《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案，歡迎大家分享。
《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案 1
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。
2.能用動(dòng)作表現種子“鉆”出泥土的樣子。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)資源、事先準備好發(fā)芽的小豆芽。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示準備好的小豆芽，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小豆芽是什么樣子的。
2.播放課件《小豆豆發(fā)芽了》，引導幼兒觀(guān)察豆子發(fā)芽的過(guò)程。
�。�1）請幼兒仔細觀(guān)察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動(dòng)作模仿。
�。�2）教師根據課件說(shuō)兒歌。
3.組織幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《鉆泥巴》。
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
�。�2）引導幼兒用多種方式學(xué)說(shuō)兒歌。
�。�3）引導幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌蹲下）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆的快，（雙手合掌變左右扭動(dòng)邊站直）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽）
�。�4）請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現豆芽“鉆”出泥土。
活動(dòng)延伸：
在種植區種植“小豆豆”，引導幼兒每天觀(guān)察它們的變化，看它們什么時(shí)候能鉆出泥巴來(lái)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的`過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案 2
設計意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂(lè )，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認識了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè )器名稱(chēng)外形和使用方法，對于樂(lè )器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂(lè )的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂(lè )器讓幼兒演奏樂(lè )曲"鉆泥巴"，從中感受到節奏樂(lè )的快樂(lè )，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡(jiǎn)單的節奏類(lèi)型。
2．根據圖譜有節奏地表現樂(lè )曲，并用簡(jiǎn)單樂(lè )器的配合表演打擊樂(lè )。
3．激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣，體驗樂(lè )器演奏帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．節奏圖譜。
2．樂(lè )器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。
3．豆芽圖片。
活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什么？
教師：春天到了，小豆芽芽會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ōh(huán)節解析：活動(dòng)一開(kāi)始，出示豆芽圖片，以談話(huà)的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。）
2．教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長(cháng)過(guò)程。
教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒說(shuō)，教師出示相應的節奏圖）
教師：原來(lái)，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）
�。ōh(huán)節解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過(guò)程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個(gè)的環(huán)節做好了鋪墊。）
�。ǘ﹪L試用各種聲勢動(dòng)作拍出樂(lè )曲的固定節奏型
1．為不同的節奏型配上相應的動(dòng)作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來(lái)學(xué)學(xué)。（引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型）
教師：我們一起來(lái)為小豆芽芽加油吧。（引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下"的節奏型）
教師：用什么動(dòng)作為它加油呢？（教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲）
教師：開(kāi)出的花是什么樣子的呢？（根據個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué)）
教師：結出的瓜是什么樣子的呢？（根據個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué)）
2．完整地拍出樂(lè )曲的節奏。
教師：我們一起用來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事。
3．通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗節奏。
教師：我們在加油時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習數遍，加強記憶。
�。ōh(huán)節解析：本環(huán)節通過(guò)為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗不同的'節奏。）
�。ㄈ⿴熡坠餐懻�，為樂(lè )曲選擇合適的樂(lè )器。
1．出示樂(lè )器，辨別兩種樂(lè )器的不同音色。
教師：今天我們班級來(lái)了兩樣樂(lè )器寶寶，看看他們是誰(shuí)呀？（碰鈴、串鈴）
教師：今天請小樂(lè )器寶寶來(lái)和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂(lè )器呢？為什么？（碰鈴）
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂(lè )器呢？為什么？（串鈴）
2．請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。
�。ń處焻⑴c，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。）
�。ōh(huán)節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。）
�。ㄋ模┯螒蝮w驗樂(lè )器演奏
教師：我們一起用樂(lè )器寶寶來(lái)講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1．第一遍：邊清唱樂(lè )曲邊用樂(lè )器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）
2．第二遍，看圖譜，單純使用樂(lè )器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂(lè )器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。）
