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幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、初步懂得遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、九只小豬旅行記的故事畫(huà)面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎？為什么？
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情？
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾（完整欣賞），把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎？有什么問(wèn)題？發(fā)生了什么事？
再完整欣賞一遍。
師小結：是��！小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn)：
�。�1）小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么？提示危橋。
�。�2）為什么要豎這塊牌子呢（為什么要“禁止”）？
�。�3）小豬會(huì )過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�4）結果是怎么樣？
幼兒完整欣賞，小結。
3、片斷三：鉆木桶。
�。�1）九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么？這香味從哪里來(lái)的？
�。�2）原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著(zhù)什么？想想這回小豬們會(huì )怎么做？
�。�3）幼兒欣賞，小結。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結果會(huì )怎么樣？
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子都一樣嗎？有什么相同的地方？你們知道“禁止”是什么意思？
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？。得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的'小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿(mǎn)了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線(xiàn)牽著(zhù)游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(cháng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�！”他高興地說(shuō)�！安恍�，大魚(yú)會(huì )把我們吃掉的！”小紅魚(yú)說(shuō)�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法�！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)！”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 2
活動(dòng)來(lái)源：我班幼兒對園內的“愛(ài)護環(huán)境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫(xiě)的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽(tīng)從別人善意的勸告，遵守規則，促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
活動(dòng)目標
1、能大膽想象故事情節，樂(lè )于表達自己的想法。
2、理解故事內容，感受聽(tīng)從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節。
環(huán)境與材料
1、觀(guān)察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話(huà)題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節一：入草地出示前三幅畫(huà)面，著(zhù)重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的'草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節二：過(guò)危橋
教師出示危橋畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對故事情節和角色心態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，再呈現故事情節。
提問(wèn)：
�、傩∝i繼續往前走，這回他們又看到了什么？
�、跒槭裁匆Q這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？
�、勰銈儾滦∝i會(huì )過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�、芪覀円黄饋�(lái)看看結果到底怎么樣了。
情節三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問(wèn)：九只小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫(xiě)著(zhù)什么，想想這回小豬們會(huì )怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結果會(huì )怎樣？
