火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案（通用18篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過(guò)小樹(shù)生長(cháng)及小精靈跳舞的情節、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結構。
2、創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗合作表演的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)準備】
樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè )碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入
(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè )內容。
“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(cháng)了，聽(tīng)!”(音樂(lè )A)
“聽(tīng)到剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(cháng)大的?還是慢慢慢慢長(cháng)得?”
那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?
那小樹(shù)要開(kāi)始長(cháng)嘍!“慢慢長(cháng)，慢慢長(cháng)，慢慢慢慢往上長(cháng)，慢慢長(cháng)出小枝椏，( )慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(cháng)成大樹(shù)啦，迎著(zhù)風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè )輕A，歌謠按音樂(lè )節奏來(lái))”
魔法森林里的小樹(shù)長(cháng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì )往那邊長(cháng)?(···)
那現在我們聽(tīng)音樂(lè )做一做(音樂(lè )A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著(zhù)一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì )來(lái)照顧在生長(cháng)的小樹(shù)，聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè )B)
你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì )怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢?(···)
你們覺(jué)得小精靈是怎么出現的?再聽(tīng)一遍音樂(lè )(B)(····)
我們再來(lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現和愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè )B)
故事還沒(méi)結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(cháng)了···(音樂(lè )A，教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè )來(lái)做吧!
故事結束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?
(出示精靈圖示)，我請一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，按照音樂(lè )貼順序，( )到什么時(shí)候小樹(shù)出現，什么時(shí)候小精靈出現。(音樂(lè )ABA)
老師現在要請一個(gè)小朋友當小樹(shù)，一個(gè)小朋友當小精靈，上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)
他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾)音樂(lè )ABA(小樹(shù)找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做
再來(lái)一遍音樂(lè )，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結束!
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
2、觀(guān)察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。
3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現的快樂(lè )。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習DVD、教學(xué)CD。
2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。
教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當獎勵）
3、幼兒跟唱歌曲3遍。
4、音樂(lè )游戲"小狗抓肉骨頭"
�。�1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂(lè )唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
�。�2）老師當哈巴狗，游戲一遍。
�。�3）請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè )表演。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。
教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢？
�。�2）幼兒聽(tīng)伴奏獨立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。
教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽(tīng)著(zhù)教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。
�。�3）教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。
教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢？（可以根據幼兒的情況，決定表演的次數。）
活動(dòng)延伸：
請小朋友們都來(lái)當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
教學(xué)反思：
1、小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )，就會(huì )手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng )造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè )趣。
2、在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒(méi)有注意觀(guān)察到。
3、教師應該在教案中設計一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè )。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇3
課題生成：
我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)節奏：聲音的節奏、建筑的節奏……中班幼兒節奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè )表現時(shí)，仍出現形式單一，甚至節奏不準究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂(lè )節奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節奏與他們接觸到的音樂(lè )節奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現這些節奏，可以較好地提高他們音樂(lè )敏感性及表現力。建構主義的教學(xué)觀(guān)認為：知識在幼兒學(xué)習經(jīng)驗的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀(guān)物體的相互作用中獲經(jīng)驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng )設一個(gè)適宜幼兒現在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng )造性地表現節奏、表現自我。
活動(dòng)目標：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng )造性地表現自身對節奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現，并在觀(guān)察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗。
3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現興趣和表現自己的欲望。
活動(dòng)準備：
1、行過(guò)“找一找有節奏的聲音和現象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂(lè )磁帶。
3、創(chuàng )設供幼兒表現節奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導人音樂(lè )游戲。
教師：“現在是什么季節?美麗的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè )，師幼隨著(zhù)音樂(lè )做游戲，老師告訴幼兒：
“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長(cháng)出葉子了，長(cháng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花�！�(A段)
“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)�！�(B段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了�！�(A段)
2、引導幼兒說(shuō)出生活中有節奏的聲音、現象。
(1)師幼討論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認識到聲音有節奏才好聽(tīng)。
(2)引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。
教師：“其實(shí)我們的生活中到處都有節奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的?”
