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五只小青蛙音樂(lè )教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的五只小青蛙音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
五只小青蛙音樂(lè )教案 1
活動(dòng)設計背景
本活動(dòng)由幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節奏形象地表現出來(lái)，并且幼兒比較容易感受歌曲中節奏的變化。
歌詞蘊含著(zhù)數量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習歌曲的過(guò)程中自然感知數量知識。
幼兒對直觀(guān)、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設計了這節歌唱教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
2、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編襯詞。
3、培養同伴之間相互合作、團結友愛(ài)的情感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)唱歌曲，引導幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng )編襯詞。
活動(dòng)準備
歌曲《五只小青蛙》，圖片(池塘、青蛙)，錄音機，雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室
師：孩子們，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節奏跳。(幼兒隨著(zhù)《五只小青蛙》的背景音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過(guò)手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數量的遞減關(guān)系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌詞內容
出示圖片，做簡(jiǎn)單的節奏練習，感知切分音。
師：好，請“小青蛙們”坐下來(lái)吧!看看，誰(shuí)來(lái)了?
幼：小青蛙來(lái)了。
師：有幾只呢?
幼：有五只。
師：青蛙是怎樣叫的?(呱呱)
師：青蛙還可以怎樣叫?
教師啟發(fā)、引導幼兒感知切分音
×××∣
呱呱呱
師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。
幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。
幼：小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。
師：對，它們在抓蟲(chóng)子作美餐!(按節奏學(xué)說(shuō)歌詞)
2、朗誦歌詞。
引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
3、引導幼兒學(xué)習襯詞，感知節奏。
×××∣×―∣
師：小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐，會(huì )怎么樣呀?
幼：會(huì )很高興;會(huì )流口水。
師：它們會(huì )發(fā)出什么聲音?
幼：啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：嗯――嘖、嘖、嘖!
我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、多種形式歌唱。
(1)師清唱一遍。
師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)幼兒隨鋼琴唱。
(3)幼兒唱襯詞部分，與教師合作歌唱。
三、創(chuàng )編襯詞，嘗試歌唱。
師：小朋友們想一想，小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì )發(fā)出什么聲音?(請幼兒自由創(chuàng )編)
師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有……
有………還有……那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個(gè)你們最喜歡的，我們完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通過(guò)游戲，使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗合作的樂(lè )趣。
師：現在，請五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商量好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著(zhù)濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
在導入活動(dòng)中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習歌曲建構橋梁。有趣的故事情節淺顯易懂，幼兒直觀(guān)地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì )學(xué)習的'重要途徑�！薄疤峁┳杂苫顒�(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主地選擇、計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著(zhù)，很快意見(jiàn)得到統一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著(zhù)音樂(lè )跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現使活動(dòng)得到升華。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎;又由于教師對每個(gè)幼兒的創(chuàng )造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
五只小青蛙音樂(lè )教案 2
活動(dòng)目的：
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng )編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并進(jìn)行合作游戲。
活動(dòng)準備：
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、謎語(yǔ)
綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。
冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？
�。ㄒ銮嗤苁莾蓷�(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。
XX│ＸＸＸ│
�。兀兀兀丞Γ亍�
�。兀兀丞Γ兀丞Γ兀丞Γ亍�
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么？
2、學(xué)念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師：岸上的青蛙剩幾只？
幼：………………X只。
3、用節奏卡來(lái)練習記憶兒歌內容
�。兀兀兀丞Γ亍�
│ＸＸＸＸ│Ｘ——│
三、創(chuàng )編應用題
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，創(chuàng )編應用題。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？
�。ǘ啻蝿�(chuàng )編10以?xún)鹊臏p法應用題）
形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn)）
T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？
四、創(chuàng )編游戲
1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進(jìn)行創(chuàng )編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。
規則：
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進(jìn)行。
3）、比一比、評一評
哪隊創(chuàng )編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）
�。ㄗ栽u：你們對剛才的表演感覺(jué)怎樣？）
�。ɑピu：你覺(jué)得那隊最好？好在哪里？）
老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。
活動(dòng)反思：
“快樂(lè )的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)�！翱鞓�(lè )的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結合課程指南中指出：課程實(shí)施強調活動(dòng)性和體驗性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：
一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動(dòng)物的意識。
二、促使幼兒喜歡并樂(lè )意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節奏
1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來(lái)練習，
如：XXXX︱XX︱
呱呱呱呱呱呱
2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。
三、創(chuàng )編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性
1、大班的孩子有著(zhù)豐富的想象力，創(chuàng )造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的`模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導幼兒創(chuàng )編應用題，并仿編兒歌上。
2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來(lái)說(shuō)，10以?xún)葦档募臃ㄝ^簡(jiǎn)單，而10以?xún)葦档臏p法還有一定的難度。兒歌中的內容融進(jìn)了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養幼兒的計算能力。在活動(dòng)中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以?xún)葦档臏p法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學(xué)習熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創(chuàng )編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著(zhù)由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)?wèn)與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習內容。
四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機會(huì )。在此環(huán)節中，幼兒創(chuàng )編應用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。
五只小青蛙音樂(lè )教案 3
活動(dòng)目標：
1.在掌握歌表演的基礎上，學(xué)習以小組為單位，合作使用3種樂(lè )器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2.能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3.合作配樂(lè )時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來(lái)的挑戰與成功感。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見(jiàn)文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見(jiàn)圖1)。
2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂(lè )器：木魚(yú)(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
4.幼兒事先學(xué)過(guò)《五只小青蛙》的歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。
環(huán)節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂(lè )器(木魚(yú)、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng )編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫(huà)出相關(guān)樂(lè )曲的標記，目的是為幼兒后續記錄配器方法提供示范(見(jiàn)圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂(lè )器(如木魚(yú))演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。
環(huán)節三：小組合作階段
教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂(lè )器來(lái)為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂(lè )器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來(lái)記錄你們大家共同討論的配樂(lè )方法。
師：今天合作配樂(lè )記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必須有這3種不同的樂(lè )器，每人手里只能拿一種樂(lè )器，所以要先商量由誰(shuí)先去拿樂(lè )器；第二，選好樂(lè )器后，還要商量怎樣用這3種樂(lè )器來(lái)伴奏，并且要確定由誰(shuí)記錄配樂(lè )方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來(lái)。
(教師提出上述3條要求后，還要通過(guò)反問(wèn)，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂(lè )的任務(wù)意識。)師：第一個(gè)任務(wù)是什么?
