中班兒歌《家》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的中班兒歌《家》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班兒歌《家》教案 篇1
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。那么關(guān)于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
活動(dòng)設計背景
從幼兒對家的認識入手，通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì )兒歌，感受家的溫馨。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
3、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)準備
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等）
輕音樂(lè )、多媒體
活動(dòng)過(guò)程
一、導課
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽?zhuān)�有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認識它們吧�。ǔ鍪景自�、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽(tīng)聽(tīng)，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽(tīng)的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）那快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運作。（邊做運作邊說(shuō)兒歌）
4、小朋友們，請站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請你們動(dòng)腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家（太陽(yáng)、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說(shuō)說(shuō)吧！藍藍的天空是太陽(yáng)的家……
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（蜜蜂……）
那快樂(lè )的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì )編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
五、結束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng )作，分享快樂(lè )。讓孩子理解詩(shī)歌的內容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美��！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達到預期的教學(xué)目標。
中班兒歌《家》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解理解詩(shī)歌內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、復習詞語(yǔ)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了第五課《家》，我們認識了很多詞語(yǔ)寶寶。誰(shuí)能讀一讀這些詞語(yǔ)？
�。ò自�、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子
藍天、樹(shù)林、小河、泥土）
2、教寫(xiě)“云”：
�。�1）師范寫(xiě)“云”，演示筆順，生觀(guān)察并書(shū)空。
師邊范寫(xiě)邊和學(xué)生一起說(shuō)兒歌：（上橫短，下橫長(cháng)，撇折起筆在中央。）
�。�2）生描紅“云”。
提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢——三個(gè)一要做到
手離筆尖——一寸；
胸離桌子——一拳；
眼離書(shū)本——一尺。
3、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的家？（我有一個(gè)——的家。）
4、通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子，他們都有自己的家。今天，我們就繼續學(xué)習詩(shī)歌《家》
二、學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)歌，理解大意
自學(xué)提示：
1、自由讀，想一想：這首詩(shī)歌都向我們介紹了誰(shuí)的家？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴老師？（課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。）
交流：
�。�1）學(xué)生回答。
�。ò自�、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子、我們）
�。�2）逐句出示，并指導朗讀。
把藍天比作什么？為什么藍天是白云的家？
把樹(shù)林比作什么？為什么樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
把小河比作什么？為什么小河是魚(yú)兒的家？小河還是誰(shuí)的家？
把泥土比作什么？為什么泥土是種子的家？
�。�3）現在同學(xué)們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子他們的家在哪兒?jiǎn)�？你能把他們送回家嗎�?/p>
出示：我把（）送回家，（）是（）的家�！S機板書(shū)
�。�4）小朋友們，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個(gè)共同的家，我們的家是什么？出示詞語(yǔ)——祖國。
�。�5）瞧，這就是我們祖國的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國叫中國，也叫中華人民共和國。祖國是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。
看，我們祖國有巍峨的高山，有一望無(wú)際的大草原，有雄偉的長(cháng)城，還有無(wú)數的珍稀動(dòng)物……
�。�6）看了這么多圖片，同學(xué)們覺(jué)得我們的祖國怎么樣？誰(shuí)想對我們的祖國說(shuō)一句話(huà)？
我們的成長(cháng)離不開(kāi)祖國的哺育、培養，所以說(shuō)祖國就是我們的家，我們要熱愛(ài)我們的祖國。
�。�7）這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
