò)渡：(PPT)瞧，清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。
(PPT)看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨看到這么美的景色，它最想做什么呀？（游泳，和小魚(yú)嬉戲）我們來(lái)看看，小鴨對鴨媽媽說(shuō)了什么？指名說(shuō)。
3、（PPT）像老師一樣用橫線(xiàn)把小鴨說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)。
4、小鴨子特別想去游泳，你能把小鴨子急切的心情讀出來(lái)嗎？……同學(xué)們，它怎么不自己去？（它還是一只缺乏自信的小鴨，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去。因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。）
5、可是，鴨媽媽是怎樣回答小鴨的呢？像老師一樣用波浪線(xiàn)把鴨媽媽說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)。(PPT)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀鴨媽媽的話(huà)？指名讀。（出示鴨媽媽說(shuō)的話(huà)：自己去游）
6、師：讀得真好，可老師覺(jué)得鴨媽媽對自己的孩子太狠心了。假如我是鴨媽媽?zhuān)乙欢◣е?zhù)自己的寶寶去游泳，好好保護它！你們是喜歡書(shū)上的鴨媽媽的做法還是喜歡鄒老師的做法呀？為什么？（你覺(jué)得鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？為什么要小鴨自己去游泳？二人小組討論討論（先讀后討論）①鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。②因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！老師現在明白了，這位鴨媽媽不是不愛(ài)自己的孩子，而是想讓孩子自己去鍛煉，你能讀出鴨媽媽對孩子的愛(ài)嗎？（從你的表情、語(yǔ)氣來(lái)看，你很愛(ài)自己的孩子，但又是嚴格要求孩子的好媽媽。）
7、啟發(fā)想象，嘗試拓展
�、�、引讀：最后，小鴨學(xué)會(huì )游泳了嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？（學(xué)生齊讀最后一句。）請像老師這樣用括號標出（板書(shū)：過(guò)了幾天學(xué)會(huì )游泳）
�、�、啟發(fā)想象：小鴨第一天就學(xué)會(huì )了游泳嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（從“過(guò)了幾天”這個(gè)詞可以看出，小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì )游泳。）
第一次去游泳，小鴨可能會(huì )遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì )對它說(shuō)些什么呢？（小組討論，大膽發(fā)言）
�、�、(PPT)就這樣，通過(guò)不斷地練習，小鴨終于學(xué)會(huì )了游泳，瞧，它游得多開(kāi)心啊。你們?yōu)樗吲d嗎？那我們一起用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句話(huà)。
現在，同學(xué)們了解了小鴨和鴨媽媽的內心世界，知道了它們的心情，我相信，你們的朗讀會(huì )更加生動(dòng)了。
8、PPT配上音樂(lè )，在小組內生分角色讀（自己加動(dòng)作，表演讀），指名讀。
四、自主學(xué)習，感悟課文。
師：哦，現在同學(xué)們應該了解了小鴨就是這樣練就一身游泳的好本領(lǐng)的，小鴨的好朋友知道后也想學(xué)習本領(lǐng)，小鷹的本領(lǐng)學(xué)得如何呢？趕快按照我們學(xué)習第一自然段的方法自己學(xué)習課文第二自然段，老師相信你們一定能夠找到答案的。
1、出示自學(xué)要求
�、傧茸约鹤x課文，用“”畫(huà)出小鷹說(shuō)的話(huà)，用“”畫(huà)出鷹媽媽回答的話(huà)；
�、诤屯酪黄鸱纸巧堰@個(gè)故事讀一讀；說(shuō)說(shuō)小鷹為什么要飛到山的那邊去？小鷹學(xué)會(huì )了什么？
�、蹖W(xué)完“小鷹學(xué)飛”的故事，你知道了什么？（小鷹在鷹媽媽的鼓勵下，張開(kāi)翅膀，飛上了藍天，成了一只真正的雄鷹。）
2、檢查交流，教師評價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
五、拓展。
1、現在，你知道了小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！
2、小結：經(jīng)過(guò)它們的努力，小鴨終于學(xué)會(huì )了游泳，小鷹終于學(xué)會(huì )了飛翔�；叵氘敵跛鼈冋垕寢寧椭鷷r(shí)，它們的媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)？揭示課題《自己去吧》，齊讀課題。你也會(huì )自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
3、出示PPT，用“學(xué)會(huì )”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么，是怎樣學(xué)會(huì )的。
六、總結全文。
在本節課上，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又懂得了道理，有誰(shuí)能把他懂得的告訴我們大家？
自己不會(huì )的就要去學(xué)，對自己要有信心，勇敢地去嘗試，刻苦鍛煉自己，不要依賴(lài)他人，一定要培養獨立生活的能力�？刹荒苁率乱蕾�(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，只要努力了，就能成功。（板書(shū)：只要努力，就能成功。）
七、課外拓展
1、課后，你能像小鴨和小鷹一樣，學(xué)一樣新本領(lǐng)嗎？……兩個(gè)星期后，請把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴老師。但一定要記住，什么事情，我們要——自己干。
2、最后，讓我們齊讀兒歌《我自己干》。
《自己去吧》教案 篇7
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
�。�、教師談話(huà)：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？那今天老師就給大家帶了一個(gè)十分有趣的動(dòng)畫(huà)故事，大家想看嗎？
�。�、課件播放動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。
�。�、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答，教師隨機出示動(dòng)物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）
�。�、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。
�。�、你最喜歡誰(shuí)？能給它打個(gè)招呼嗎？
二、初步整體感知課文，教學(xué)生字
�。�、這個(gè)故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開(kāi)課文，翻到１１１頁(yè)，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）
�。�、學(xué)生自讀課文。
�。�、指名朗讀。
�、判∨笥炎x得真認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來(lái)。
�、谱x得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。
指名讀。
�。�、小組合作學(xué)習第２自然段。（各小組用喜歡的方式讀第２自然段）。
小朋友讀得真好聽(tīng)，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒(méi)戴上頭飾的小朋友還有機會(huì )呢。我們來(lái)看第２自然段，小組合作學(xué)習，比比哪一小組讀得最好？
�。�、教師檢查，并把頭飾獎給讀得好的小組。
�。�、重點(diǎn)指導讀詞語(yǔ)。
師：小朋友真棒，通過(guò)自己的努力和小組合作學(xué)習就把課文讀得那么好。老師覺(jué)得有幾個(gè)詞特別難讀準，能讀給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當小老師領(lǐng)讀。
�。�、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。
聽(tīng)了故事后，你能說(shuō)說(shuō)這四種小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說(shuō)的相同的一句話(huà)是什么？）
�。�、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。
�。�、生字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。
�。�、“自己”是誰(shuí)呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰(shuí)呀？
�。保�、對呀，這句話(huà)是兩個(gè)媽媽對小鴨和小鷹說(shuō)的。學(xué)學(xué)媽媽平時(shí)的口氣，讀讀課題。
三、品讀第一段，指導朗讀
�。�、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽(tīng)，小鴨在與媽媽說(shuō)話(huà)呢？他在說(shuō)什么呀？生答。
�。�、教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽?zhuān)鷰胰W(xué)游泳好嗎？”
�。�、指名當小鴨讀這句話(huà)。學(xué)生評價(jià)。教師評價(jià)語(yǔ)（這個(gè)小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）
�。�、聽(tīng)了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)？同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話(huà)。指名演讀。
�。�、聽(tīng)了小鴨的話(huà)，鴨媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
�。�、指導朗讀。誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話(huà)。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話(huà)。
師：聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽?zhuān)◣煄哮唻寢尩念^飾）誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？
