幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《三只小豬》含反思
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《三只小豬》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試隨樂(lè )表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房準備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2、在蓋磚房子動(dòng)作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3、在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動(dòng)作反應。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2、物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做？
2、再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。
三、嘗試創(chuàng )編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作，隨音樂(lè )表現"小豬蓋房子"的`故事情節。
1、啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎么疊呢？
2、隨音樂(lè )表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
3、啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂(lè )表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
5、隨音樂(lè )完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結實(shí)了，大灰狼沒(méi)轍了，看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個(gè)游戲，也可以根據角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。
活動(dòng)反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時(shí)給予鼓勵，由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。
本節課的教材強調學(xué)生在音樂(lè )中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結果如何。在本節課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè )為主線(xiàn)，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂(lè )表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng )編表演經(jīng)驗，還不能在短時(shí)間內創(chuàng )編出一個(gè)比較完整節目的能力，因此我在教學(xué)中因根據學(xué)生學(xué)習情況，引導學(xué)生欣賞學(xué)習表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng )設情境表演，并進(jìn)行層次的設計，讓學(xué)生由易到難。
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