3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇4
游戲目的：
1、鍛煉幼兒有節奏的律動(dòng)表演，培養幼兒的節奏感受力。
2、感知速度變化與節奏長(cháng)短的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗火車(chē)啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節奏特點(diǎn)。
游戲準備：
電子琴、錄音機、磁帶、光碟、節奏卡片。
游戲方法：
參加游戲的幼兒按照火車(chē)啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節奏，進(jìn)行相應的律動(dòng)表演，在游戲中讓幼兒體驗速度快慢與節奏長(cháng)短的關(guān)系。
游戲規則：
1、幼兒必須有秩序的，根據節奏進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲時(shí)不能相互推擠。
3、集體游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏練習
2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -
�。◣� ） 小小 火車(chē) 開(kāi)動(dòng) 了（幼）嗚 嗚 嗚 嗚 喀嚓 喀嚓 嗚 嗚 嗚
要求：
1、教師講解示范，幼兒感知節奏的長(cháng)短和速度的變化。
2、 教師出示節奏卡片，幼兒仿打節奏。
3、打節奏同時(shí)穿插兒歌，有節奏的朗誦。
二、學(xué)習新課
1、導語(yǔ)引入：（略）板書(shū)課題《火車(chē)嗚嗚叫》
2、引導幼兒看碟、聽(tīng)錄音機，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒感知火車(chē)快慢的速度變化及聲音特點(diǎn)。
�。�1）幼兒討論火車(chē)啟動(dòng)與行走時(shí)的速度變化及鳴笛時(shí)的聲音。
�。�2）教師小結：
火車(chē)啟動(dòng)時(shí)較慢：x x x x ，行走時(shí)較快：x x x x x x x x ，火車(chē)鳴笛聲音慢又長(cháng)：x- x-
3、教師彈唱《火車(chē)嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)，進(jìn)行模仿聲音和動(dòng)作練習，更進(jìn)一步感知、體驗速度與節奏的關(guān)系。
�。�1）教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。
�。�2）幼兒模仿火車(chē)鳴笛：5- 5- 5 5 ，同時(shí)手做拉汽笛狀。
�。�3）幼兒模仿火車(chē)啟動(dòng)、行進(jìn)：
上身動(dòng)作：節奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每?jì)膳脑隗w側屈肘環(huán)繞一圈；節奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘環(huán)繞一圈。
下身動(dòng)作：節奏 x x x x 時(shí)，每拍踏一次腳，左右交替。節奏 x x x x x x x x 時(shí)，按節奏做小碎步。
三、音樂(lè )游戲表演：開(kāi)火車(chē)
1、熟悉《火車(chē)嗚嗚叫》的音樂(lè )旋律。
2、教師說(shuō)明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動(dòng)、上山、下山、轉彎等指令，在《火車(chē)嗚嗚叫》的音樂(lè )伴隨下做開(kāi)火車(chē)的游戲。
3、游戲中讓幼兒體驗火車(chē)進(jìn)行中的速度變化，培養幼兒的節奏感。
四、活動(dòng)延伸
通過(guò)此次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對音樂(lè )其它方面的探知，如：火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)，聲音和動(dòng)作可以表現出音樂(lè )的漸強和漸弱。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節奏音樂(lè )的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗準備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習
教師帶領(lǐng)幼兒復習上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習。
感知三拍子節奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導幼兒用身體來(lái)表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話(huà)兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來(lái)表現歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著(zhù)優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。在學(xué)習童謠環(huán)節中，教師創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現出積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè )地完成了仿編學(xué)習�；顒�(dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現了活動(dòng)目標。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè )器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂(lè )以及在現代音樂(lè )中是一種比較重要的樂(lè )器，有的樂(lè )隊完全由以鼓為主的打擊樂(lè )器組成。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā) 情 境 體 驗 情境創(chuàng )造
情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現 激發(fā)創(chuàng )編能力
a、入場(chǎng)-->創(chuàng )設情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng )編情境性歌表演 備：b：模仿練習b、演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習與重點(diǎn)樂(lè )句解決：
a、模仿練習：聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè )句：
�。�2）板書(shū)出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
�。�2）設問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè )的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。
流 程 說(shuō) 明
情境導入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè )可使學(xué)生熟悉音樂(lè )，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著(zhù)小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè )）
a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè )飛舞。
b、師生共同用 lu 哼唱。
教師評價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、感應×××O的節奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
【活動(dòng)準備】
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入。
寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè )器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”
三、感應×××O的節奏。
1、肢體律動(dòng)，感應節奏。
�。�1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應節奏。
�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè )器演奏，感應節奏
分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。
四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng )編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。