3．聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器。（引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，演奏樂(lè )器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )性質(zhì)。）
4．交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。ōh(huán)節解析：這一環(huán)節小班幼兒對樂(lè )器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂(lè )器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂(lè )，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè )器的伴奏，進(jìn)一步增強對音樂(lè )的感受和理解。樂(lè )器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達到活動(dòng)的高潮。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂(lè )演奏小豆芽鉆泥巴的過(guò)程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽(tīng)音樂(lè )演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè )趣，在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng)，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力，讓幼兒從中發(fā)現和理解節奏，感受節奏美�；顒�(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)一些不足之處，在看圖譜演奏樂(lè )器這一環(huán)節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì )更好，還有在聽(tīng)音樂(lè )演奏播放音樂(lè )時(shí)，在第一樂(lè )句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂(lè )器，我想，這也是他們的年齡特點(diǎn)所決定的，在以后這方面還是值得我繼續探究。
《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案 3
【教學(xué)目標】
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì )小豆芽鉆出泥土時(shí)激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
【教學(xué)準備】
1、課前組織幼兒種植種子，觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(cháng)大的圖片一套。
【教學(xué)過(guò)程】
1、幼兒討論自己觀(guān)察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察種子是如何鉆出泥土不斷長(cháng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動(dòng)一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
【效果分析】
幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀(guān)察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進(jìn)行認識的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀(guān)察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了�！苯處熒险n所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿(mǎn)是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀(guān)察、數數，發(fā)現：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細心的`眼神、認真而小心翼翼的點(diǎn)數以及發(fā)現每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀(guān)察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們在種植過(guò)程中又學(xué)會(huì )了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀(guān)看，耐心地等待著(zhù)自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——在觀(guān)察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案 4
設計意圖：
設計一個(gè)歌唱韻律活動(dòng)，讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程：先長(cháng)根、再長(cháng)莖、最后長(cháng)葉子為線(xiàn)索，引導寶寶用動(dòng)作來(lái)表現。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(cháng)的生命力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果等生長(cháng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè )有節奏地在同伴的手掌間穿插，體驗同伴間互相交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲VCD（兩只老虎伴奏音樂(lè )）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻，直觀(guān)感受“豆芽鉆泥巴”的.過(guò)程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會(huì )怎樣呢？”
幼：“會(huì )發(fā)芽�！�
師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽�！�
師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的�！�
師：“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀(guān)看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導幼兒用身體動(dòng)作表現種子發(fā)芽過(guò)程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開(kāi)花花結瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習游戲。（教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否隨著(zhù)兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開(kāi)花、結瓜等動(dòng)作。）
三、學(xué)習歌曲
1、傾聽(tīng)教師范唱。師：“有一首好聽(tīng)的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！” 第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？” （結合幼兒回答出示歌曲圖譜） “我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。
附：手指游戲：
鉆泥巴(配樂(lè ):兩只老虎)
小豆芽芽，鉆鉆泥巴，（一只手的食指當豆芽，按節奏在另一只手〈當泥巴〉的手指縫間穿插 ）
