大班語(yǔ)言（早期閱讀）活動(dòng)：《給爸爸的吻》
設計意圖：
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端，幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì )，學(xué)會(huì )成長(cháng)，并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習理解與尊重，關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi)，行通過(guò)這一繪本故事內容說(shuō)明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢利導、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導。貫穿著(zhù)整個(gè)故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、語(yǔ)言目標：欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內容，體驗故事中人物情感。
2、情感目標：激發(fā)對自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)內容，體驗故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受爸爸對孩子特別的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略：
1、自主閱讀，集體共讀
2、角色扮演，情境體驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、節目引入，經(jīng)驗喚起。
1、。觀(guān)看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè )的欣賞，感受父親對子女的愛(ài)。
師：這是什么節目你們看過(guò)嗎？《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節目，給你怎么樣的感受？
小結：這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子，而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。
2、師：今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？他又是怎么愛(ài)自己的孩子的？
二、教師導讀，引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn)：小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻？
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1：小熊是怎么做的.？
提問(wèn)2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時(shí)會(huì )不會(huì )親吻自己的爸爸？
�。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸？臟、胡子）
小結：其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子，爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來(lái)看一看。（請小朋友們自主閱讀四張故事內容圖片）
三、自主閱讀，理解內容
1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景（節選4個(gè)情景）
提問(wèn)：故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的？
2、分組演戲四個(gè)情境，幼兒進(jìn)一步的體驗與爸爸之間的感情
情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長(cháng)頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）
情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）
情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸（幫熊寶寶洗澡）
情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺(jué)）
師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那？（沒(méi)有）
四、師幼共讀，激發(fā)情感
1、集體閱讀，感知情境
師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻，最后他轉身要離開(kāi)了，小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）
2、故事轉折，情感升華
師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）
小結：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸，只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達對爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目，情感延伸
1、大膽表達對爸爸的愛(ài)（PPT展示愛(ài)心）
師：下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對爸爸的愛(ài)那？
3、爸爸的笑臉
小結：看，爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話(huà)，都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達對媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達出對爸爸的愛(ài)，他們會(huì )很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
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