�。�8）指導朗讀最后一句：誰(shuí)來(lái)快樂(lè )地，幸福地讀一讀這句話(huà)。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
�。�9）講解這句打比方
打比方：把我們比作祖國的花朵。
�。ǘ┰僮x詩(shī)歌，讀出韻律美
教給朗讀的方法：
詩(shī)歌要讀的美，就要讀出它的節奏，讀的時(shí)候要在腦子里想象出一幅畫(huà)，想象你就是快樂(lè )的小鳥(niǎo)。你就是快樂(lè )的小魚(yú)……
1、出示畫(huà)出節奏的詩(shī)歌，老師范讀
藍天∕是∕白云的家
樹(shù)林∕是∕小鳥(niǎo)的家
小河∕是∕魚(yú)兒的家
泥土∕是∕種子的家
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評價(jià)。
�。ㄈ┱b讀詩(shī)歌
1、男女生接背
2、集體試背。
三、拓展延伸
1、出示圖片
同學(xué)們，這首詩(shī)歌美嗎？其實(shí)，我們也能成為小詩(shī)人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你們看！圖上都有些什么，你能也學(xué)著(zhù)課文，說(shuō)一說(shuō)他們的家嗎？
2、創(chuàng )編詩(shī)歌
聰明的小詩(shī)人們，展開(kāi)你們的想象吧：
�。ǎ┦牵ǎ┑募�。
四、小結：
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習了一首詩(shī)歌，自己還當了一回小詩(shī)人，同學(xué)們可真了不起呀。
《家》是是一首兒童詩(shī)，主題單純，內容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我能把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。我認為做得比較成功的有兩點(diǎn)：
一、體驗閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂(lè )。
二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運用�！都摇愤@課中句式是“（什么）是（誰(shuí)）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng )編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng )編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng )造思維，是發(fā)自?xún)刃牡淖杂墒惆l(fā)，不僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對語(yǔ)文內涵的感悟。感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。
中班兒歌《家》教案 篇3
教學(xué)設想
《家》是《國標本(北師大)語(yǔ)文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我們應把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。
一、體驗閱讀，讀中見(jiàn)悟 《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，結合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍天萬(wàn)里，白云朵朵；樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著(zhù)和風(fēng)微笑……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂(lè )，獲得初步的情感體驗。教師適時(shí)的評價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的'空間，讓 他們在體驗中把對語(yǔ)言文字獨到的理解感悟，通過(guò)讀張揚出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。
二、想像入境，情感熏陶 兒童詩(shī)的語(yǔ)言精煉、意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白，《家》同樣如此。在讀通讀懂后，我在詩(shī)歌的空白處設計這樣的一些提問(wèn)“聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍天里的白云怎么樣?”“假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì )在可愛(ài)的家里干些什么呢?”……目的就是讓學(xué)生帶著(zhù)對文本的獨特感受，結合自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補這些空白，欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境。其間播放一段與教學(xué)情境相關(guān)的音樂(lè )，引導學(xué)生自由想像表演。音樂(lè )的渲染會(huì )使語(yǔ)言文字在頭腦中形成的圖像更鮮明豐滿(mǎn)，表演時(shí)擁有真切的情感體驗，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。
三、句式遷移，刨編詩(shī)歌 兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運用�！都摇愤@課中句式“(什么)是(誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，從藍天之于白云、樹(shù)林之于小鳥(niǎo)以及其他的生活經(jīng)驗遷移過(guò)來(lái)，無(wú)需說(shuō)教，一樣親切感人。既突破了難點(diǎn)，又達到了潤物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng )編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng )編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng )造思維，是發(fā)自?xún)刃牡淖杂墒惆l(fā)，不僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對語(yǔ)文內涵的感悟。
四、以詩(shī)歌詠，啟迪性靈 詩(shī)歌是韻律和諧的文學(xué)作品，有很強的音樂(lè )性。抓住詩(shī)歌所表達的主題，以不同的旋律(或舒緩悠揚、或節奏歡快)歌詠出來(lái)，會(huì )帶給學(xué)生感染，促使其對語(yǔ)言有更深的更細膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后“由音到義，由動(dòng)聽(tīng)到動(dòng)心”直至啟發(fā)性靈。
教學(xué)過(guò)程
一、圖畫(huà)導入，激發(fā)興趣