指名一生與老師分角色讀對話(huà)。
�。�、全班學(xué)生演讀對話(huà)。
師：哪只小鴨子和鴨媽媽來(lái)給大家表演一下？指名兩生上臺表演。
�。�、聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，小鴨會(huì )怎么想？（讓學(xué)生體會(huì )“自己去吧”這句話(huà)的含義）
�。�、是呀，真像小朋友想的`那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會(huì )遇到什么困難呢？他會(huì )怎么想，怎么做？
�。保�、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過(guò)程。
�。保�、小鴨終于學(xué)會(huì )了游泳，它多高興呀！你聽(tīng)，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的歌曲，學(xué)生學(xué)做課間操）。
小鴨學(xué)會(huì )了游泳，他非常高興，迫切想對我們小朋友說(shuō)話(huà)。你們看，小鴨在向我們說(shuō)什么？
�。保�、你想對小鴨說(shuō)句什么話(huà)？
�。保�、老師覺(jué)得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話(huà)）。
四、游戲激趣，鞏固生字
�。�、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，你們瞧，小溪里游來(lái)了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們愿意和他們做朋友嗎？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫(xiě)好本節課要求認識的生字詞）。
�。�、你讀得真好！你看，小鴨向你游來(lái)了�。ㄋ徒o讀得準的學(xué)生一只小鴨）。
�。�、剛才學(xué)的這些生字，你以前看到過(guò)嗎？在哪里看到過(guò)？（學(xué)生回答）
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、小朋友的本領(lǐng)真大，一節課就學(xué)會(huì )了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）
�。�、這么多的生字，我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)。（教師在田字格范寫(xiě)，指導）
�。�、學(xué)生在書(shū)上或田字格上寫(xiě)字。
《自己去吧》教案 篇8
一、概述：
本課共2課時(shí)
本課選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊，這篇童話(huà)故事以對話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內容，理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。
過(guò)程與方法：
激情引趣，導入新課，識記生字，朗讀課文。結合插圖，理解內容，觀(guān)察示范，指導書(shū)寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字練習朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、學(xué)習者特征分析
這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字能力，對學(xué)習生字來(lái)說(shuō)他們可能有了一些自己的識字方法，所以在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，自已來(lái)識字，這樣效果可能會(huì )好于教師的全部傳授。
五、教學(xué)資源
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材；ppt課件。
六、教學(xué)策略
1.自主學(xué)習策略：
自主學(xué)習策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體作用，其著(zhù)眼點(diǎn)是如何引導學(xué)生“學(xué)”。
2.以游戲帶識字策略：
一年級的孩子們都喜歡玩,我設計了“摘氣球”的識字游戲，讓孩子們既認識了生字，又讀準了字音，最重要的是節省了時(shí)間，提高了效益。
3.創(chuàng )新學(xué)習策略：
創(chuàng )新學(xué)習的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內容與現實(shí)生活、當代科技相結合，把現代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導下，發(fā)揮自己的想象，獨創(chuàng )出不少作品。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、初步朗讀課文，整體感知課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材；ppt課件。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習等各種策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�，直接導入（3分鐘）
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？
3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì )本領(lǐng)的，好嗎？
4、板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
�。ㄔO計意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛(ài)的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話(huà)中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng )設的情境之中。）
�。ǘ�、看圖讀文，學(xué)習字詞。（17分鐘）
1、學(xué)生通過(guò)看圖試讀課文。
�。�1）提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形??)，出示本課生字。
�。�2）用自己喜歡的方式把生字學(xué)會(huì )。
�。�3）有不會(huì )的同桌互相請教。
�。ㄔO計意圖：這樣教給學(xué)生識字方法，培養自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。）
2、檢查自學(xué)生字情況
�。�1）提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
�。�2）出示卡片拼讀。
�。�3）開(kāi)火與讀。
3、記憶字形，介紹好的識記方法。
4、指導寫(xiě)字，體驗成功。
�。�1）筆順軟件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字“自、己、東、西”，認讀。
�。�2）選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)“自、己、東、西”。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)。
1）在書(shū)上描紅
2）在四字格中抄寫(xiě),根據自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(設計意圖：通過(guò)各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養了學(xué)生的團結合作意識)
�。ㄈ┛鞓�(lè )拼讀、拓展閱讀（10分鐘）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時(shí)增加了學(xué)生的識字量。）
剛才，同學(xué)們有認識了好多生字，而且學(xué)會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，現在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過(guò)橋》《自己的事自己做》檢驗一下這節課的學(xué)習效果，你們要大聲朗讀，讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？多讀一讀，一會(huì )讀給同桌聽(tīng)。
�。ㄋ模⿵土曥柟�、說(shuō)話(huà)練習（10分鐘）
�。ㄔO計意圖：既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。）
1、說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì )了什么？你是怎么學(xué)會(huì )的？
2、用一、兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )的用拼音代替。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀短文。
2、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利地朗讀短文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習等各種策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習檢查、引入新課。（2分鐘）
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、引入課文。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)復習檢查引入課文，可以鞏固本課生字。）
�。ǘ�、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。（18分鐘）
1、初讀課文：
�。�1）默讀課文，標出文中的自然段。
�。ㄔO計意圖：整體感知課文。）
2、讀講新課：
�。�1）、學(xué)習第一自然段。
1、課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)？指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現的？
3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話(huà)？自己練讀，同桌互相評議。
《自己去吧》教案 篇9
【內容簡(jiǎn)析】
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學(xué)會(huì )了爬樹(shù)；小鴨在媽媽的鼓勵下，學(xué)會(huì )了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學(xué)會(huì )了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，學(xué)會(huì )獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
【設計理念】