2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì )家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)
難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓�(lè )很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內容進(jìn)行小結。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3、結合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì )家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
2、師幼同步演唱
3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)?/p>
四、升華情感。
提問(wèn)；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛(ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？
小結：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們怎么愛(ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結。
結束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內容對于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習可能會(huì )好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)在水里時(shí)安靜和快樂(lè )的情景。
2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小魚(yú)游》
2、活動(dòng)室內準備多個(gè)魚(yú)缸，放養不同的小魚(yú)，用報紙遮住。
3、每人一個(gè)小魚(yú)的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂(lè )曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”
2、欣賞音樂(lè )。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）“這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？”（引導幼兒說(shuō)出音樂(lè )中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）
�。�2）“聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
�。�3）“請你跟著(zhù)音樂(lè )把你想到的用身體動(dòng)作表現出來(lái)�！保ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )自由地表現）
三、用形體動(dòng)作嘗試表現水中的小魚(yú)。
1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數一 二 三 請個(gè)別幼兒掀開(kāi)遮住的魚(yú)缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚(yú)和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚(yú)做朋友吧，看看你的小魚(yú)朋友長(cháng)得什么樣子？”（播放音樂(lè )幼兒自由地去觀(guān)察小魚(yú)，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚(yú)長(cháng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚(yú)）
3、集體聽(tīng)音樂(lè )表現
4、提問(wèn)：“你知道小魚(yú)在水中會(huì )做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì )干嗎？高興的時(shí)候又會(huì )做什么呢？”（請幼兒自由的找小魚(yú)進(jìn)行觀(guān)察）
5、“小魚(yú)安靜的時(shí)候會(huì )做什么？（休息 睡覺(jué)）請你用動(dòng)作表現出來(lái)�！保ü膭钣變河貌煌膭�(dòng)作表現，對優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚(yú)在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè )中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩A段）
6、請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由地用動(dòng)作表演
7、“那高興的時(shí)候又會(huì )做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè )中的那一段來(lái)表示？”（歡快B段）
8、幼兒自由地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作
四、游戲《快樂(lè )的小魚(yú)》
1、教師“今天我們發(fā)現了許多小魚(yú)的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè )的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條小魚(yú)呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚(yú)）
2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè )表演，教師引導幼兒根據不同的音樂(lè )表現不同的動(dòng)作。
3、請幼兒自由地邀請其他的小魚(yú)共同表演。（結束活動(dòng)）。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
2、能在音樂(lè )的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現對歌曲的理解和感受。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
長(cháng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2、觀(guān)察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(cháng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5、請不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內容。然后反復進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1、此活動(dòng)應結合認識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì )表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會(huì )，都要給以肯定。
2、這種活動(dòng)還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進(jìn)行表現楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀(guān)察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒自由舞蹈。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現。
2、學(xué)習踵趾小跑步，創(chuàng )編采果子的上肢動(dòng)作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè )完整地舞蹈。
活動(dòng)準備：
歌曲《采果子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)著(zhù)《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè )，腳以八分節奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機開(kāi)車(chē)狀。
�。�1）師：“我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去果園采果子嘍！”
�。�2）播放音樂(lè )，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè )。
師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè )。）
2、反復感受樂(lè )曲的旋律及情緒。
�。�1）教師再次播放音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè )我真想跳個(gè)舞�！保ń處熾S音樂(lè )旋律完整表演舞蹈）
�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》�！�
3、學(xué)習踵趾小跑步
�。�1）教師隨音樂(lè )優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
�。�3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習小節隨音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵幼兒動(dòng)作合拍，引導幼兒互相學(xué)習。
3、創(chuàng )編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。
�。�1）教師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結了很多的蘋(píng)果，有的長(cháng)在上邊的、有的長(cháng)在下邊的，有的長(cháng)在左邊的，有的長(cháng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng )編采果子動(dòng)作。
�。�2）教師將幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè )的樂(lè )句中，與基本步結合跳出來(lái)。
�。�3）全體幼兒隨教師哼唱樂(lè )曲，做踵趾小跑步采果子。指導幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。注意引導幼兒合理利用空間，不互相碰撞。
4、完整表演舞蹈。
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。
活動(dòng)延伸：
待幼兒熟悉動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請舞形式。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2、借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導，創(chuàng )編歌詞并演唱。
3、在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內容，學(xué)唱歌曲。
1、出示PPT。
教師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雪花對大家說(shuō)了什么？小雪花說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么樣的呢？
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動(dòng)作并提問(wèn)：現在我和小雪花玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
師：是誰(shuí)在敲打我的門(mén)呀？
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
2、引導幼兒看PPT，理解第二段歌詞內容。
出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雨滴對大家說(shuō)了什么呢？小雨滴說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么養的呢？
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問(wèn)：現在我和小雨滴玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）
師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現在，一半小朋友當小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對唱的方法來(lái)演唱。
4、幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據歌詞內容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗合作的快樂(lè )。
3、了解少數民族歌曲獨特風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀(guān)察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導幼兒展開(kāi)想象。
2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入課題
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
�、俳處煟哼@張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?
�、诮處熝莩�，提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
�。�2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
�、儆變鹤⒁獬萌淖拥男�。(強、弱、弱)
�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習二聲部唱。
(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每?jì)尚」澑柙~的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開(kāi)始至結束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
4、教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
這首歌其實(shí)在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在開(kāi)始時(shí)還是比較順利的導入了活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣”。孩子們有對春天現象的回憶與經(jīng)驗，在本次活動(dòng)中，學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習的興趣，卻總掌握不了學(xué)習的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習了幾遍以后，效果就好了許多。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標：
欣賞樂(lè )曲，并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景
體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
準備：
知識準備：了解五一國際勞動(dòng)節
熟悉音樂(lè )《勞動(dòng)真快樂(lè )》
物質(zhì)準備：圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾
過(guò)程：
一 導入
聽(tīng)音樂(lè )、拍打節奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：我們拍著(zhù)歡快的節奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了，剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè )叫什么？幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè )》
二 傾聽(tīng)音樂(lè ) 感受樂(lè )曲結構
1. 用圖譜幫助幼兒理解樂(lè )曲，分清樂(lè )段。
師：我們這次看著(zhù)圖譜來(lái)拍打節奏，注意聽(tīng)樂(lè )曲有幾段？
幼兒：三個(gè)樂(lè )段。
師：哪兩個(gè)樂(lè )段是一樣的`？
幼兒：一二樂(lè )段是一樣的。
三 用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)者的工作。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )叫《勞動(dòng)真快樂(lè )》，那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節是什么時(shí)候？
幼兒：五月一日勞動(dòng)節。
師：勞動(dòng)者是最光榮的,你們知道的勞動(dòng)者有哪些？
幼兒：醫生、老師、工人、清潔工、警察、農民等
3、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現這些人的工作時(shí)的情景。
師：我們學(xué)校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長(cháng)高，想一想他是屬于什么職業(yè)？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）
小結：幼兒的動(dòng)作，配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現：
我們可以按照剛才拍打的節奏來(lái)這樣說(shuō) 如：我是一名廚師，炒呀、炒呀.......