1．老師帶來(lái)了一些朋友，(出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖)想認識他們嗎?伺機板書(shū)這四個(gè)詞，引導識字讀詞。(“鳥(niǎo)”注意別忘了其中的點(diǎn)，“魚(yú)兒、種子”注意輕聲。)
2．這些小家伙很調皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫(huà)。
3．學(xué)生看圖用句式“(什么)是(誰(shuí))的家”說(shuō)一說(shuō)。(出示句卡，學(xué)生練說(shuō)時(shí)相應板書(shū)藍天、樹(shù)林、小河、泥土)
4. 師小結：說(shuō)得真好，其實(shí)，把你們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一首很美的小詩(shī)。出示課文第一句。
二、自由選讀，體會(huì )詩(shī)境
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話(huà)，注意不認識的字借助拼音讀準字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。
(二)學(xué)生自由選讀。
(三)隨學(xué)生交流指導有感情朗讀課文。
1．“藍天是白云的家”�？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評價(jià)。
2．“樹(shù)林是小烏的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價(jià)。
3．“小河是魚(yú)兒的家”引導學(xué)生想像，假如說(shuō)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì )在可愛(ài)的家里干些什么事呢?你能帶著(zhù)想像請你再讀這一句，相信你會(huì )讀得更好。(小組競賽讀)
4．“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長(cháng)的錄像)師描述：春天，陽(yáng)光暖暖地照著(zhù)泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(cháng)大，長(cháng)成花，長(cháng)成草，長(cháng)成樹(shù)木和莊稼。我們再一起來(lái)讀讀這一句。
5．小結：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著(zhù)一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì )發(fā)現這美。
(四)學(xué)生再讀第一句，帶著(zhù)想像讀好。
(五)課間活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )自由想像表演。師在音樂(lè )聲中引導背誦第一句。
三、句式遷移，突破難點(diǎn)
1．你還知道(什么)是(誰(shuí))的家?小組討論，學(xué)生自由練說(shuō)，交流。
2．小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國。問(wèn)：你知道我們的祖國叫什么名字?
3．(出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國地圖)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家�！�(出示第二句) 自由練讀、指名讀、齊讀。
四、感情朗讀，以詩(shī)歌詠
1．今天我們一起學(xué)習了一首小詩(shī)，它的題目就是——家。(板書(shū)課題，教學(xué)寫(xiě)字。)
2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機進(jìn)行評價(jià)。生生互評、教師評。
3．師以詩(shī)歌詠，學(xué)生跟唱。
五、背誦全文，創(chuàng )編詩(shī)歌(以文中出現的句式刨編)
六、自主探究，識字寫(xiě)字
1．在學(xué)習小組內自學(xué)生字，你認識哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認識的?不認識的向同學(xué)或老師請教。
2．自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
3．交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢。
七、拓展練習，課外延伸 請小朋友課后用畫(huà)畫(huà)出你想像中的可愛(ài)的家。
中班兒歌《家》教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內容淺顯，講述了藍天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養合作識字的能力。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，鼓勵質(zhì)疑，引導發(fā)現，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復讀文，隨文識字。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認讀生字詞。
�。�1）認讀藍天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國等詞語(yǔ)。
�。�2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）
5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）
三、體驗閱讀，讀中感悟
1、出示前四行詩(shī)句
�。�1）自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家？
�。�2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè )，再讀一讀。
�。�3）帶著(zhù)愉快的心情，再次朗讀課文。
�。懔私庹l(shuí)的家這個(gè)問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對各種家的認識，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。）
2、學(xué)習最后一行詩(shī)句
�。�1）祖國指什么？我們的祖國叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國的哪些知識？
�。�2）祖國就是我們的家，我們在這個(gè)家里快樂(lè )地成長(cháng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧！
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對祖國的認識，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛(ài)。）
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