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設計力求創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：認識“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不要事事依賴(lài)父母。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
【教具準備】
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┰O置情境，引入課題。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
屏幕顯示：青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結滿(mǎn)果子的樹(shù)、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘�？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習第12課《自己去吧》。
3、讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？或者你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì )讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著(zhù)每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認真聽(tīng)，然后小組內仔細評一評誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
�。ㄈ┰僮x課文，感知內容。
1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文有多少小節，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？
2、你最喜歡哪小節哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請你先選你喜歡的這一小節認真、反復地讀一讀，直到能把這一小節讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節的動(dòng)畫(huà)內容和課文內容。）
3、同桌合作，選你最喜歡的小節分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。
4、說(shuō)話(huà)訓練：填空。
小白兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙猒______�！薄癬____________，_____________�！边@樣，小白兔學(xué)會(huì )了______________。
小蜜蜂說(shuō)：“_____________�！薄癬____________，______________�！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì )了_________________。
�。ㄋ模┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認真讀書(shū)，弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題�，F在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認識了沒(méi)有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著(zhù)呢、這樣、大著(zhù)呢。）
1、自由認讀。
2、誰(shuí)愿意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會(huì )用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)？先討論，后匯報。
6、指導書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看，最后學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。
�。ㄎ澹┛偨Y課文，布置作業(yè)。
今天，小朋友們的表現真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì )了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家，這節課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？
課后，請同學(xué)們再認真、有感情地讀課文，試著(zhù)表演一下課文中小動(dòng)物們的對話(huà)和動(dòng)作。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵土曇�、再現情境。
1、上節課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。
2、再放課件，邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
師：看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來(lái)？
�。ǘ┘氉x課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。
2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節？請再讀這一小節，邊讀邊想：讀了這一小節，你有什么想法？
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事？用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話(huà)，自己讀一讀，看看應讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認真聽(tīng)，然后評一評，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著(zhù)頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。
師：你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)，運用新詞。
1、復習生字詞。
2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置，然后再指導書(shū)寫(xiě)。
3、運用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
�。ㄎ澹┛偨Y課文，陶冶情感。
1、學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？
�。┎贾米鳂I(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(cháng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì )做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段，模仿第1段寫(xiě)法。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字和練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
師：小朋友們，我們先來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片段。（沒(méi)有聲音）
看得真認真，發(fā)現動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？（小鴨、小鷹和他們的媽媽。）
你還觀(guān)察到了什么？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì )嗎？（想）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習《14自己去吧》（出示課件）
齊讀課題，提示“自”是平舌音，“吧”是輕聲。這3個(gè)生字，誰(shuí)有辦法記住它們？
二、初讀課文，認讀生字，讀準音
1.師：聽(tīng)老師讀課文，把你們圈出的生字寶寶悄悄地記在心里。
生：聽(tīng)
2.師：你們想讀嗎？好，在拼音朋友的幫助下自己來(lái)讀課文，看看你能不能像老師一樣讀正確。開(kāi)始吧。
3.學(xué)習生字
師：（出示帶拼音的生字）自由讀這些生字，誰(shuí)會(huì )讀？小老師領(lǐng)讀（糾正錯音）
師：在這些生字中我們應該要注意哪些字？
生：回答
師：我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。
生：開(kāi)“小火車(chē)”讀
師：這節課是我們班的男生認真還是我們班的女生認真？
生：男女生賽讀
師：真棒！想一想，你用什么方法記住這里的哪個(gè)字？哪些生字你早就認識了，是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？還有幾個(gè)字寶寶怎么才能記住它們呢？都來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想�，F在給你們一分鐘的時(shí)間，用自己喜歡的方式記住這些生字
師：剛才大家表現的都不錯，不好，字寶寶的帽子不見(jiàn)了，快來(lái)幫他找找。
生：戴帽子游戲。
師：小朋友們真厲害，給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。
師：現在，我們來(lái)做猴子爬樓梯的游戲。（出示課件）一起讀2次，小猴子才更有力氣。
師：太棒了！小朋友們都有自己的小伙伴一起玩，漢字也有自己的朋友，我們一起去看看吧�。ǔ鍪編匆舻脑~語(yǔ)課件）
師：小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧
師：我們一起來(lái)叫他們的名字吧
老師范讀；小老師領(lǐng)讀
師：去掉拼音老朋友，你們還認識嗎？（出示去拼音的詞語(yǔ)）
�。ㄖ该x（2~3），齊讀；比一比哪組讀的最好）
師：剛才我們認識的生字寶寶和它的朋友，如果這些都跑到課文中你們還會(huì )讀嗎？請小朋友們再來(lái)讀一讀課文，讀課文的時(shí)候，老師給你們一個(gè)任務(wù)，找一找課文有幾個(gè)自然段，并標上序號
生：自由朗讀（師巡視指導）
課文有幾個(gè)自然段，用手勢告訴我。
三、學(xué)習第1自然段
過(guò)渡：外面的景色多美呀！小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見(jiàn)清清的小溪，會(huì )想些什么呢？（指名交流）
1.小鴨這么想，又是怎么說(shuō)的呢？讀讀第1自然段，找出小鴨說(shuō)的話(huà)，用“——”畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
指名反饋，指導讀出懇求的語(yǔ)氣。
2.媽媽怎么說(shuō)？邊讀邊用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，指名讀。
3分角色讀小鴨和媽媽的對話(huà)(指名讀——男女生讀——師生讀).