四 學(xué)習律動(dòng)，按音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作。
1.看圖譜理解按樂(lè )句輪流做模仿動(dòng)作
師：小朋友工作的可真認真，現在我們把好聽(tīng)的音樂(lè )和你們創(chuàng )編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習
2.教師與個(gè)別幼兒演示
3.教師與全體幼兒演示
五 區域活動(dòng)
幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)，教師指導
師：剛才我們創(chuàng )編了廚師工作的動(dòng)作，那勞動(dòng)者有很多，在表演區里老師為小朋友準備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業(yè)，來(lái)創(chuàng )編他們工作時(shí)的動(dòng)作，聽(tīng)清要求，1、要按照節奏來(lái)創(chuàng )編。2、看清楚自己選擇的職業(yè)，如果你們選擇的職業(yè)一樣的，可以在一起商量著(zhù)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
小百科：高爾基說(shuō)，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè )和一切美好事情的源泉。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè )形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè )形象。
二、根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng )編歌曲前半部分內容的動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng )編歌曲后半部分內容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒�，應該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”
“請你和周?chē)男∨笥延懻撘幌�，大鞋的聲音應該用什么�?dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來(lái)表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？
�。ㄒ龑в變河貌煌膭�(dòng)作來(lái)表演。）
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演吧�！�
�。◣熡^(guān)察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )，鍛煉幼兒有節奏的律動(dòng)表演，培養幼兒的節奏感受力。
2、隨著(zhù)音樂(lè )有節奏做游戲，大膽創(chuàng )造律動(dòng)表演。
3、能遵守規則，讓幼兒體驗火車(chē)啟動(dòng)與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
電子琴、音樂(lè )、頭飾火車(chē)頭。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的律動(dòng)表演。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠伴隨音樂(lè )表現動(dòng)作，體驗火車(chē)啟動(dòng)與同伴游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、情境導入
進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)開(kāi)火車(chē)(利用火車(chē)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣)(3分鐘)
師：小朋友們，今天讓我們一起來(lái)開(kāi)著(zhù)火車(chē)進(jìn)入我們中二班，看看我們班有什么事情發(fā)生?(手握方向隨這教師有節奏的念歌詞進(jìn)入活動(dòng)室)
(二)、授課知識 學(xué)習新課(1分鐘)
1、經(jīng)驗回憶，導語(yǔ)引入：板書(shū)課題《火車(chē)嗚嗚叫》
師：小朋友們，剛剛我們是怎么來(lái)到中二班的?
小朋友剛剛開(kāi)的火車(chē)是怎樣叫的?
火車(chē)開(kāi)到哪里去了?
師：今天老師給小朋友帶來(lái)音樂(lè )游戲《火車(chē)嗚嗚叫》，讓我們一起來(lái)做游戲吧。
(三)、完整欣賞音樂(lè )。(5分鐘)
(1)、完整聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉歌曲。(播放2遍)(3分鐘)
第一遍：安靜聆聽(tīng)音樂(lè )《火車(chē)嗚嗚叫》。
第二遍：帶問(wèn)題有目的的聆聽(tīng)音樂(lè )。
師：你們聽(tīng)到音樂(lè )里講了什么事情?
師：那請你們來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )把你們所聽(tīng)到的事情表現出來(lái)呢?
(2)理解歌詞，感應樂(lè )曲節奏。(2分鐘)
第三遍：分段播放，引導幼兒探索音樂(lè )歌詞內容。
第一句：師：火車(chē)啟動(dòng)時(shí)身體是怎樣的，誰(shuí)來(lái)模仿?火車(chē)啟動(dòng)了聲音怎么叫(咔 嚓、嗚嗚)
第二句：師：我們出發(fā)的心情怎樣呢?(啦啦)我們出發(fā)了。
第三句：師：誰(shuí)問(wèn)開(kāi)車(chē)到哪里去呢?(我)
第四句：師：把好朋友送去什么地方呢?(上北京)
(四)、學(xué)習歌曲，探索音樂(lè )游戲動(dòng)作。(3分鐘)
(1)、教師彈唱《火車(chē)嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)作練習，更進(jìn)一步感知、體驗節奏感受力。
A、教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。(教師演唱1遍、幼兒傾聽(tīng))
師：請小朋友聽(tīng)著(zhù)老師的演唱用你們的對音樂(lè )的理解動(dòng)起來(lái)吧!
B、幼兒隨著(zhù)電子琴演唱，并有節奏的表演。(演練1遍)
師：請你們用最優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音與電子琴一起來(lái)開(kāi)啟火車(chē)吧!