�。ㄔ陂喿x過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。）
四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍天也是太陽(yáng)的家，藍天也是月亮的家。）
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
�。ㄗ尨蠹腋鶕约旱乃�，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學(xué)生從生活中學(xué)習，體現了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。）
五、復習生詞，書(shū)寫(xiě)生字
1、采用多種形式復習生字詞。（打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。）
2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認識新筆劃。
3、學(xué)習天、土、兒，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。（書(shū)空，和熟字比較等。）指導書(shū)寫(xiě)，注意培養寫(xiě)規范的漢字并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
中班兒歌《家》教案 篇5
課題：娃娃家
學(xué)習領(lǐng)域：綜合探索
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學(xué)生利用各自準備的材料來(lái)設計制作家居模型。
3、培養學(xué)生樂(lè )于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義。
學(xué)重點(diǎn)教：設計家居模型、制作家具。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據材料設計制作家具。
教學(xué)準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內容，設計布置娃娃家。
二、發(fā)展階段：
1．引導學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰(shuí)來(lái)設計房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導學(xué)生根據家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng )新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學(xué)生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示：
每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。
中班兒歌《家》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題
師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺(jué)嗎？
教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開(kāi)心很溫暖。
師：今天我也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于家的詩(shī)歌，請你來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
1、欣賞詩(shī)歌第一遍
師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了那些小動(dòng)物？（出示圖片）
2、欣賞詩(shī)歌第二遍，觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容
師：這些小動(dòng)物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：請你用xxxxx是xx的家方式，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌內容。
3、師幼共同完整朗誦詩(shī)歌
師：這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做家，我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
三、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰(shuí)的家請你用像剛才那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合）
四、延伸活動(dòng)
師：我們學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，回家也可以教給爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)感受家的溫暖。
中班兒歌《家》教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生閱讀名著(zhù)，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養鑒賞小說(shuō)的能力。
3．使學(xué)生認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
二、教學(xué)內容及步驟
�。ㄒ唬�、課前預習
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節以及作者的創(chuàng )作背景。
2．指導誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準備。
�。ǘ�、課堂學(xué)習
創(chuàng )設情景
1．導入
給學(xué)生創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
2．多媒體朗讀片段《鳴風(fēng)之死》。
質(zhì)疑解難（點(diǎn)）
3．分析“鳴鳳之死”的必然性。
組織討論：假如我是鳴鳳……
結論：性格、教養和環(huán)境引誘著(zhù)鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結：鑒賞小說(shuō)要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線(xiàn)）
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡(jiǎn)要介紹《家》這部名著(zhù)其他方面的特色，引導學(xué)生走進(jìn)名著(zhù)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
閱讀原著(zhù)或原著(zhù)片斷，在積累本上完成讀書(shū)筆記。
附：教案解讀