4.聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小鴨就去學(xué)習游泳，小鴨都會(huì )遇到什么困難？（想象說(shuō)話(huà)）
什么困難都難不倒小鴨，過(guò)了幾天，小鴨就學(xué)會(huì )了游泳。（課件出示）
指導朗讀。
5.讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨的故事吧。出示：——說(shuō)：“”——說(shuō)：“”過(guò)了幾天，——學(xué)會(huì )了——
6.練習用上面的句式說(shuō)話(huà)。小猴又來(lái)了，小朋友們，你們也幫我編故事，好嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他。
四、鞏固生字
小朋友這么能干，小猴帶來(lái)三個(gè)句子表示感謝，你們會(huì )讀嗎？
五、指導寫(xiě)字
師：看難不倒大家，小鴨自己學(xué)會(huì )游泳，你們能自己學(xué)會(huì )寫(xiě)字嗎？你們行嗎？我們來(lái)寫(xiě)“自”和“己”
小朋友們打開(kāi)書(shū)本113頁(yè)，仔細觀(guān)察田字格中的范字，看看他們在田字格中的位置是怎樣的？自己練習。
師范寫(xiě)“自”和“己”，“自”是什么字加一筆得到？組詞
“己”第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆沒(méi)有出頭
生：自己描紅，寫(xiě)字
真能干，小朋友都靠自己學(xué)會(huì )寫(xiě)字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì )飛翔的呢？下節課再學(xué)。
六、小結、下課
板書(shū)設計
14.自己去吧
小鴨說(shuō)
媽媽說(shuō)
《自己去吧》教案 篇11
學(xué)習目標：
1.會(huì )認“自、己”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。
3.了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境揭題
1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。
2.看師寫(xiě)課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)
3.板書(shū)：自己去吧齊讀
二、聽(tīng)讀感知
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話(huà)故事。(師范讀)
三、初讀感悟
(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。
(二).反饋：
自己帶路學(xué)會(huì )美景游泳飛翔
小溪深淺那里您好去吧好嗎
1.生字寶寶從書(shū)本上跳到黑板上了，現在打開(kāi)你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)
2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。
3.現在我邀請你們做我的應聲蟲(chóng)。(跟讀)
4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著(zhù)它叫出名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請最認真的上來(lái)當小老師。
5.小老師領(lǐng)讀。
6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?
《自己去吧》教案 篇12
一、導入
1、播放歌曲。
在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
�。�1）同學(xué)們，今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話(huà)哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎？
�。�2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福��？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹
看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀
今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎？今天我們認真的去學(xué)習了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
二、學(xué)寫(xiě)“自、己”
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著(zhù)了，真快。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲��？你再讀一讀。
我們會(huì )讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
三、初讀課文
同學(xué)們認字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語(yǔ)拼音把這篇課文讀流利，是不是��？
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。
1、提出要求
�。�1）找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。
�。�2）標出自然段。
�。�3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。
明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習習慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線(xiàn)啊給畫(huà)了出來(lái)。
2、讀讀畫(huà)畫(huà)。
3、把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現一直，把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
四、學(xué)習二類(lèi)字
1、找出二類(lèi)字。
讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了，想不想把它找出來(lái)，我們來(lái)看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對不對啊，真不錯。下面我們來(lái)認一認它，我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē)，看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
火車(chē)開(kāi)得又快又穩，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）
好，大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。
3、說(shuō)記字方法。
讀得真不錯，那我相信同學(xué)們認字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師�。▽e人尊重的時(shí)候用“您”）
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。
4、猜一猜
五、配樂(lè )朗讀
現在啊，上課也好一會(huì )兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )放松一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽(tīng)，有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了�？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說(shuō)感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)。
那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài)，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認真，聽(tīng)仔細。
六、對話(huà)練習。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái)，什么都不懂，對什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來(lái)到了小池邊，來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢，你想知道它們在說(shuō)什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話(huà)。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
1、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
小鴨子說(shuō)了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
平時(shí)你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會(huì )怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同，它說(shuō)了一句“自己去吧”。鴨媽媽說(shuō)水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會(huì )這樣說(shuō)呢，她是不是不喜歡自己的孩子��？
鴨媽媽很深情地說(shuō)“……”，說(shuō)明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會(huì )它自己做自己應該做的事情。
3、提問(wèn)：鴨媽媽為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？她是不是不喜歡自己的孩子��？
4、提問(wèn)：小鴨子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？有什么結果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì )了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著(zhù)這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話(huà)，男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
七、學(xué)習第二自然段
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求
�。�1）小鷹怎樣對媽媽說(shuō)的？
�。�2）鷹媽媽是怎么回答的？
�。�3）想一想小鷹是怎么做的？
�。�4）最后小鷹會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
2、讀小鷹說(shuō)的話(huà)。
小鷹也出現了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話(huà)說(shuō)，那小鷹和它的媽媽有什么話(huà)說(shuō)呢？
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì )飛走？
它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò)，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì )飛走呢？
4、媽媽是怎么說(shuō)的，它當時(shí)是怎么想的？
媽媽是怎么說(shuō)的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說(shuō)：“……”鷹媽媽說(shuō)這些話(huà)它當時(shí)是怎么想的呢？
5、小鷹怎么做，結晶怎么樣？
八、四人小組合作表演
小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，鷹媽媽說(shuō)得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話(huà)，把它記下來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話(huà)同學(xué)來(lái)讀。
九、編故事
剛才四個(gè)小演員表現得非常出色，你們肯定都想當演員，但是我現在不讓大家當演員，讓你們來(lái)當一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認真思考，看誰(shuí)編得最好。
《自己去吧》教案 篇13
《自己去吧》教學(xué)設計
教材分析：
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了飛翔。課文內容有普遍的現實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
設計理念：
根據課文《自己去吧》我主要設計了生生合作表演，走進(jìn)童話(huà)世界。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇，
注意力不集中，表現欲強的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟，了解課文內容。教學(xué)中注重培養一年級學(xué)生的感悟能力、提問(wèn)能力、朗讀能力及評價(jià)能力。通過(guò)我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……，我有補充……，分角色朗讀，我認為你讀得……，如果……你會(huì )更……；調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習我會(huì )認的字讓學(xué)生根據課題動(dòng)起來(lái)，自學(xué)落到實(shí)處培養學(xué)生的能力，討論合作，體現在團體里要有協(xié)作精神。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字，認識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
