《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教案1
一、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)困生認識到傾聽(tīng)的重要性和必要性。
2、幫助學(xué)困生總結有效傾聽(tīng)的方法，即：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)困生感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個(gè)人獲得知識的有效渠道，從而自覺(jué)養成傾聽(tīng)的好習慣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
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以“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎”，引入本次活動(dòng)主題——學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
小結：在日常的人際交往和學(xué)習過(guò)程中,常常需要我們注意傾聽(tīng)，那么如何傾聽(tīng)才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？這節活動(dòng)的主題我們就定為“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
�。ǘ┑谝画h(huán)節：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
1、情景劇表演。
請欣賞情景劇《傾聽(tīng)》，并思考：假如你是其中的說(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受？你想對其中的哪個(gè)同學(xué)說(shuō)些什么？
(劇情內容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題“同學(xué)之間應該如何相處”。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見(jiàn)，不讓對方把話(huà)說(shuō)完；有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應；有一個(gè)同學(xué)手里轉著(zhù)鋼筆，東張西望；有一個(gè)學(xué)生認真傾聽(tīng)，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續說(shuō)”鼓勵性言語(yǔ)。)
2、傾聽(tīng)故事：《小貓的傾聽(tīng)》。
思考并交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又有什么想要說(shuō)的？
小結：通過(guò)剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認識到了傾聽(tīng)的重要性。
3、出示課件：傾聽(tīng)的重要性：良好的傾聽(tīng)不僅僅是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重；傾聽(tīng)的同時(shí)也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
�。ㄈ┑诙h(huán)節：傾聽(tīng)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，在他人向我們傾訴的時(shí)候，怎樣做才是一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？咱們一起從游戲中體驗傾聽(tīng)方法吧。
1、游戲：心算體驗——上上下下。
請問(wèn)：大家算出來(lái)了嗎？
這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些！看誰(shuí)能第一個(gè)說(shuō)出答案！
請問(wèn)：這次大家算出來(lái)了嗎？（算出來(lái)了，16個(gè)人）
嗯，現在車(chē)上的確還有16個(gè)人，但是我并沒(méi)有問(wèn)你們這個(gè)問(wèn)題
呀，哈哈，我想問(wèn)的是“這輛車(chē)共有幾站沒(méi)有人下車(chē)？”誰(shuí)算出來(lái)了？
好吧，我來(lái)讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認真聽(tīng)，迅速說(shuō)出答案�。ㄖ该f(shuō)，共2站）
同學(xué)們，我們都來(lái)想一想，這次為什么能又快又準地說(shuō)出答案？
小組討論，將你組的建議填寫(xiě)在傾聽(tīng)提示卡上。
同學(xué)交流（念出自己寫(xiě)的內容）
小結：看來(lái)，我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)。
2、出示課件：有效傾聽(tīng)的方法：精神集中，靜心傾聽(tīng)；傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
齊讀。
3、自我剖析。說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)在傾聽(tīng)方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說(shuō)明。
�。ㄋ模┑谌h(huán)節：傾聽(tīng)訓練。
既然我們已經(jīng)知道了“傾聽(tīng)”的方法，現在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時(shí)候了。
游戲：（1）請你來(lái)聽(tīng)。（2）我說(shuō)你畫(huà)。（3）我說(shuō)你做。
�。ㄎ澹﹥A聽(tīng)欣賞：《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》
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同學(xué)們，當我們用心傾聽(tīng)同學(xué)的`發(fā)言，會(huì )發(fā)現他閃光的智慧；當我們用心傾聽(tīng)伙伴的傾訴，大家的友誼會(huì )更加牢固；當我們用心傾聽(tīng)老師的教誨，會(huì )獲得一份寶貴的人生啟迪；當我們用心傾聽(tīng)父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛(ài)意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽(tīng)習慣并不是通過(guò)一節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時(shí)有意識的加以運用，久而久之就會(huì )形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教案2
教學(xué)目標
1．運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )本課的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì )關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內容，體會(huì )“宇宙的萬(wàn)物中都蘊涵著(zhù)音樂(lè )”，明白音樂(lè )要用心來(lái)感受。
教學(xué)準備
學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè )的個(gè)人體會(huì )。教學(xué)重點(diǎn)：是告訴人們如何通過(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課題，討論“聆聽(tīng)”。
1．讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè )嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。
三、細讀課文，逐層理解。
學(xué)習第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì )到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉，這是為什么？理解“要是……音樂(lè )會(huì )變成什么樣��！沒(méi)有節奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂�！薄八鼤�(huì )把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì )作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂(lè )呢?學(xué)習11~12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊藏著(zhù)音樂(lè )？談?wù)勛约簩@句話(huà)的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著(zhù)作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。
學(xué)習第二部分：
1．齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內心美好的東西”這句話(huà)，談?wù)勛约簩@句話(huà)的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習了課文，你對于“學(xué)會(huì )聆聽(tīng)”有什么新的見(jiàn)解？
板書(shū)：（略）
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