這次作課我選擇的是高中語(yǔ)文新課標實(shí)驗教科書(shū)中名著(zhù)導讀《家》。作為導讀我選擇了一個(gè)切入點(diǎn)《鳴鳳之死》，以此掀開(kāi)整部小說(shuō)的一角，通過(guò)分析小說(shuō)中的女性群像，探尋她們悲劇命運的根源，把學(xué)生帶入這部充滿(mǎn)苦難與激情的作品中，引發(fā)學(xué)生走近名著(zhù)，讀懂名著(zhù)。
這節課最主要的目的是通過(guò)《鳴風(fēng)之死》這一片段的閱讀指導學(xué)生如何去讀名著(zhù)，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型環(huán)境中典型人物的性格與命運，行為與結果。以此糾正學(xué)生的閱讀觀(guān)，將學(xué)生引入作品的背景與環(huán)境中去，加深學(xué)生閱讀理解的深度，幫助學(xué)生準確地把握作品。
遵循這個(gè)原則，我確立了教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)比較閱讀，認識封建社會(huì )女性悲劇命運的根源。教學(xué)難點(diǎn)是總結學(xué)生閱讀的誤區，指導學(xué)生如何閱讀名著(zhù)，如何理解典型環(huán)境中的典型人物。為此我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路采用主體思維法，合作探究法和淺議聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。
中班兒歌《家》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng )造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞小鳥(niǎo)的結構、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )意，運用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
教學(xué)用具；
學(xué)生：剪刀，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠
教師：小鳥(niǎo)圖片、、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠
【教學(xué)過(guò)程預設】：
一、小鳥(niǎo)想家園。（3分鐘）
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的朋友，這朋友它無(wú)家可歸，只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。（出示小鳥(niǎo)圖片）
2、這位可憐的朋友你們認識嗎？
——小鳥(niǎo)
3、這只小鳥(niǎo)叫小美，看見(jiàn)小朋友們很高興，它想請你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)。（教師吹口哨，模仿鳥(niǎo)叫）
4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙？
——學(xué)生回答，引導回答幫我們找一個(gè)家。
5、我們的小美無(wú)家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個(gè)忙，幫她創(chuàng )造一個(gè)舒適的家好不好？
——出示課題《小鳥(niǎo)的家》
二、小鳥(niǎo)找家園。（5分鐘）
1、小朋友們都非常的有愛(ài)心，我們小美原來(lái)住在美麗的森林里，可是現在無(wú)家可歸，你們知道為什么嗎？
——-樹(shù)被砍了、鳥(niǎo)窩被小朋友拿了~~~~
2、有些壞蛋把樹(shù)砍了，小美就沒(méi)有家了 。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹(shù)。樹(shù)有小朋友會(huì )畫(huà)嗎？
3、那現在請小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)。
4、收上學(xué)生畫(huà)的樹(shù)，講解三張不同造型的樹(shù)。
5、小朋友們畫(huà)了樹(shù)，老師也一樣要幫忙，老師也畫(huà)了幾棵樹(shù)，為小美建造家園。
�。ò言葴蕚浜玫臉�(shù)貼到黑板上）
6、現在我們的小美有了好多漂亮的樹(shù)家了，它很開(kāi)心，可是它一個(gè)人害怕，小朋友們能不能幫它請一些小鳥(niǎo)朋友跟它一起住到這個(gè)新家？
三、小鳥(niǎo)找朋友。（8分鐘）
1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛(ài)心，那么老師就請小朋友們跟著(zhù)老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥(niǎo)的圖片集）（黑板出示觀(guān)察要求——觀(guān)察：外形 花紋 顏色 ）
師：剛剛我們看到了這么多的小鳥(niǎo)，小朋友們想不想把他們畫(huà)下來(lái)給小美做朋友��？
2、說(shuō)一說(shuō)：師：好，那么我們先來(lái)觀(guān)察一下小鳥(niǎo)的形狀。（出示小鳥(niǎo)圖片）
請學(xué)生回答小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。（黑板出示——表現：外形）
——橢圓的身體、眼睛····
那么我看到那么多小鳥(niǎo)有什么特征嗎？
——學(xué)生回答
不同的小鳥(niǎo)有很多不同的特征，我們畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)出它的特征（黑板出示：特征）
教師示范
3、玩一玩：好，今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？
小朋友們只要說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)。那么這小鳥(niǎo)就會(huì )出來(lái)，而且每一只都是不同的。想不想看看？
黑板出示小鳥(niǎo)：看看這只小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)
學(xué)生回答
師：再看一只，那么小朋友們應該說(shuō)？
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)
師：這只小鳥(niǎo)又有什么特點(diǎn)？
4、畫(huà)一畫(huà)：師：我們的小鳥(niǎo)長(cháng)的原來(lái)也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長(cháng)的不一樣。
那么下面請小朋友們用五分鐘時(shí)間畫(huà)一只小鳥(niǎo)
5、個(gè)別學(xué)生的畫(huà)展示評價(jià)
四、小鳥(niǎo)穿花衣。（15分鐘）
1、小朋友們?yōu)樾∶勒垇?lái)了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會(huì )來(lái)慶祝。所以請小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B(niǎo)好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？