頭飾，生字卡片，掛圖。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
設置情境，引入課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，鴨子和媽媽也來(lái)到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習第14課《自己去吧》。
3、自學(xué)自、己
課題中有兩個(gè)朋友我們還不認識，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？
4、讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：讀準字音，讀通課文（板書(shū)讀準、讀通）
2、指生講故事。
三、品讀感悟課文
1、現在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著(zhù)？去讀課文，看看你讀懂了什么？
板書(shū)讀懂？
2、交流感悟，指導朗讀
你讀懂了什么？和同學(xué)們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學(xué)們來(lái)幫助你好嗎？
3、分角色朗讀，生評析
4、表演課本劇
�。�1）找好朋友表演
�。�2）指生表演、評價(jià)
5、總結學(xué)法
我們剛才在學(xué)習第一段時(shí)用了幾個(gè)臺階來(lái)完成的？現在就讓我們用上臺階的方法，自己去學(xué)習第二段。
四、自學(xué)交流
1、生自學(xué)，同桌交流
2、分角色指讀
3、表演課本劇
五、總結延伸
1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習這一節課后，老師還有一點(diǎn)不明白，想請教一下同學(xué)們，你們愿意幫助我嗎？
鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢？
那你們只靠自己，學(xué)會(huì )過(guò)哪些本領(lǐng)呢？愿意展示給同學(xué)們嗎？
生展示自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，（例如課外認字，穿衣服、疊被子等等）。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指讀課文
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
3、課文中的生字朋友，你還認識嗎？
二、自學(xué)生字
1、小組自學(xué)，想辦法識記生字。
2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？
�。ㄆ铰N舌和前后鼻音）。
3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？
�。ㄍ瑫r(shí)給深、景、學(xué)、美、會(huì )找朋友，組詞說(shuō)話(huà)）
4、開(kāi)火車(chē)讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）
5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？
6、送信游戲
自己
您好
皮帶
深山
景色
風(fēng)景
美麗
學(xué)會(huì )
7、小結
小朋友們，你們通過(guò)自己的學(xué)習，共同的合作，認識了這么多字，你們真棒，現在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察、筆畫(huà)的位置及筆順。
2、師寫(xiě)生字，生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
四、總結
小朋友們，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫(xiě)，努力學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，你們就是課文中可愛(ài)的小鴨子、小鷹。
《自己去吧》教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習角色對話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè )詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應幼兒)
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì )對媽媽怎樣說(shuō)？（對了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì )怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì )對媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì )怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著(zhù)小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì )怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì )帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說(shuō)……），這樣，小鷹學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著(zhù)目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習動(dòng)物媽媽和寶寶的對話(huà)。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習動(dòng)物寶寶對話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對”
指導語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對”，你們來(lái)當小動(dòng)物，老師當媽媽?zhuān)抑钢?zhù)哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……
(2)學(xué)習動(dòng)物媽媽對話(huà)。游戲二“我來(lái)當媽媽”。
指導語(yǔ)：你們太棒了，如果請你來(lái)當媽媽會(huì )嗎？
幼兒當媽媽?zhuān)處煯攧?dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話(huà)。跟著(zhù)配樂(lè )詩(shī)表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動(dòng)物寶寶換成當媽媽?zhuān)攱寢尩膿Q成當動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗
師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
小結：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
延伸活動(dòng)
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
教學(xué)反思：
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì )出現偏差。我的教學(xué)側重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
《自己去吧》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聯(lián)系朗讀和體會(huì )鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
課件頭飾小獎品
一、情境激趣，導入課文。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。(課件演示)
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現在，老師就像一只鴨媽媽?zhuān)瑤е?zhù)我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現好，就獎他一條小魚(yú)。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細觀(guān)察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現?
鴨子的腳連起來(lái)有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
二、提出要求，自讀課文
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導。
三、練習朗讀，體會(huì )情感
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽(tīng)，小鴨在與鴨媽媽說(shuō)話(huà)呢?他在說(shuō)什么呀?
2、請大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話(huà)，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。
3、小鴨在說(shuō)什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”
哪只小鴨子來(lái)讀這句話(huà)。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話(huà)，再指名一生演讀。
4、聽(tīng)了小鴨的話(huà)，鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
自己讀讀這句話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽(tīng)懂了鴨媽媽的話(huà)?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來(lái)讀這句話(huà)。
5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽?zhuān)�是書(shū)上的鴨媽媽?為什么?
四、角色表演，活化語(yǔ)文
1、我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習練習。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。(學(xué)生練習自由表演)
2、請學(xué)生來(lái)表演。
《自己去吧》教案 篇16
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
�。ǘ┰O計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設計時(shí)注意創(chuàng )設情景，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習第一自然段，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng )造者。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、小朋友，今天有兩位新朋友來(lái)到了我們中間�？�，是誰(shuí)��？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。
2、出示課題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì )讀？指名讀。認讀生字：自、己、吧。
二、自學(xué)課文，認讀生字
1、先聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？
2、你們有沒(méi)有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己
讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
3、自學(xué)反饋。
�、艅偛趴葱∨笥炎x得這么認真，小鴨想請小朋友幫個(gè)忙：教教它認生字。
出示生字，把你讀得準的教給它？（指名教，一起教）
�、菩∨笥涯銈兛烧媸悄芨傻男±蠋�，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。
�、强磥�(lái)小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽(tīng)一聽(tīng)。其他小朋友認真聽(tīng)，給他們當小老師，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，指指不足。
三、練習朗讀，體會(huì )情感
1、現在老師就來(lái)演演鴨媽媽?zhuān)瑤е?zhù)你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好��？
�。ǔ鍪绝喿訄D）仔細觀(guān)察一下，鴨子長(cháng)什么樣？
你知道鴨子的腳連起來(lái)有什么用么？
原來(lái)扁扁的身體和連起來(lái)的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？
2、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著(zhù)鴨媽媽出去，他們來(lái)到了草地邊，小鴨看到了什么��？指名說(shuō)。
用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說(shuō)呢？指名說(shuō)。
出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ズ脝幔?/p>
指導朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)呢？指名讀。
小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì )不會(huì )答應，所以讀的時(shí)候應該——
�。ㄓ卸Y貌地，請求商量的語(yǔ)氣）
4、媽媽有沒(méi)有答應小鴨？媽媽是怎么說(shuō)的？指名答。