3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會(huì )看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì )怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節四：過(guò)天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什么？會(huì )怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書(shū)、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：請幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：初步理解《九只小豬旅行記》的故事內容，知道小豬們在旅行中遇到的困難及解決辦法。
能力目標：能大膽運用完整的句子講述故事片段，嘗試模仿小豬的對話(huà)語(yǔ)氣，提升語(yǔ)言表達能力。
情感目標：感受故事中團結協(xié)作的重要性，萌發(fā)樂(lè )于幫助他人、積極解決問(wèn)題的'情感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《九只小豬旅行記》繪本 PPT、小豬手偶 9 個(gè)、旅行場(chǎng)景圖（包含小河、山洞、樹(shù)林等元素）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)集體出游的經(jīng)驗，了解 “旅行” 的基本含義。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示小豬手偶，用活潑的語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，今天有一群可愛(ài)的小豬要去旅行啦！大家猜猜，它們會(huì )去哪里旅行？旅行中可能會(huì )遇到什么有趣的事呢？” 引導幼兒自由發(fā)言，調動(dòng)參與積極性，自然引出故事主題。
分段講述，理解內容（12 分鐘）
�。�1）教師播放繪本 PPT，分段講述故事：從 “九只小豬出發(fā)旅行” 講到 “遇到小河過(guò)不去”，暫停提問(wèn)：“小豬們看到小河，心里會(huì )想什么？如果你是小豬，會(huì )怎么過(guò)河呢？” 鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗大膽猜想。
�。�2）繼續講述 “小豬們搭木橋過(guò)河”“遇到山洞害怕黑暗” 等情節，每段結束后，用手偶模仿小豬對話(huà)，引導幼兒跟讀，如 “我們一起找木板搭橋吧！”“大家手拉手，別怕黑！”，幫助幼兒理解故事邏輯與角色情感。
集體互動(dòng)，表達分享（10 分鐘）
�。�1）教師完整播放故事 PPT，帶領(lǐng)幼兒回顧故事，然后請幼兒分組，用手偶表演故事片段，每組選擇一個(gè)情節（如過(guò)河、過(guò)山洞），鼓勵幼兒用自己的話(huà)復述對話(huà)，教師巡回指導，幫助幼兒組織語(yǔ)言。
�。�2）邀請 2-3 組幼兒上臺表演，其他幼兒認真觀(guān)看，表演結束后，教師提問(wèn)：“小豬們能順利完成旅行，最關(guān)鍵的是什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “團結”“互相幫助” 等關(guān)鍵詞，深化故事寓意。
總結回顧，情感升華（3 分鐘）
教師總結：“九只小豬在旅行中遇到了困難，但它們沒(méi)有放棄，一起想辦法解決，最后開(kāi)心地完成了旅行。以后小朋友們遇到問(wèn)題，也要像小豬一樣，團結起來(lái)、互相幫助哦！”
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區投放《九只小豬旅行記》繪本及手偶，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編故事后續，如 “小豬們接下來(lái)又去了哪里？遇到了新困難嗎？”，進(jìn)一步提升語(yǔ)言想象力與表達能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 4
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識故事中 “勇敢”“團結”“堅持” 等關(guān)鍵詞匯，理解其含義并能運用到簡(jiǎn)單語(yǔ)境中。
能力目標：能根據故事框架，嘗試創(chuàng )編新的旅行情節，提升語(yǔ)言組織與想象能力。
情感目標：體驗創(chuàng )編故事的樂(lè )趣，增強參與集體語(yǔ)言活動(dòng)的自信心。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《九只小豬旅行記》故事掛圖、關(guān)鍵詞匯卡片（勇敢、團結、堅持）、空白旅行路線(xiàn)圖（可貼畫(huà)）、彩筆、貼紙（小豬、樹(shù)木、小河等元素）。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)《九只小豬旅行記》的故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧故事，認讀詞匯（7 分鐘）
教師出示故事掛圖，帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)要回顧故事，然后出示 “勇敢”“團結”“堅持” 詞匯卡片，結合故事場(chǎng)景講解含義：“小豬們不怕黑，一起走過(guò)山洞，這就是‘勇敢’；它們一起搭木橋，不落下任何一只小豬，這就是‘團結’�！� 請幼兒跟讀詞匯，并舉例說(shuō)說(shuō)生活中 “勇敢” 的事情（如自己穿衣服、不怕打針）。