�。ㄉf(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng )意）
2、引導說(shuō)出：花紋、顏色（黑板出示）
3、教師示范
4、（播放音樂(lè )）學(xué)生畫(huà)完小鳥(niǎo)并剪下來(lái)。
五、小鳥(niǎo)辦舞會(huì )。（7分鐘）
1、請畫(huà)好的小朋友，帶著(zhù)你的小鳥(niǎo)飛到自己組的樹(shù)林里來(lái)，參加 “新家舞會(huì )”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。
師：選出你最喜歡的小鳥(niǎo)朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家，為什么？
出示：小鳥(niǎo)，你的······真美，我很喜歡你。
3、教師示范評價(jià)（2分鐘）
師：老師先來(lái)做個(gè)示范：小鳥(niǎo)，你的羽毛有愛(ài)心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。
小鳥(niǎo)：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。
4、師作課堂總結，升華情感教育。
中班兒歌《家》教案 篇9
教學(xué)目標：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 。
�、矎土曥柟虧h語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、忱斫庹n文內容，讓學(xué)生懂得哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、笨炊畧D意，結合圖意理解詞句。
�、搀w會(huì )第二句詩(shī)的含義。
教學(xué)準備
課文錄音，課文插圖、投影片
擬訂教時(shí)：
二教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
教師導入談話(huà)：我們小朋友都有自己的家，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文，（ 出示課題：家）齊讀課題。
這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家？他們的家分別在哪里呢？
二、初讀課文
�、苯處煼蹲x：請小朋友看清音節，主義聽(tīng)準生字的讀音。
�、矊W(xué)生輕聲讀課文，要求看準音節，讀準字音。
�、持该囎x課文，注意正音。
�、醋x后談話(huà)，結合學(xué)習詞語(yǔ)。
�、耪n文向我們介紹了誰(shuí)的家？（學(xué)生回答后出示：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子、我們；學(xué)生認讀）
�、扑麄兊募曳謩e在哪里呢？（學(xué)生回答后出示：藍天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國；學(xué)生認讀詞語(yǔ)）
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
�、闭J讀生字，用在句子中畫(huà)出來(lái)。
�、仓笇�(shū)寫(xiě)
家：上下結構，下部第三筆是彎鉤。
云：去字少一豎。
泥：左右結構，右邊的尼，第四筆是撇，第五筆是彎鉤。
上：注意，上橫短，下橫長(cháng)。
�、硨W(xué)生說(shuō)筆順，在書(shū)上田字格里描紅。
�、磳W(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
�、敝该x課文，教師相機正音
二、細讀課文
�、睂W(xué)習第一句
�、磐队埃核{天、白云；朗讀句子。師述：一朵多白云漂浮在藍天上，所以說(shuō)藍天是白云的家。
�、朴呈就队埃盒∨笥芽�，這就是樹(shù)林，好多樹(shù)生長(cháng)在一起，連成了一大片。生朗讀句子：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么？為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？
�、茄菔就队�，朗讀句子。
中班兒歌《家》教案 篇10
教材分析
1．本課是教育科學(xué)出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節內容“我的家” 。本冊書(shū)共有五章，分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養孩子認識身邊的事物，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然�！都依锏奈摇酚腥潈热荨拔业募摇薄拔沂羌依锏拈_(kāi)心果”“這是我的心愿”，這一章內容意在讓學(xué)生了解自己的家，學(xué)會(huì )關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑸榧依锾順?lè )趣。
學(xué)情分析
1．教材分析 ：
本課是教育科學(xué)出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節內容“我的家”，讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學(xué)會(huì )關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)苡煤?jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)向同學(xué)講述自己的家。
2．學(xué)情分析：
剛剛步入一年級的學(xué)生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學(xué)生是留守兒童，他們的周?chē)菭敔斈棠�，其很多方面的能力都沒(méi)有得到培養，如普通話(huà)說(shuō)得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語(yǔ)言表達能力可能詞不達意。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：
很多父母在外工作，對孩子的關(guān)愛(ài)比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
教學(xué)目標
1. 學(xué)生學(xué)會(huì )介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2. 學(xué)會(huì )關(guān)注家庭，尊重家長(cháng)。
3. 體驗家庭生活的溫暖與快樂(lè )，引導學(xué)生愛(ài)自己的家。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗家庭生活的溫暖與快樂(lè )，引導他們愛(ài)自己的家和自己的親人。
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