出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?zhuān)肯矚g我，還是書(shū)上的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁囱剑?/p>
學(xué)生自由回答
我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì )被淹死的。把媽媽的話(huà)讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？
5、同桌演一演。
6、小鴨聽(tīng)了鴨媽媽親切、和藹的話(huà)，就自己學(xué)游泳去了。他通過(guò)努力，終于學(xué)會(huì )了游泳，我們真替小鴨感到高興��！出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
指導朗讀。
想一想，小鴨學(xué)會(huì )游泳之后，會(huì )怎么跟媽媽說(shuō)，媽媽又會(huì )怎么說(shuō)？同桌一起討論一下。指名說(shuō)。
7、引背課文。
8、句式練習：
我學(xué)會(huì )了——————————。
——————學(xué)會(huì )了——————。
四、自學(xué)第二段
小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？
有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說(shuō)（課件出示畫(huà)面及文字：老師，您帶我們學(xué)習課文好嗎？）指名讀。你覺(jué)得，老師會(huì )怎么說(shuō)？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì )了嗎？……）
生以各種形式匯報學(xué)習結果，如：朗讀，表演。
五、小結，指導書(shū)寫(xiě)
小鴨聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，通過(guò)努力，自己學(xué)會(huì )了游泳，小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)，通過(guò)努力自己學(xué)會(huì )了飛翔，我們小朋友聽(tīng)了老師的話(huà)，通過(guò)努力，也一定會(huì )自己學(xué)會(huì )讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。
勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。（出示：寫(xiě)在田字格中的“自”、“己”）。
1、師范寫(xiě)
2、學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
六、齊讀兒歌：
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長(cháng)大了，
自己的事自己干。
課后反思：
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養學(xué)生的自主能力。是這節課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑
首先教師設計了一個(gè)充滿(mǎn)懸念的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì )游泳的嗎？”接著(zhù)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓練。學(xué)生聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì )本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓練。然后，教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑，設計了這么一個(gè)問(wèn)題：你們聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么疑問(wèn)要讓大家幫你解決嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師讓學(xué)生當場(chǎng)來(lái)解決；比較復雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流
學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)：“因為鴨媽媽已經(jīng)到過(guò)那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì )把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f(shuō)：“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長(cháng)結實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f(shuō)：“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會(huì )游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴(lài)爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀
學(xué)生在感悟課文內涵的基礎上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話(huà)時(shí)，應該用有禮貌、請求、商量的語(yǔ)氣；在讀鴨媽媽的話(huà)時(shí)，應用親切、溫和、鼓勵性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽?zhuān)瑐�(gè)個(gè)學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢引導學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養獨立生活能力，不依賴(lài)父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習《自已去吧》這篇課文，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀培養會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )造的合格人才打下基礎。學(xué)材分析
這是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、練習朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
《自己去吧》教案 篇17
一、激情引趣，直接導入
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？
3、今天我們學(xué)習一篇童話(huà)故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì )干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì )的？
4、請看老師寫(xiě)課題《14.自己去吧》，識記“吧、自、己”。
師：誰(shuí)會(huì )讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應該又輕有短，誰(shuí)再來(lái)讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）
“吧”：誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）
“自”：之前我們學(xué)過(guò)加一筆變成新字的識記方法，誰(shuí)能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？
“己”：現在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開(kāi)大口甩尾巴。）
二、初讀課文，學(xué)習字詞
�。ㄒ唬┳x字
師：下面請小朋友們打開(kāi)書(shū)p111，借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀準確，開(kāi)始吧�。憧�，這位小朋友讀完書(shū)，把書(shū)輕輕扣在桌子上，真好�。�
1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來(lái)了，來(lái)請你帶上拼音拼讀下。開(kāi)始自己讀自己的吧�。▽W(xué)生自由讀）
2、誰(shuí)想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機表?yè)P）
3、誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家拼讀呀？（來(lái)，請你，小老師的聲音大一點(diǎn)）
師：哎喲！這位小老師當的真不錯。在這些字當中有三個(gè)字的讀音容易出錯（課件出示：您、深、景），我們再來(lái)一起讀一讀。
�。ǘ┯涀�
1、師：小朋友們讀得真好！再來(lái)看大屏幕，仔細觀(guān)察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說(shuō)哪個(gè)。（來(lái)，請你說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說(shuō)）
教師鼓勵語(yǔ)言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯，還有誰(shuí)想說(shuō)。
�。ㄟ@里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師進(jìn)行歸類(lèi)識字）師：仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現嗎？生：都有口字旁
師：你看，他的眼睛多亮��！還有什么發(fā)現？師：對呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結：你們看，我們發(fā)現兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒(méi)有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來(lái)讀一讀）（學(xué)會(huì )、美景）
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛(ài)的小鴨子就獎勵給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì )、美景）
3、師：前面我們記住了不少的字，剩下四個(gè)字（課件出示：您、帶、深、那）誰(shuí)能把它們記住呢？
“您”：熟字+偏旁
“帶”（會(huì )意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾�！吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì )認的“那”字。
�。ㄈ╈柟套�
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說(shuō)到這里，下面我們來(lái)輕松，輕松好不好？來(lái)玩個(gè)小游戲。
師：看，這是什么，這叫識字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì )勇敢的跳下水，誰(shuí)來(lái)試一試？（開(kāi)火車(chē)讀）
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習浮出水面啦，不過(guò)速度要加快了，誰(shuí)會(huì )讀呢？這一次誰(shuí)會(huì )讀誰(shuí)就站起來(lái)大聲的讀。
三、朗讀感悟
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì )了，下面來(lái)讀一讀課文吧！
師：先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀。（想聽(tīng)的同學(xué)手抱臂）師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了兩位小伙伴的什么事呢？
1、貼詞語(yǔ)卡片（游泳
飛翔）
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小鴨的話(huà)
師：下面，我們就先來(lái)看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰(shuí)來(lái)把課文的第一自然段讀給大家聽(tīng)。
師：這只小鴨子對媽媽說(shuō)了什么？這是一個(gè)問(wèn)句，怎樣才能讀好呢？大家都來(lái)練一練。
師：哪位小朋友愿意當小鴨子來(lái)讀一讀？生1
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。生2
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽(tīng)出來(lái)了這只小鴨子在和媽媽
聲量呢。
生4
師：哎呦！從這只小鴨子的話(huà)里，你聽(tīng)出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請求媽媽帶它去游泳呢。
�。ǘ⿲W(xué)習?shū)唻寢尩脑?huà)
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生1
師：多么親切的媽媽呀，再請一位。生2生3
師：哎喲！我想問(wèn)一問(wèn)這位鴨媽媽?zhuān)唻寢屇銥槭裁匆屇愕男▲喿幼约喝ビ斡景。?/p>
生1
師：你瞧！這位鴨媽媽多會(huì )教育自己的孩子呀！所以，你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)，對嗎？
生2
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險嗎？
生3
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì )出危險的。（獎小鴨子）
�。R讀鴨媽媽的話(huà)）
�。ㄈ┲笇Х纸巧首x
1、這段話(huà)我想請男生讀小鴨子的話(huà)，女生讀鴨媽媽的話(huà)，我來(lái)讀其它的部分，好嗎？
