社會(huì )小班教案（通用18篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的社會(huì )小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )小班教案 1
手對于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。
2、 知道手的用處。
活動(dòng)準備
1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。
2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識手。
1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì )干活，不會(huì )開(kāi)口。
2、引導幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
3、認識并學(xué)說(shuō)手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢！它們在說(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現）
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
�。�2）引導幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
二、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復練習伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。
教學(xué)反思
活動(dòng)的設計反思：
在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的.小手原來(lái)這么靈巧�；顒�(dòng)中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。
4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會(huì )與其他教師共同學(xué)習，在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
社會(huì )小班教案 2
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會(huì )穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長(cháng)配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來(lái)，大部分幼兒都學(xué)會(huì )了穿衣服。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過(guò)引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。
2、教學(xué)圖片。
3、布置娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示娃娃表演引出課題：
1、表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我也起床了，“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)寢屓ツ睦锪四�？我還沒(méi)穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來(lái)！媽媽?zhuān)靵?lái)幫我穿衣服！”
2、結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應該怎樣做？
二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服？
三、讓幼兒練習正確穿衣服：
1、娃娃穿衣服。
2、給同伴穿衣服。
3、自己穿衣服。
四、各領(lǐng)域中的滲透：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習涂色：《漂亮的衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習穿脫衣服。
六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。
七、家庭中的滲透：家長(cháng)平時(shí)要鼓勵幼兒學(xué)習自己穿脫衣服。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內容要體現生活的特點(diǎn)，它是一種日復一日的重復活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習了，生活中不去要求和積累的話(huà)，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì )自己穿嗎？所以教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節中開(kāi)展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做�！边@不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實(shí)是一個(gè)很好的機會(huì )，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書(shū)等，注意從孩子力所能及的事開(kāi)始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
社會(huì )小班教案 3
活動(dòng)設計背景
小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著(zhù)不想來(lái)園。所以我設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒參觀(guān)園內，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標
1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛生間等名稱(chēng)和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：場(chǎng)所的名稱(chēng)。 難點(diǎn)；名稱(chēng)的用途。
活動(dòng)準備
布置室內外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的.玩具、材料放置活動(dòng)角內.
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱(chēng),帶領(lǐng)幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀(guān)，到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛生室、衛生間參觀(guān)。
3.邊參觀(guān)邊介紹名稱(chēng)、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習和活動(dòng)的地方；操場(chǎng)是幼兒運動(dòng)、游戲的地方；辦公室是教師工作的地方；廚房是為幼兒做飯的地方；衛生室是為幼兒看病、喂藥的地方；衛生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛(ài)他們，會(huì )向他們問(wèn)好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
教學(xué)反思
邊參觀(guān)邊介紹名稱(chēng)及用途，見(jiàn)到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛(ài)我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣。
社會(huì )小班教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步認識救護車(chē)的外形和功能。
2、知道救護車(chē)是人類(lèi)的好朋友，許多人的性命都是靠救護車(chē)挽救的。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的`能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
救護車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己都認識什么車(chē)。
2、你們認識救護車(chē)嗎?
3、請幼兒觀(guān)察救護車(chē)圖片。
4、你們說(shuō)救護車(chē)是什么顏色的?
5、再說(shuō)說(shuō)救護車(chē)長(cháng)的什么樣?
6、你們知道救護車(chē)有什么用嗎?
7、救護車(chē)和其它車(chē)不同，它是白顏色的，方形，它是用來(lái)救病人的。
8、救護車(chē)上方有鳴笛，如果有生命垂危的人就可以打開(kāi)鳴笛，鳴笛一響，所有人都要給它讓路。如果沒(méi)有救護車(chē)，有些人會(huì )因為病情拖延而死。所以，救護車(chē)是人類(lèi)的好朋友。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過(guò)程中也很開(kāi)心，幼兒能大膽用完整、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言能力得到了提高，也體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱(chēng)以及用途。在幼兒探索的過(guò)程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。
社會(huì )小班教案 5
活動(dòng)目標：
1、了解認識動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。
2、認識各種動(dòng)物的外形,了解其生活習性。
3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )：《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的`什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著(zhù)“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子？你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽會(huì )怎么辦？
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結尾。
小結：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛(ài)護自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛(ài)護自己的孩子的嗎？請看大屏幕!