幼：商量好誰(shuí)先拿樂(lè )器。
師：第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼：推選一個(gè)人來(lái)記錄。
師：第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自己演奏出來(lái)。
師：你們畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )用倒計時(shí)的方式提醒，倒數10下時(shí)，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會(huì )先被貼在黑板上。
(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂(lè )活動(dòng)。)2.教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)。
師：想一想，先商量什么?誰(shuí)來(lái)拿樂(lè )曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂(lè )器都有了?是不是每人都有樂(lè )器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂(lè )?由誰(shuí)記錄?
(教師通過(guò)語(yǔ)言督促，引導幼兒學(xué)習快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時(shí)了110、9、8……1。
3.教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀(guān)察各組配樂(lè )情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節四：反思與評價(jià)階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂(lè )合作表演本組設計的配樂(lè )方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著(zhù)相應的`樂(lè )器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂(lè )器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂(lè )器的小朋友站在了一起?
(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚(yú)、木魚(yú)、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂(lè )演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個(gè)配樂(lè )的地方都演奏出來(lái)!
(教師剛一放音樂(lè )，此組幼兒就沒(méi)有銜接上，于是教師中斷音樂(lè )，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒(méi)準備好!
師：前奏該誰(shuí)演奏?幼：我!(手持木魚(yú)者)師：木魚(yú)是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!
師：能準備好嗎?幼：能!
(第三組幼兒演奏結束后，教師再次拋出問(wèn)題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!
師：還有什么問(wèn)題?每個(gè)地方都演奏出來(lái)了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現是哪個(gè)樂(lè )器在演奏時(shí)出現了停頓、不連貫?幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?幼：沒(méi)有敲!
活動(dòng)反思：
曾經(jīng)錯過(guò)了幾次聽(tīng)歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》的機會(huì )，今天上午聆聽(tīng)了王春霞老師的大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺(jué)這是一首情境性較強的歌曲，王老師動(dòng)情優(yōu)美的演唱，有趣的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的活動(dòng)設計卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒(méi)有其它道具，顯得很輕松自然。
歌曲的內容是這樣的：
五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙；
三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙；
二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙；
一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲(chóng)子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。
給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒(méi)有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五只小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的念白，可以進(jìn)行置前處理，在完整范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)行互動(dòng)。讓幼兒在完整感受歌曲時(shí)體驗合作曲的樂(lè )趣，避免歌曲長(cháng)而造成的枯燥。
五只小青蛙音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè )的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的.特點(diǎn)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著(zhù)樂(lè )曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?
二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?
(引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗，跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè )節奏練習)
三、欣賞音樂(lè )課件快樂(lè )的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè )情緒
小青蛙真快樂(lè )啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè )，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!
四、音樂(lè )游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。
五只小青蛙音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1、感受歡快的音樂(lè )形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備：
1、背景音樂(lè )及歌曲《小青蛙》
2、活動(dòng)前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入夏天到了，小蝌蚪長(cháng)大了，慢慢慢慢地先長(cháng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(cháng)出前面兩條腿，變成了一只一只的.....?(小青蛙)教師加強語(yǔ)氣詞把幼兒引導到小青蛙的話(huà)題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏銮嗤軐殞�，跟�?zhù)媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏
(一)初步熟悉歌詞
教師播放背景音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒根據音樂(lè )節奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè )逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清唱歌曲兩遍。然后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內容及節拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心......)教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，是......?(快樂(lè )逍遙)若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂(lè )逍遙?(幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ);若不是，教師回應――到底是不是呢?我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。)教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......真的是快樂(lè )逍遙!你們也跟著(zhù)青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!