�。�1）我們先小聲試一試
�。�2）這一次，我們放開(kāi)聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子來(lái)到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著(zhù)，小鴨子多想去游泳�。。ū尘耙魳�(lè )想起）聽(tīng)，小鴨說(shuō)（男生讀）；媽媽說(shuō)（女生讀）
師：小鴨子自己學(xué)會(huì )了游泳它可真高興��！這時(shí)，小鴨又來(lái)到鴨媽媽跟前，它會(huì )對鴨媽媽說(shuō)什么呢？現在我就是鴨媽媽?zhuān)銈兙褪切▲喿�，孩子們，你們想對媽媽說(shuō)什么？
生
師：這只小鴨子多么高興��！媽媽也為你高興。
師：孩子們，你們在學(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難��？誰(shuí)來(lái)給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì )了游泳�，F在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二自然段
師：是呀！小鴨子自己學(xué)會(huì )了游泳，瞧它游得多開(kāi)心。下面，我們來(lái)看看小鷹是怎樣練習飛翔的？
師：小朋友，老師為你們準備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì )兒我們就戴上頭飾到臺上來(lái)讀，那就請你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰(shuí)來(lái)當小鷹（生讀小鷹的話(huà)，相機評價(jià)）師：誰(shuí)來(lái)當鷹媽媽?zhuān)ㄉx鷹媽媽的話(huà)，齊讀）
師：現在我要請三位小朋友到臺上讀一讀，請你讀——，請你讀——，你來(lái)讀剩下的話(huà)。
師：臺下的小觀(guān)眾，你們要認真看，仔細聽(tīng)。開(kāi)始吧！
師：讀得好不好，夏老師也覺(jué)得你們讀得很好，不過(guò)，有個(gè)小建議，如果你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了，有沒(méi)有信心再來(lái)一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？
師：你看，多么懂事的小鷹��！鷹媽媽?zhuān)愕暮⒆诱f(shuō)的對嗎？師：來(lái)，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來(lái)當小鷹練習飛翔，好不好？（全體起立）
師：現在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來(lái)。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹(shù)怎么辦？（來(lái)，我們繞過(guò)大樹(shù)）小鷹又開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠，小鷹好累��！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀�。�
四、情境背誦
師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，了不起，課文我們先學(xué)到這里。小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，夏老師就把我們學(xué)習的課文做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？一起來(lái)看一下，你有什么發(fā)現嗎？（沒(méi)有聲音）師：哎呀，動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音這該怎么辦��？生
師：行不行��！小朋友可以給它配音。不過(guò)，要想給動(dòng)畫(huà)片配音，我們要把課文讀熟，爭取能夠背誦下來(lái)。來(lái)打開(kāi)書(shū)試一試，背一背吧！師：來(lái)，小朋友。我們把書(shū)合上，我們先小聲的試著(zhù)給動(dòng)畫(huà)片配配音。師：不錯，誰(shuí)能自己給動(dòng)畫(huà)片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來(lái)給動(dòng)畫(huà)片配音了。
五、指導寫(xiě)“自”
師：下面請小朋友打開(kāi)書(shū)p113頁(yè)，我們來(lái)練習寫(xiě)字，一共有四個(gè)字，這節課來(lái)寫(xiě)哪一個(gè)呢？
師：小朋友來(lái)看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）
師：真聰明，自己的自，那快來(lái)觀(guān)察一下，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)得端正又漂亮呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫(xiě)成一橫。
師：來(lái)，小朋友看老師寫(xiě)一個(gè)。（邊范寫(xiě)，邊強調重要筆畫(huà)）師：看仔細了嗎？都來(lái)做好寫(xiě)字的準備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細觀(guān)察，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節課我們接著(zhù)來(lái)寫(xiě)。
《自己去吧》教案 篇18
教材說(shuō)明
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了飛翔。課文內容有普遍的現實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育�？梢酝ㄟ^(guò)表演，在學(xué)生心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng )造者。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
�。�1）識字寫(xiě)字的目標——在識字中主動(dòng)識字，在寫(xiě)字中學(xué)會(huì )寫(xiě)字
�。�2）閱讀的目標——在讀書(shū)中對話(huà)，在對話(huà)中感受
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子�！�
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì )了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第14課——自己去吧。
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音，注意朗讀的節奏、語(yǔ)氣。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì )的七個(gè)生字用“�！眲澇�，用“—”劃出本課要求認識的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準字音。
播放媒體資源中的認一認部分，教學(xué)生字。
師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？
生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。
生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。
生：我在上學(xué)的路上看見(jiàn)“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。
師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會(huì )的，幫他練一練。（生試讀。）
師：你們讀得真投入，下面，我們就來(lái)個(gè)讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）
師：下面就請你當一次小老師，把你會(huì )用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來(lái)。（生組詞讀。）
師：快看，（出示小動(dòng)物圖片）森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動(dòng)物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。如果你愿意，還可以組個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)既聰明又有愛(ài)心。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
三、指導書(shū)寫(xiě)“自己”
四、學(xué)生練寫(xiě)“自己”
五、展示。
第二課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子�！�
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們一定想知道他們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì )了這些本領(lǐng)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)繼續學(xué)習第14課——自己去吧。
師：“自己”我們上節課練寫(xiě)過(guò)，跟老師一起板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、復習生字。
三、理解課文，朗讀背誦
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：想想課文有幾個(gè)自然段？
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學(xué)習第一自然段。
�。�1）師：請小朋友們自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話(huà)？都講了什么？
學(xué)生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
�。�2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？
學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì )成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習讀一讀。
指名兩人讀對話(huà)，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�4）同桌分角色朗讀。
�。�5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導：小鴨說(shuō)話(huà)要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請一組同學(xué)進(jìn)行表演。
�。�6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì )鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì )了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì )捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。
師小結：因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨立生活。它對孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
�。�7）師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？
學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(cháng)，就學(xué)會(huì )了游泳這項本領(lǐng)。
�。�8）練習用“學(xué)會(huì )了”說(shuō)一句話(huà)。
2、小組合作學(xué)習第二段
師：同學(xué)們，請你們小組合作學(xué)習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習第二段，教師巡視指導。
3、練習朗讀、背誦全文
�。�1）全文分角色朗讀，評選最佳者。
�。�2）看圖試背全文。
四、拓展延伸
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì )了游泳和飛翔，你們在生活中學(xué)會(huì )了做什么事情呢？你當時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì )做的事情。
學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
3、師：親愛(ài)的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？
投影出示：
媽媽夸我巧妞妞小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。撿起來(lái)，捏在手，針線(xiàn)順著(zhù)扣眼走。自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀，齊讀。
三、學(xué)習、練寫(xiě)生字
播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點(diǎn)指導：
“自”：注意與“字”區別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區分字形。
學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導。
五、總結全文
師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答，師小結：自己不會(huì )的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養自己獨立生活的能力。
六、自選作業(yè)
1、演一演
回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫(huà)一畫(huà)