4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現在我們看著(zhù)小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛(ài)，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。 (讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。
社會(huì )小班教案 6
希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓引導我們小班的孩子做一個(gè)有禮貌的孩子。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習慣。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )使用常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)、電話(huà)一臺
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)會(huì )打招呼
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好
4、小結：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習打電話(huà)
1、教師示范接電話(huà)，提示孩子要用上“你好”、“請問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習接電話(huà)
3、孩子互相打電話(huà)
三、學(xué)會(huì )感謝
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)
2、引導孩子對老師說(shuō)“謝謝”
3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對別人對自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應該說(shuō)“不用謝”。
教學(xué)反思
1、利用小朋友喜愛(ài)的布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現出了較高的'參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì )像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。
2、孩子們在互相打電話(huà)時(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì )一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應該對個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會(huì )感謝這一環(huán)節時(shí)，應該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。
社會(huì )小班教案 7
活動(dòng)目標：
1.知道自己是從哪里來(lái)的。
2.體驗懷孕媽媽的辛苦。
3.感受媽媽對自己的愛(ài)，表達對媽媽的感謝。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
枕頭、皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師：小朋友，你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎?
二、講述我從哪里來(lái)
教師：哦，我們是從媽媽的肚子里來(lái)的。我們的媽媽肚子里有個(gè)小房子，小小的你住在里面，你慢慢地一天一天地長(cháng)大了，媽媽的.房子太小了就住不下了，媽媽就去醫院找醫生幫忙，把你們從媽媽的小房子里抱了出來(lái)，就變成了現在的你了。
三、討論
教師：當你在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽挺著(zhù)大肚子還要做家務(wù)，有時(shí)候你們還會(huì )踢媽媽的肚子，那會(huì )是什么樣的感受呢?
四、體驗懷孕媽媽
教師：今天老師請小朋友來(lái)體驗懷孕媽媽的生活!我們可以準備一個(gè)皮球或者枕頭，把它放在自己的肚子里，今天我們要帶著(zhù)“肚子里的小寶寶”吃飯、游戲、如廁、入睡、運動(dòng).....最后請小朋友說(shuō)說(shuō)自己當孕媽媽的感受。
五、小結
當媽媽?xiě)言械臅r(shí)候是很辛苦的，感謝媽媽把我們帶到這個(gè)世界，母親節快到了，讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做些力所能及的事情，比如幫忙做家務(wù)、給媽媽捶捶背、送上一杯熱茶等等。
社會(huì )小班教案 8
活動(dòng)名稱(chēng)：拾到東西還給別人
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著(zhù)急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感�；顒�(dòng)準備:動(dòng)物頭飾情景活動(dòng)過(guò)程：
表演過(guò)程:開(kāi)始部分
(一)引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著(zhù)急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn):（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著(zhù)急、難過(guò))
�。�2）誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)
�。�3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?)集體練習:請問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著(zhù)見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的.?心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機，使他們體驗到幫助了別人會(huì )很快樂(lè )。
師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?)
(1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難過(guò)?它們丟了東西心里怎樣?看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請問(wèn)，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現地上有東西就怎么辦?
(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請問(wèn)這是你丟的東西嗎?
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì )來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話(huà)?
4、幼兒討論
�。�1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì )難過(guò)，會(huì )著(zhù)急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表?yè)P自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結束:
總結，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西�；顒�(dòng)延伸:在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表?yè)P。
社會(huì )小班教案 9
活動(dòng)背景：
小班幼兒在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的集體生活后，與班里孩子的交往已經(jīng)很好了，都基本能說(shuō)出對方的名字了，也能與同伴較為合作的進(jìn)行一些游戲了，為了擴大孩子們的交往范圍，我們把同伴資源的利用擴大到了平行班的孩子們，如何和陌生的小朋友交往？如何能和他們成為好朋友？等等這些問(wèn)題就是需要我們去幫助他們解決的，于是就產(chǎn)生了“交朋友”這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓孩子在有趣的互動(dòng)中，學(xué)習一些結交朋友的方法，體驗結交新朋友的快樂(lè )，發(fā)展他們的社會(huì )交往及合作能力。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快樂(lè )。