你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》)除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導幼兒到：捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現)教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè )開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準備。當教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
(三)結束部分
教師小結，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大，呆會(huì )跟著(zhù)媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的.把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
五只小青蛙音樂(lè )教案 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的'快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
五只小青蛙音樂(lè )教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小青蛙的胸飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習歌表演
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現歌曲《小青蛙》
1、根據教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng )編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng )編與歌曲相對應的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結伴坐在池塘邊隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現小青蛙捉害蟲(chóng)
1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。
2、根據老師的.體態(tài)的暗示，在樂(lè )句句末處捉害蟲(chóng)，并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、在池塘里，有節奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、完整的進(jìn)行表演
1、在池塘邊和老師的暗示下，聽(tīng)音樂(lè )用歌聲、動(dòng)作、表情表現小青蛙、仔細聽(tīng)害蟲(chóng)的聲音以及捉害蟲(chóng)的情景。
2、完整的進(jìn)行結伴歌表演，進(jìn)一步的體驗與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
五只小青蛙音樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂(lè )的基礎上，引導幼兒創(chuàng )編2/4的節奏型。
2、創(chuàng )編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗獲得成功和參與活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂(lè )譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫(xiě)字板。
3、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創(chuàng )編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創(chuàng )編節奏
小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
幼兒自由創(chuàng )編。
引導幼兒按2/4拍的節奏進(jìn)行創(chuàng )編，掌握2/4節奏的特點(diǎn)。
個(gè)別幼兒在寫(xiě)字板上展示他創(chuàng )編的.節奏，并集體練習。
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、熟悉音樂(lè )旋律，掌握音樂(lè )節奏。
幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上嘗試區分樂(lè )句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。
教師提醒幼兒跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。
3、在個(gè)別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規范動(dòng)作。
4、組織幼兒隨音樂(lè )完整表演，動(dòng)作與節奏相符。
幼兒可以一個(gè)樂(lè )句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng )編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
五只小青蛙音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1.熟悉音樂(lè )旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2.通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3.體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并能正確使用樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1.栓好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2.16名幼兒圍成半圓坐。
3.音樂(lè )。
4.稻田圖片。
5.氣球傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳��？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
師：現在你們吃到蟲(chóng)子了嗎？我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦！
師：我們再去找一個(gè)蟲(chóng)子吃吃吧�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）
師：咦？這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它�。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）
師：這次我們究竟會(huì )捉到一條什么蟲(chóng)子呢？
毛毛蟲(chóng)謎語(yǔ)：身上好多腳，渾身都是毛，一會(huì )長(cháng)一會(huì )短，有人喜愛(ài)有人怕。
蚯蚓謎語(yǔ)：沒(méi)有眼睛沒(méi)有腳，走起路來(lái)愛(ài)扭腰，雨天出門(mén)逛一逛，晴天就愛(ài)地里鉆。
四、樂(lè )器加入。
1.教師出示樂(lè )器，并引導幼兒使用樂(lè )器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì )在荷葉上跳啦！
l2.幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師：小青蛙你們會(huì )在荷葉上跳嗎？拿出你們的.小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
�。�(tīng)電話(huà)鈴音）師：青蛙媽媽?zhuān)泻枚嘈∠x(chóng)子在我的稻田里，麻煩您快帶著(zhù)小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎？（游戲2~3遍）
師：原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀？
六、放松。
師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！
師：捉到蟲(chóng)子高興嗎？
五只小青蛙音樂(lè )教案 10
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學(xué)唱歌曲，常準切分音。
2.在活動(dòng)中感受數量遞減的規律。
3.在游戲中體驗歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.ppt課件
2.音樂(lè )。
3.小青蛙指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，你們聽(tīng)是什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)小青蛙吧。
�。ǚ鸥枨魳�(lè )，教師帶領(lǐng)小朋友做小青蛙的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）
二、練聲《小青蛙唱歌》。
出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來(lái)了誰(shuí)？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌。
三、出示課件，引入課題
過(guò)渡語(yǔ)：今天池塘邊來(lái)了一群的小青蛙，你們看看有幾只小青蛙？小青蛙身上有什么？原來(lái)這是三只帶斑點(diǎn)的小青蛙。
三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容
提問(wèn)：剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢
2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段范唱后提問(wèn)，還剩下幾只青蛙）
提問(wèn)：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪兒了，還剩下幾只？
原來(lái)小青蛙椒一只一只跳進(jìn)池塘里的。
3.教師演示課件，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞
四、學(xué)唱歌曲
1.幼兒唱小青蛙吃蟲(chóng)子和呱呱呱的聲音
2.大家一起完整唱
3.分組唱
過(guò)渡語(yǔ)：剛才唱歌的小朋友唱的`非常不錯，吃蟲(chóng)子的小朋友也很棒，現在請所有小朋友一起來(lái)唱這首歌
五、表演唱
1.集體表演唱
2.幼兒三人一組表演唱
師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來(lái)玩一次。
六、活動(dòng)自然結束
師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。
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