根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習本領(lǐng)的圖畫(huà)。
3、做一做
回家后自己學(xué)會(huì )做一件自己應該做的事情。
4、作業(yè)講評。
板書(shū)設計
小鴨
游泳
自己去吧
學(xué)會(huì )了
小鷹
飛翔
探究活動(dòng)
1、用“我學(xué)會(huì )了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì )的。
《自己去吧》教案 篇19
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2．讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確地朗讀課文。背誦課文。
2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內容。
2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)過(guò)程
一．在朗讀中理解課文內容。
�。ㄒ唬┏踝x，整體感知。
1．小聲朗讀課文，邊讀邊標出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？
2．同桌互讀課文，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？
�。ǘ┘氉x，理解詞句
1．教師先指導學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫(huà)的是什么？它們在說(shuō)什么？
2．學(xué)習第一自然段
1）小聲讀第一段，標出共寫(xiě)幾句話(huà)？（3句）
2）應該怎樣讀好這段呢？
3）請學(xué)生讀第一句話(huà)。
�、賻熤v：“您”是對媽媽的尊稱(chēng)�！昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘�
�、谔釂�(wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）
�、蹖ёx：應讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。
�、軐W(xué)生自己試讀（品讀）
�、萁處煼蹲x
�、迣W(xué)生自由練讀
�、咧该x
4）讀第二句
�、僮约涸囎x
�、谔釂�(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？
�、巯胂脒@句應該怎樣讀？學(xué)生練習讀
�、芙處煼蹲x，應讀出媽媽說(shuō)話(huà)的態(tài)度嚴肅中的慈愛(ài)
�、輰W(xué)生練習讀。（學(xué)生品讀，體驗情感）
5）讀第三句。
�、僮寣W(xué)生體會(huì )“過(guò)了幾天”是什么意思？
�、谒窃鯓訉W(xué)會(huì )游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？
6）分角色朗讀第一段
�、傩〗M分角色朗讀
�、谡堊x得比較好的一組分角色讀一讀。
7）試著(zhù)進(jìn)行背誦。
3．學(xué)習第二段
1）總結學(xué)習第一段的學(xué)習方法：
�、龠呑x邊標出有幾句話(huà)？
�、诿烤湓�(huà)什么意思？
�、巯胂朐鯓幼x好這3句話(huà)？
2）學(xué)生自學(xué)
3）學(xué)生匯報，教師給予點(diǎn)撥
4）分角色朗讀，背誦。
二．在表演中明白事理。
�。ㄒ唬┱n文內容的再現：
1．讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內容。
如：讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì )的？扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì )游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？......讓學(xué)生從不同的角度去體驗。
2．請一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當導演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應該怎樣演？
3．在小組內進(jìn)行表演練習。
�。ǘ┳寣W(xué)生拿出課前準備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書(shū)中對話(huà)的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對話(huà)，進(jìn)行擴展表演。先小組內表演。
2．請一組表演好的在全班進(jìn)行表演。
三、在練習中鞏固提高。
1．讓學(xué)生結合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩φn文內容的理解。
2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己家長(cháng)的做法。讓學(xué)生體會(huì )到做事不能依賴(lài)父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )到家長(cháng)過(guò)多地呵護自己的成長(cháng)是沒(méi)有好處的。
3．背誦全文。
《自己去吧》教案 篇20
一、教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、設計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小侯學(xué)會(huì )爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設計課件時(shí)注意創(chuàng )設情境，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識字，展開(kāi)豐富的想象。
重視學(xué)生的朗讀訓練，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
四、教具準備：
圖片、頭飾
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
A、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小猴，小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹(shù)，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì )了嗎？是怎么學(xué)會(huì )的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第11課自己去吧（板書(shū)課題）生齊讀課題。
B、暢游知識海洋，了解課文內容。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀(guān)動(dòng)物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫(huà)）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，想一想：第一節寫(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？
1.學(xué)習第一節：（精講）
�、俚谝还澲袑�(xiě)了誰(shuí)？（板書(shū)：貼小猴）
�、谛『锵敫墒裁�？（自由朗讀）
�、酆飲寢屖窃鯓訉λf(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）
�、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽�？而不是去幫它摘呢？
�、莺髞�(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，又怎樣了？
�、薹纸巧首x第一節。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì )了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著(zhù)學(xué)習第二節，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）
2.學(xué)習第二節。（引導）
�、俚诙潓�(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？
�、谒膵寢屖窃鯓诱f(shuō)它的？
�、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ�？
�、芎髞�(lái)，它聽(tīng)了媽媽的話(huà)，又怎樣了？
�、菽信纸巧首x第二節。
師：小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第二節表演給大家看呢？
�、抛赃x角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
�、品纸巧首x：要想表演好，首先要讀好對話(huà)，同桌之間練習分角色朗讀。
�、菣z查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。
點(diǎn)生讀小鴨的話(huà)，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來(lái)讀）請所有的小鴨來(lái)讀。
點(diǎn)生讀鴨媽媽的話(huà)，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會(huì )淹死，我想讓它獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來(lái)補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
�、韧篮献鞅硌�，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì )怎么學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì )游泳了嗎？學(xué)會(huì )后的心情怎么樣，它會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
�、缮吓_表演（帶頭飾）
�、蕩熒苍u：（從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導）
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì )了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著(zhù)我們去找它呢，好嗎？自學(xué)第三節。
3.學(xué)習第三節。
〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）
�、俚谌潓�(xiě)了（），它想（）。
�、谒膵寢屨f(shuō)：“（）�！�
�、鬯鼘W(xué)會(huì )了（）。
〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）
4.有感情地朗讀第三節。（齊讀）
5.小結：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì )了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì )了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì )了飛翔。
6.戴頭飾上臺表演。
C、有感情地朗讀全文。
1、要把小猴想去爬樹(shù)，小鴨想去溪里游泳，小鷹想到山那邊去看看的好奇心情讀出來(lái)。小猴、小鴨和小鷹的語(yǔ)言應當讀得天真活潑可愛(ài)。
2、把猴媽媽、鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵孩子從小勇敢鍛煉自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)。猴媽媽、鴨媽媽的語(yǔ)氣較輕松，讀時(shí)神情應親切慈祥。鷹媽媽的語(yǔ)言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的語(yǔ)氣來(lái)。
3、敘述部分應讀的自然、流利。
4、練習分角色有感情地朗讀課文
D、拓展延伸。
總結：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì )的？
生：我學(xué)會(huì )了自己穿衣、吃飯，是自己試著(zhù)學(xué)會(huì )的。
生：我學(xué)會(huì )了疊被子，是偷偷觀(guān)察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì )的。
師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對自己說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我想對我的媽媽說(shuō)：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！”
生：“媽媽?zhuān)埬嘈盼�，我已�?jīng)長(cháng)大了，我自己的事情能自己做！”
生：我對自己說(shuō)：“小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習！”
師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì )做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫(xiě)在這個(gè)“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來(lái)，比一比，誰(shuí)是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。
E、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小猴、小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì )一件自己應該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗。
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