2、嘗試有動(dòng)作有節奏的念出自己和新朋友的名字。
活動(dòng)準備：
1、櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。
2、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。
3、孩子們已經(jīng)會(huì )做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲，學(xué)習過(guò)有節奏的念名字。
4、場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、迎新朋友
———蘋(píng)果班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
———請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來(lái)講述。如：一方孩子說(shuō)：“他們是xx班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是xx班的”。
二、大家認識一下吧
———你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成為朋友呢？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎？
———老師示范有動(dòng)作有節奏的說(shuō)出自己的'班級和名字，如：“我是蘋(píng)果班的，我叫小珠珠”，并拍三次身體的不同部位。
———老師也想和你們做朋友，你們也來(lái)介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節奏的話(huà)來(lái)介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？
———老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應答。
——相互詢(xún)問(wèn)對方的名字。
———用配合動(dòng)作有節奏的話(huà)語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xxx，他是xx班的，并做不同的身體動(dòng)作。
四、和新朋友做個(gè)游戲
———集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動(dòng)作。
五、活動(dòng)的延伸：送請柬，交新朋友
孩子根據老師提供的信封上的班級名稱(chēng)及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
社會(huì )小班教案 10
設計思路：
對我們幼兒園小班的小孩而言，他們對小動(dòng)物的容貌、姿態(tài)及叫聲都十分的有興致，他們喜愛(ài)效仿小動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，依照我們班的這年齡特征，我選取了小鳥(niǎo)這一小動(dòng)物，使孩子能體會(huì )小鳥(niǎo)的形象，效仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。跟我們幼兒園小班孩子而言，領(lǐng)會(huì )一定的節拍對他們音樂(lè )品德的整體提升有一定的好處，所以我設計了音樂(lè )節拍《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓孩子能初步體會(huì )音樂(lè )節拍的慢和快。
教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )音樂(lè )節拍的慢和快。
2、啟發(fā)孩子參與音樂(lè )教學(xué)的興致。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能初步體會(huì )音樂(lè )節拍的慢和快。
教學(xué)準備：
磁帶、小鳥(niǎo)頭部裝飾
教學(xué)過(guò)程：
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲導出教學(xué)課題
師：孩子，今日有一只動(dòng)物到了我們的教室，聽(tīng)，它是哪個(gè)?
(二)熟識音樂(lè )
師：小鳥(niǎo)帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒教師放音樂(lè ))小鳥(niǎo)唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥(niǎo)講孩子拍手的聲音好好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想誠邀孩子與它一塊兒來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱K，我們孩子拍手，我們一塊兒來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )吧!(幼兒教師啟發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè )拍手)孩子表演的.好好，小鳥(niǎo)也愈唱愈開(kāi)心愈唱愈快啦，我們此刻聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎樣唱K的(放音樂(lè ))，此刻小鳥(niǎo)是怎樣唱的啊?我們又要開(kāi)音樂(lè )會(huì )啦，此刻我們拍手時(shí)要怎樣啊?(幼兒教師放音樂(lè )啟發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè )拍手)
(三)聽(tīng)音樂(lè )節拍跟小鳥(niǎo)一塊兒飛
師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤獨啦，我們孩子一塊兒來(lái)做小鳥(niǎo)與它一塊兒飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快時(shí)我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，此刻我們孩子要一塊兒跟著(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛啦，預備好了么!(孩子跟著(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛)
(四)完結教學(xué)
師：聽(tīng)!電話(huà)鈴響啦，電話(huà)里傳來(lái)了白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥(niǎo)們一塊兒到樹(shù)林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹(shù)林里去吧!(幼兒教師帶著(zhù)孩子一塊兒飛出教學(xué)室)
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
社會(huì )小班教案 11
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗自制玩具的樂(lè )趣。
2、知道塑料袋的基本特征及用途。
3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動(dòng)物的頭部特征。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。
2、能比較準確地畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì )熟練運用剪刀。
3、活動(dòng)室周?chē)鷱堎N人物和常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)活動(dòng)。
(1)教師出示幼兒帶來(lái)的塑料袋，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：塑料袋從哪里來(lái)?你們用過(guò)的塑料袋是怎么處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說(shuō)出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)
2、觀(guān)看錄像請幼兒觀(guān)看環(huán)境污染的錄像。并分組討論：用過(guò)的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環(huán)境的污染?