鉆一下，動(dòng)一下。（食指在另一只手的掌心里轉動(dòng)，當泥巴的那只手晃動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節奏上下移動(dòng)。）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節奏上下移動(dòng)。）
開(kāi)花花，（兩手掌心相對，掌根相靠，手指自然彎曲做開(kāi)花狀）
結瓜瓜。（兩手指交叉互相握�。�
《鉆泥巴》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案 5
一、教學(xué)內容
本節課選自幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教材第三單元《快樂(lè )的一天》中的第二章《鉆泥巴》。詳細內容包括：詞語(yǔ)理解與運用，通過(guò)故事讓幼兒了解 “鉆泥巴” 的含義；學(xué)習兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言節奏感；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
二、教學(xué)目標
讓幼兒理解并掌握 “鉆泥巴” 的含義，豐富幼兒的詞匯量。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，提高幼兒的語(yǔ)言節奏感。
培養幼兒的團隊合作意識，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義，并能運用到實(shí)際情景中。
教學(xué)重點(diǎn)：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和團隊合作意識。
四、教具與學(xué)具準備
教具：故事課件、兒歌音頻、泥巴、小鏟子、小桶等。
學(xué)具：畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠棒等。
五、教學(xué)過(guò)程
實(shí)踐情景引入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，讓幼兒觀(guān)察并嘗試用手觸摸泥巴，引導幼兒了解泥巴的特性。
故事講解（5 分鐘）：教師播放故事課件，講述小動(dòng)物們鉆泥巴的故事，引導幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義。
兒歌學(xué)習（5 分鐘）：教師播放兒歌《鉆泥巴》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，培養幼兒的語(yǔ)言節奏感。
例題講解（5 分鐘）：教師給出一個(gè)實(shí)踐題目，如：“小鴨子鉆泥巴”，引導幼兒用泥巴制作小鴨子。
隨堂練習（5 分鐘）：幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用泥巴制作各種小動(dòng)物，教師巡回指導。
六、板書(shū)設計
故事《鉆泥巴》
重點(diǎn)詞語(yǔ)：鉆、泥巴、小動(dòng)物等。
兒歌歌詞：《鉆泥巴》
七、作業(yè)設計
作業(yè)題目：請小朋友們回家后，用泥巴制作一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，并給爸爸媽媽講述今天學(xué)到的故事和兒歌。
答案：略。
八、課后反思及拓展延伸
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義，并能運用到實(shí)際情景中。
教學(xué)重點(diǎn)：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和團隊合作意識。
實(shí)踐活動(dòng)：泥巴制作各種小動(dòng)物，教師巡回指導。
作業(yè)設計：幼兒用泥巴制作小動(dòng)物，并講述故事和兒歌。
實(shí)踐情景引入：讓幼兒親身體驗泥巴的觸感和特性，通過(guò)觀(guān)察和觸摸，使幼兒對泥巴產(chǎn)生直觀(guān)的認識。
故事講解：通過(guò)故事課件，以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的畫(huà)面，讓幼兒了解小動(dòng)物們鉆泥巴的情景，引導幼兒理解 “鉆泥巴” 的含義。
例題講解：給出具體的'實(shí)踐題目，如 “小鴨子鉆泥巴”，讓幼兒用泥巴動(dòng)手制作，將所學(xué)知識運用到實(shí)際情景中。
兒歌學(xué)習：通過(guò)學(xué)習兒歌《鉆泥巴》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中培養語(yǔ)言節奏感，提高語(yǔ)言表達能力。
實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行泥巴制作，鼓勵幼兒相互合作、交流，培養團隊合作意識。
泥巴制作：教師應提前準備好泥巴、小鏟子、小桶等材料，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
教師巡回指導：在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察每個(gè)幼兒的制作過(guò)程，及時(shí)給予指導和鼓勵，提高幼兒的動(dòng)手能力。
作業(yè)題目：讓幼兒用泥巴制作小動(dòng)物，既能鞏固課堂所學(xué)，又能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
答案：鼓勵幼兒在完成作業(yè)后，向家長(cháng)講述故事和兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐情景引入、故事講解、兒歌學(xué)習等手段，幫助幼兒理解和掌握知識。同時(shí)，注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和團隊合作意識，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
拓展延伸：可以讓幼兒嘗試用泥巴制作其他物品，如花朵、房屋等，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。同時(shí)，引導幼兒將所學(xué)知識運用到日常生活中，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
本節課程教學(xué)技巧和竅門(mén)
語(yǔ)言語(yǔ)調
講故事時(shí)，教師應運用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，吸引幼兒的注意力。
與幼兒互動(dòng)時(shí)，采用親切、柔和的語(yǔ)調，讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)和鼓勵。
時(shí)間分配
實(shí)踐情景引入和故事講解：各占總課時(shí)的 1/4，確保幼兒充分理解 “鉆泥巴” 的含義。
兒歌學(xué)習和例題講解：各占總課時(shí)的 1/8，讓幼兒在短時(shí)間內掌握語(yǔ)言節奏和制作技巧。
課堂提問(wèn)
在故事講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒關(guān)注故事情節，激發(fā)幼兒的思考。
在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，鼓勵幼兒互相提問(wèn)和解答，提高幼兒的交流能力。
情景導入
創(chuàng )設有趣的實(shí)踐情景，如戶(hù)外觸摸泥巴，讓幼兒親身體驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
利用故事課件、兒歌音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，提高幼兒的學(xué)習積極性。
一、成功之處
通過(guò)實(shí)踐情景引入、故事講解等多種教學(xué)手段，幼兒對 “鉆泥巴” 的含義有了深刻理解。
幼兒在活動(dòng)中積極參與，語(yǔ)言表達能力和團隊合作意識得到提高。
二、不足之處
部分幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì )出現畏難情緒，需要教師進(jìn)一步引導和鼓勵。
時(shí)間把控上還需更加精準，避免個(gè)別環(huán)節超時(shí)影響整體教學(xué)進(jìn)度。
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