(2)、播放音樂(lè )，邊唱邊表演律動(dòng)。(播放1遍)
師：請你們在你的好朋友手搭肩膀一起來(lái)開(kāi)火車(chē)。
(五)、音樂(lè )游戲表演：開(kāi)火車(chē)(帶上頭飾)(8分鐘)
游戲第一次：
1、教師講解游戲規則和玩法。(播放音樂(lè ))教師說(shuō)明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動(dòng)、上山、下山、轉彎等指令，在《火車(chē)嗚嗚叫》的音樂(lè )伴隨下做開(kāi)火車(chē)的游戲。
游戲第二次：
2、分組演練。
師：請小組來(lái)表演。
游戲第三次
3、請客人一起做游戲，加深游戲環(huán)節的難度。(如果不遵守游戲規則將會(huì )抓住等的形式出現)
活動(dòng)延伸：
通過(guò)此次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對音樂(lè )其它方面的探知，如：火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)，聲音和動(dòng)作可以表現有節奏音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂(lè )，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇17
活動(dòng)階段：
引入性活動(dòng)文本分析：
1、《火車(chē)火車(chē)嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂(lè )、溫馨的畫(huà)面。整個(gè)故事由三個(gè)部分組成：第一部分是火車(chē)嗚嗚叫著(zhù)翻山越嶺的跑著(zhù)，主要由一首簡(jiǎn)單的兒歌組成。第二部分講的是小動(dòng)物們不斷的坐上火車(chē)，加入這個(gè)快樂(lè )的旅程，主要由八首兒歌組成，每一首兒歌就是一個(gè)小動(dòng)物坐火車(chē)的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火車(chē)，火車(chē)變得很熱鬧，火車(chē)繼續向前跑，這也是由一首兒歌組成的。
2、書(shū)本畫(huà)面左上角的火車(chē)串聯(lián)起前后頁(yè)，隨著(zhù)動(dòng)物不斷出場(chǎng)，車(chē)廂也不斷增加，讓讀者對下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐滿(mǎn)動(dòng)物的長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，完整的表現了情節的發(fā)展，渲染粗歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)的設計思路：
這個(gè)讀本的內容很豐富，并且以乘火車(chē)為線(xiàn)索，串聯(lián)起整個(gè)故事，小班的幼兒本來(lái)就很喜歡坐火車(chē)的游戲，因此，對這個(gè)讀本很感興趣。為了讓幼兒能夠輕松自由的閱讀，我設計了一個(gè)自由閱讀的環(huán)節，在此環(huán)節中，希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的畫(huà)面，將自己已有經(jīng)驗遷移到讀本中。然后，我將第二部分的八首兒歌分成兩個(gè)導入活動(dòng)來(lái)完成，以游戲的形式，讓幼兒對讀本中的簡(jiǎn)單句式進(jìn)行學(xué)習很重復，最后通過(guò)師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀，為讀本的集體教學(xué)做很好的經(jīng)驗準備。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒自由、輕松閱讀，大膽講述自己看到的畫(huà)面。
2、通過(guò)桌面游戲，讓幼兒了解故事的簡(jiǎn)單情節，有再聽(tīng)和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞，學(xué)習固定句式，讓幼兒為閱讀理解做準備。
活動(dòng)準備：
1、二個(gè)可供桌面表演的長(cháng)方形桌子。
2、可拖拉的玩具小火車(chē)一輛，動(dòng)物卡片一套（小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙）。
3、森林、地道、高山、大橋的桌面場(chǎng)景。
4、錄制有火車(chē)聲音的錄音帶。
5、展現書(shū)中內容的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、用玩具火車(chē)引出故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、師：寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)啦？（播放火車(chē)聲音）
2、師：火車(chē)開(kāi)來(lái)嘍！嗚嗚嗚。（教師出示玩具火車(chē)，在桌面上開(kāi)）