分析結構，學(xué)習創(chuàng )編（10 分鐘）
教師引導幼兒梳理故事結構：“九只小豬先出發(fā)，然后遇到了小河，想辦法過(guò)河；接著(zhù)遇到山洞，一起走過(guò)山洞，最后完成旅行�！� 然后提問(wèn)：“如果小豬們繼續旅行，可能會(huì )遇到新的困難，比如‘下雨天’‘找不到食物’，大家想想，它們會(huì )怎么解決呢？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，教師將合理的想法記錄在白板上，如 “下雨了，小豬們找樹(shù)葉當雨傘”“找不到食物，一起去采野果”。
分組創(chuàng )編，完成路線(xiàn)圖（15 分鐘）
�。�1）將幼兒分成 4-5 組，每組發(fā)放空白旅行路線(xiàn)圖、彩筆和貼紙，要求每組合作創(chuàng )編一段新的'旅行情節，用貼紙布置路線(xiàn)圖（如 “小豬們走到樹(shù)林里，遇到小刺猬”），并用簡(jiǎn)單的句子記錄在路線(xiàn)圖旁。
�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒梳理創(chuàng )編思路，提醒幼兒使用 “勇敢”“團結” 等詞匯，如 “小豬們看到小刺猬受傷，團結起來(lái)幫它找草藥，真勇敢！”
分享展示，評價(jià)鼓勵（8 分鐘）
每組推選一名代表，拿著(zhù)路線(xiàn)圖向全班介紹創(chuàng )編的情節，如 “我們組的小豬們走到草原，遇到了大灰狼，它們團結起來(lái)躲進(jìn)山洞，很勇敢！” 其他幼兒認真傾聽(tīng)，結束后教師進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng )意，如 “你們想到讓小豬幫小刺猬，特別有愛(ài)心，詞匯用得也很準確！”
四、活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng )編的旅行路線(xiàn)圖張貼在語(yǔ)言區，鼓勵幼兒繼續豐富情節，或把創(chuàng )編的故事講給家長(cháng)聽(tīng)，鞏固語(yǔ)言表達成果。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》 5
一、活動(dòng)目標
認知目標：深入理解故事中不同小豬的角色特點(diǎn)（如勇敢的小豬、細心的小豬），知道每個(gè)角色在團隊中的作用。
能力目標：能通過(guò)肢體動(dòng)作、表情模仿小豬的情緒變化（如開(kāi)心、害怕、著(zhù)急），提升情感表達能力。
情感目標：體會(huì )團隊中每個(gè)成員的重要性，學(xué)會(huì )尊重他人、接納不同特點(diǎn)的同伴。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：《九只小豬旅行記》動(dòng)畫(huà)短片（5 分鐘）、小豬角色卡片（標注 “勇敢的豬老大”“細心的豬老二” 等）、情緒表情圖（開(kāi)心、害怕、著(zhù)急）、小道具（小木板、手電筒 —— 玩具）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)角色扮演的.經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，感知情緒（8 分鐘）
教師播放《九只小豬旅行記》動(dòng)畫(huà)短片，要求幼兒關(guān)注小豬們的表情和動(dòng)作，看完后提問(wèn)：“當小豬們看到小河時(shí)，表情是怎樣的？（著(zhù)急）過(guò)山洞時(shí)，又是什么表情？（害怕）最后完成旅行時(shí)呢？（開(kāi)心）” 出示情緒表情圖，引導幼兒匹配故事中的場(chǎng)景，理解不同情緒對應的情境。
分析角色，理解作用（10 分鐘）
教師出示小豬角色卡片，結合故事講解：“豬老大帶頭找木板搭橋，很勇敢；豬老二發(fā)現山洞里有石頭，提醒大家小心，很細心；豬老三走得慢，其他小豬等它，很友愛(ài)�！� 然后請幼兒討論：“如果沒(méi)有豬老大帶頭，小豬們能過(guò)河嗎？如果沒(méi)有豬老二提醒，可能會(huì )發(fā)生什么？” 幫助幼兒理解每個(gè)角色的重要性，學(xué)會(huì )尊重同伴的不同特點(diǎn)。
角色扮演，體驗情感（15 分鐘）
�。�1）教師將幼兒分成 9 人一組（對應 9 只小豬），發(fā)放小道具（小木板、玩具手電筒），分配角色（如豬老大、豬老二），然后設定場(chǎng)景讓幼兒表演：“現在小豬們走到小河邊，大家要一起搭木橋，注意表現出‘著(zhù)急’的表情，搭好橋后要‘開(kāi)心’地過(guò)河哦！”
�。�2）表演過(guò)程中，教師引導幼兒注意表情和動(dòng)作，如 “著(zhù)急時(shí)可以皺眉頭、搓手；開(kāi)心時(shí)可以拍手、蹦跳”，并鼓勵幼兒加入對話(huà)，如 “快，大家一起搬木板！”“小心點(diǎn)，別掉進(jìn)河里！”
總結交流，情感遷移（7 分鐘）
表演結束后，教師提問(wèn)：“剛才扮演小豬時(shí)，你覺(jué)得和小伙伴一起合作開(kāi)心嗎？如果有小伙伴走得慢，你會(huì )怎么做？” 引導幼兒說(shuō)出 “等一等它”“幫助它”，然后總結：“就像九只小豬一樣，我們在班里也是一個(gè)小團隊，每個(gè)人都很重要，要互相幫助、互相等待，這樣大家才會(huì )開(kāi)心�！�
四、活動(dòng)延伸
在角色區投放更多《九只小豬旅行記》的道具，鼓勵幼兒自由開(kāi)展角色扮演游戲，或引導幼兒畫(huà)一畫(huà) “我和小伙伴的旅行”，將故事中的情感遷移到日常生活中。
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