3、制作活動(dòng)。
(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說(shuō)一說(shuō)：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀(guān)察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的`大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發(fā)型等。
(3)交流作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么，是怎么做成的。
4、戶(hù)外游戲。
教師引導幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來(lái)，借助風(fēng)來(lái)讓娃娃飛起來(lái)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
社會(huì )小班教案 12
活動(dòng)準備
故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
大積木裝飾城若干蘿卜。
幼兒用書(shū)：合作力量大。
活動(dòng)目標
通過(guò)欣賞故事，知道合作力量大的道理。
在游戲活動(dòng)中體驗合作能夠省時(shí)省力。
樂(lè )意在日�；顒�(dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)故事，了解什么事合作。
1、教師：你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎？
讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有誰(shuí)在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？
2、幼兒傾聽(tīng)故事后，教師提問(wèn)。
教師：誰(shuí)要拔蘿卜？他拔出來(lái)了嗎？后來(lái)他想了什么好辦法？
3、教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動(dòng)，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了，看來(lái)呀合作的'力量真是大！
二、創(chuàng )設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。
1、教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家？
2、先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
三、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步加強合作意識。
1、引導幼兒觀(guān)察教室里的桌子，并回答問(wèn)題：要將桌子搬到原來(lái)的位置，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？
2、請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。
3、出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到，圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦？
教師總結：
1、小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。
2、在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢？（幼兒討論）教師小結：小朋友說(shuō)的可真好，希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì )請別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習一些相關(guān)詞語(yǔ)。
社會(huì )小班教案 13
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長(cháng)手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養孩子的獨立能力，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話(huà)、平時(shí)的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著(zhù)白白胖胖的孫子從門(mén)口搖搖晃晃地往教室走；放學(xué)后，背上趴著(zhù)，肩膀上扛著(zhù)，手上抱著(zhù)，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長(cháng)在人群中邊喊邊追；有時(shí)還會(huì )出現孩子走散、家長(cháng)到處找的情況。
看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我找到了靈感：何不利用我園的現代多媒體手段，把這些具體的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析、評價(jià)呢？使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設計了本次社會(huì )活動(dòng)——《我會(huì )自己走》。
活動(dòng)目標
1、知道放學(xué)回家時(shí)應小手拉著(zhù)大手，跟著(zhù)家人有序地走出園門(mén)，培養初步的安全意識。
2、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
3、知道自己長(cháng)大了，要自己走。
4、激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
2、知道自己長(cháng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備
1、知識準備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。
2、物質(zhì)準備：幾個(gè)錄像片段：
A。家長(cháng)蜂擁著(zhù)從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)；
B。幼兒離園時(shí)要家人抱著(zhù)、背著(zhù)走；
C。幼兒跟著(zhù)家人手拉手，隨著(zhù)人群有序地走出園門(mén)；
D。放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠，家人追也追不上；
E。在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
3、動(dòng)畫(huà)課件：兒歌《回家啦》。
活動(dòng)過(guò)程
1、看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。
�。ǚ配浵衿蜛：家長(cháng)蜂擁著(zhù)從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。）
提問(wèn)：小朋友們，你們看到的是什么地方？有誰(shuí)？他們是來(lái)干什么的？（幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。）放學(xué)后，家長(cháng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門(mén)口的？
2、看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習。
導語(yǔ)：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。
�。�1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段B）幼兒離園時(shí)要家人抱著(zhù)、背著(zhù)走；（錄像片段c）幼兒跟著(zhù)家人手拉手，隨著(zhù)人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。
提問(wèn)：
你認為他們中誰(shuí)做得最棒？
我們一起為他鼓鼓掌。
為什么你覺(jué)得他做得不太好呢？你想對他說(shuō)些什么？我們一起對他說(shuō)一說(shuō)。
小結：我們小朋友已經(jīng)長(cháng)大了，變重了，家長(cháng)抱不動(dòng)我們了；同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
�。�2）播放兒歌，幼兒跟著(zhù)一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。
導語(yǔ)：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
播放兒歌：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪�，我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走？媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斐肥�，我要自己走�?/p>
�。�3）幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠，家人追也追不上。
提問(wèn)：有一個(gè)小朋友，他覺(jué)得自己長(cháng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現怎樣呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�4）看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問(wèn)：發(fā)生什么事啦？他是怎么做的？
小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長(cháng)來(lái)接你。
提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的`？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）
3、學(xué)習兒歌，提煉行為要求。（看動(dòng)畫(huà)課件。）
4、回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習。
老師扮演家長(cháng)來(lái)接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說(shuō)：我長(cháng)大了，我要自己走。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現；評評——他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么對，為什么錯；聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的；做做——我們一起來(lái)跟著(zhù)兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(cháng)錯誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(cháng)會(huì )上播放，和家長(cháng)們一起探討教育孩子的方法，指導家長(cháng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
社會(huì )小班教案 14
活動(dòng)目標：
1、知道同伴之間應該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂(lè )趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)
2、玩具若干(幼兒人數一半)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：
——師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。
3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。
——師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?
——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問(wèn)題：
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
——師：你是怎么關(guān)心別人的.?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂(lè )。
——老師發(fā)玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節，教師的引導不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗到游戲的樂(lè )趣。同時(shí)，教師在設計角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環(huán)節佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預設情境。
11、小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥(niǎo)和牽�；ā泛此�
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2.了解給病人送溫暖的方式。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
故事、及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽�；ā�。(故事見(jiàn)附錄)
2.提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你、陪你玩，你會(huì )不會(huì )難過(guò)?