3、師：這輛火車(chē)給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)、非常有趣的故事，故事的名字叫火車(chē)嗚嗚叫呢？（出示幻燈片，重復兩次，讓幼兒跟讀）
4、師：下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火車(chē)給我們帶來(lái)的故事吧！
5、教師一邊念兒歌一邊拉著(zhù)火車(chē)在桌面上穿行。
�。ǘ┖⒆幼杂砷喿x，大膽講述自己看到的。
1、教師在此過(guò)程中巡回觀(guān)察孩子，鼓勵膽小的孩子大聲的講出來(lái)。
2、師：剛才孩子們看到了什么？（請孩子大膽講述），下面我們就開(kāi)著(zhù)火車(chē)將小動(dòng)物接出來(lái)吧！
�。ㄈ�、用桌面游戲的方式，通過(guò)動(dòng)物的叫聲和幼兒一起逐一請出前四個(gè)小動(dòng)物。
1、教師扮演司機開(kāi)著(zhù)火車(chē)在桌面上穿行，火車(chē)停下后，司機問(wèn)："誰(shuí)想乘火車(chē)？"（出示小貓的圖片），師：這是誰(shuí)？小貓是怎樣說(shuō)話(huà)的呢？下面我們聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎么對司機說(shuō)的？司機又是怎么回答他的？
2、師:寶貝們，小貓乘上火車(chē)，他的心情可高興啦？他高興的說(shuō)著(zhù)："喵喵喵"，你們也來(lái)學(xué)小貓說(shuō)一說(shuō)好嗎？
3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場(chǎng)。同時(shí)鼓勵幼兒用愉悅的表情和聲調表現動(dòng)物的叫聲，熟悉和理解兒歌。
�。ㄋ模�、師幼共讀大書(shū)，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。
1、引出圖書(shū)：剛才我們聽(tīng)到的故事呀都在這本大書(shū)里面，讓我們一起來(lái)看看吧�。úシ舙pt）
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上動(dòng)物的形象和快樂(lè )的表情。
3、根據幼兒的興趣決定是否再次表演開(kāi)火車(chē)的桌面游戲。
�。ㄎ澹�、結束部分師：寶貝們，你們看看司機叔叔給你們準備了好多的動(dòng)物朋友和你們一起做游戲了（出示動(dòng)物胸飾，引起幼兒對下一個(gè)活動(dòng)的興趣），趕快搭好小火車(chē)，我們到外面去做游戲了。
火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè )教案 篇18
活動(dòng)目標:
1、幼兒閱讀繪本,并能大膽講述畫(huà)面內容,讀懂繪本。
2、進(jìn)一步學(xué)習象聲詞,了解書(shū)中象聲詞表現的是火車(chē)聲、動(dòng)物叫聲,代表他們在說(shuō)話(huà),用聲音表現出動(dòng)物的心情。
3、感受大家一起坐上火車(chē)的快樂(lè ),體會(huì )到朋友之間美好和諧的友愛(ài)之情,體驗繪本閱讀的興趣;
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒閱讀繪本,并能大膽講述畫(huà)面內容,讀懂繪本。
活動(dòng)難點(diǎn):
進(jìn)一步學(xué)習象聲詞,了解書(shū)中象聲詞表現的是火車(chē)聲、動(dòng)物叫聲,代表他們在說(shuō)話(huà),用聲音表現出動(dòng)物的心情。
活動(dòng)準備:
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面,引發(fā)幼兒閱讀興趣
這本書(shū)你們看過(guò)嗎?書(shū)名叫什么?講了一個(gè)什么故事?到底還有哪些小動(dòng)物乘火車(chē)呢?我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧!
二、引導幼兒逐頁(yè)閱讀,幫助幼兒讀懂繪本
1、出示2-3頁(yè),提問(wèn):看到什么?火車(chē)上有乘客嗎?他們在干什么?
2、出示4-5頁(yè),你看見(jiàn)什么了?小貓想干什么?它會(huì )怎樣對司機說(shuō)?司機會(huì )怎樣回答它?
3、引導幼兒用動(dòng)物的叫聲來(lái)代表說(shuō)話(huà),用愉悅的表情和聲音自由地表現“喵喵喵喵喵”。教師把小貓放上火車(chē),并念完關(guān)于小貓的兒歌。
4、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙也以同樣的方式出場(chǎng)。并可以模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并同時(shí)鼓勵幼兒用愉悅表情和聲調表現動(dòng)物的叫聲,熟悉和理解兒歌。
5、著(zhù)重引導幼兒看最后一幅畫(huà)面,看到了什么?火車(chē)上還有誰(shuí)?他們在干什么?心情怎樣?為什么開(kāi)心?
三、播放電子書(shū),完整欣賞繪本內容,
一起來(lái)把這首兒歌從頭至尾聽(tīng)一遍。
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