音樂(lè )欣賞《小貓圓舞曲》
設計意圖：音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)源于生活，缺乏體驗的創(chuàng )作和表現是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現的欲望。有了感情的音樂(lè )，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè )中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè )，并有感而發(fā)地設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的結構和情緒。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機、音樂(lè )；大型躲藏物。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
�。ǘ�、幼兒安靜欣賞音樂(lè )，用自己的'方式詮釋對音樂(lè )的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。
師：你覺(jué)得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現出來(lái)。（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè )中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè )表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè )。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè )一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。
�。ㄎ澹�、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè )。
�。�、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
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