(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?
3.請幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
4.啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護和幫助會(huì )感覺(jué)很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說(shuō)些什么話(huà)?做些什么事?
5.小結并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動(dòng)。
附故事：
小鳥(niǎo)和牽�；ㄔ谝豢煤芨吆芨叩拇髽�(shù)上，搭著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái)，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲(chóng)吃。
有一天，小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥(niǎo)想：“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了，紅著(zhù)臉兒說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)又對大樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )好嗎?”
小草聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)看著(zhù)鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了。
大樹(shù)下面的牽�；�(tīng)見(jiàn)了，就繞著(zhù)大樹(shù)用力往上爬。牽�；ㄅ姥�，爬呀，爬到了鳥(niǎo)窩旁。
這時(shí)，小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著(zhù)了。
牽�；ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì )兒，小鳥(niǎo)醒了，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽�；ㄕ驹谂赃叴道饶�。小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。牽�；ǹ匆�(jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥(niǎo)隨著(zhù)喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。
活動(dòng)反思：
為了培養幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養幼兒的愛(ài)心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設計了本次的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì )如何關(guān)心他人，事事要多為他人著(zhù)想，以及讓孩子能體會(huì )到大自然的愛(ài)。
社會(huì )小班教案 15
目標：
1．積極參加活動(dòng)，體驗為家人準備“開(kāi)飯”的快樂(lè )情緒。
2．能初步根據經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過(guò)程：
1．萌發(fā)參加活動(dòng)的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。
(2) 回憶自己在家和誰(shuí)一起吃飯。
開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀(guān)察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰(shuí)和我們一起吃飯?
(2) 觀(guān)察碗。
● 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導幼兒說(shuō)出碗的不同顏色，并以?xún)蓛杀容^的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀(guān)察幼兒選擇的'情況，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀(guān)察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動(dòng)。
社會(huì )小班教案 16
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習穿脫套衫，鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導下，通過(guò)自己的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動(dòng)手練習，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動(dòng)準備：
《幼兒用書(shū)》人手一冊。
幼兒穿著(zhù)套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著(zhù)自己衣服的不同部位提問(wèn)：
1、教師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？
2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗，并得出結論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的`線(xiàn)。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著(zhù)脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀(guān)察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導。 在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，學(xué)習看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
社會(huì )小班教案 17
活動(dòng)目標
1.讓幼兒認識鞋襪各部分名稱(chēng)，基本學(xué)會(huì )穿脫鞋襪。
2.培養幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調性。
活動(dòng)準備
場(chǎng)地布置：石頭路
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)
兩只小口袋,天天隨身帶, 要是少一個(gè),就把人笑壞。
�。ㄒm子)
二、認識鞋襪各部分名稱(chēng)
1.小鞋子在哪里？
引導幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2.觀(guān)察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
三、教師示范講解脫鞋
1.手放在鞋后跟向下脫。
幼兒練習脫鞋。
2.脫鞋后，讓幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
3.指導幼兒脫襪：
手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：小腳丫
師生共同光著(zhù)腳丫去，手拉手，走在石頭路上，體驗光著(zhù)腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習穿鞋襪。
1.請幼兒談?wù)劰庵?zhù)腳丫踩石頭的感受。
2.習穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3.學(xué)習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4.幼兒穿上鞋后，體驗穿上鞋踩石頭的`感受。
社會(huì )小班教案 18
活動(dòng)目標:
1、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，特征和用途。
2、了解簡(jiǎn)單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。
活動(dòng)準備：
各種車(chē)圖片、交通信號燈圖片、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?
小結：馬路上的車(chē)很多，有大車(chē)，有小車(chē)。
二導入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車(chē)》讓幼兒認識各種各樣的車(chē)，觀(guān)察車(chē)的特點(diǎn)，并學(xué)習兒歌：“大的車(chē)，小的車(chē)，大車(chē)小車(chē)來(lái)回跑，丁零零，自行車(chē)，嘟嘟嘟，大卡車(chē)。嘀嘀嘀，小汽車(chē)。刷刷刷，掃路車(chē)。索----來(lái)，索----來(lái)，灑水車(chē)�！�
2、認識交通信號燈
各種各樣的車(chē)都會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等�！�
三、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)
小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準備，汽車(chē)馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機的動(dòng)作。）“叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了�！�
活動(dòng)延伸：
這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的'車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？請你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
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