七年級語(yǔ)文上學(xué)期綠色蟈蟈教案(通用5篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文上學(xué)期綠色蟈蟈教案,歡迎閱讀與收藏。
七年級語(yǔ)文上學(xué)期綠色蟈蟈教案1
教材分析:這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調,通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)及擬人化手法的運用,把蟈蟈的外形叫聲及習性寫(xiě)得活靈活現,字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài),具有很強的可讀性。
教學(xué)設想:利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習的積極性;教師在引導學(xué)生運用快書(shū)閱讀的一般規律,有效的尋找這類(lèi)介紹動(dòng)物的有效信息;然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習擬人手法的運用,并結合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
教學(xué)目標:
1、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重生命。
2、用快速閱讀法歸納課文內容,并掌握一般介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的內容。
3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習擬人手法,積累文中的擬人句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、利用快速閱讀法歸納課文內容。
2、學(xué)習擬人手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、快速而準確的抓住課文內容。
2、擬人句中透露出來(lái)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入,激發(fā)興趣:
播放動(dòng)物世界《園丁鳥(niǎo)》片斷,學(xué)生發(fā)言:你對園丁鳥(niǎo)有了那些了解?你喜歡他嗎?你了解哪一動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?
師述:在我們生活的藍色星球上,生活著(zhù)大量的動(dòng)物,走進(jìn)它們,你會(huì )發(fā)現,它們也像人一樣有不同的長(cháng)相、習慣、性格,它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處,你會(huì )發(fā)覺(jué)生活原來(lái)如此多姿多彩,富有情趣。法國昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的人,他耗費畢生精力觀(guān)察研究昆蟲(chóng),用大量翔實(shí)的第一手資料,將紛繁復雜的昆蟲(chóng)世界真實(shí)的呈現在我們面前——這就是《昆蟲(chóng)記》。今天我們學(xué)習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。
二、自主學(xué)習,獨立探究:
1、最快的速度閱讀課文,看完舉起右手。
2、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些,看得快的經(jīng)驗。
3、媒體展示快速閱讀的技巧:請看專(zhuān)家歸納的快速閱讀法(一生朗讀)。
快速閱讀法:是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
它要求:(1)去粗取精、(2)掃描跳躍閱讀
。3)思維集中、(4)眼腦直映
教師介紹:快速閱讀可以一目十行,但不等于走馬觀(guān)花,它要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫(xiě)了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類(lèi)介紹昆蟲(chóng)或動(dòng)物活動(dòng)的文章,常寫(xiě)哪些內容呢?
展示:內容:(1)形態(tài)特征(2)習性吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等
。3)種類(lèi)及分布等
特點(diǎn):一般一段有一個(gè)中心,常常以中心句的形式出現。沒(méi)有中心句的段落,往往有中心詞。
4、再快速閱讀這篇文章,看介紹了綠色蟈蟈的那些方面?個(gè)具有怎樣的特征?
三、合作交流,共同探究:
1、紹擬人手法:作者將綠色蟈蟈寫(xiě)得有聲有色、有情感有性格,字里行間無(wú)不流露出對蟈蟈的喜愛(ài)之情,是由于善于描寫(xiě),并運用擬人化的手法。
展示:擬人修辭方式,把事物人格化。使它們具有人的語(yǔ)言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切,增強了文章的可讀性。
2、分組討論,品味語(yǔ)言:用畫(huà)出文中的擬人句,說(shuō)一說(shuō)它抓住了蟈蟈的什么特征?這樣寫(xiě)有什么好處?你還喜歡那些語(yǔ)句?為什么?
3、一組推舉一人介紹。
4、練習仿寫(xiě):師出示課文范例和師的仿寫(xiě)句,要求學(xué)生任選一例仿寫(xiě)。
例1:這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。
七年級語(yǔ)文上學(xué)期綠色蟈蟈教案2
教學(xué)目標
、偎僮x課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。
、谀荏w味文中的美詞佳句,并說(shuō)出其作用。
、叟囵B學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力,體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
課前準備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》,并制作相應的課件,制作有關(guān)昆蟲(chóng)特別是蟈蟈的動(dòng)畫(huà)形象,給學(xué)生以直觀(guān)的形象理解。學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累,并注意觀(guān)察,準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。
教學(xué)內容
《綠色蟈蟈》是法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀(guān)察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。
教學(xué)設計
情景導入
同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著(zhù)燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲(chóng)。也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì )到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天,大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。
出示目標并板書(shū)課題
課題:綠色蟈蟈。初讀課文,感知內容
a綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?
。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導。教師指導明確汐L表特征——“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗;習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。
重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問(wèn)答,合作交流
學(xué)生可再讀課文,并對課文內容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。
學(xué)生依據問(wèn)題組,自由質(zhì)疑。
a你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
b你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?
在學(xué)生的討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂(lè )趣。教師可總結指導。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě),它親切自然,充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。在學(xué)生暢所欲言的基礎上,教師總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn):文藝筆調生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。
拓展延伸,應用反饋
請同學(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運用擬人等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
[課后練習]
a讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節選本。
b以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內容寫(xiě)一篇小短文。
板書(shū)設計
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創(chuàng )意說(shuō)明:
在教師的指導下,充分利用學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生參與備課,制作課件,講課。這樣,學(xué)生的積極性可以得到充分調動(dòng),大大提高學(xué)習效率。
一、布置預習
1、第一組負責本課的生字詞的學(xué)習。
2、第二組負責介紹作者及其《昆蟲(chóng)記》。
3、第三組負責課文內容的整體把握。
4、第四組談本文的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
5、第五組全面評價(jià)本文。
6、第六組質(zhì)疑。
二、學(xué)生上臺匯報他們的自主學(xué)習情況,并授課。教師相機加以點(diǎn)撥。
三、學(xué)生評出本次活動(dòng)的最佳小組。
四、學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)習本文的心得體會(huì )。
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●教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。
2、了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟬的生活習性。
能力目標
1、學(xué)習用快速閱讀,理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2、體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。
3、體會(huì )并學(xué)習文中擬人的手法的運用。
德育目標
感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度,培養學(xué)生獻身科學(xué)的信念。
●教學(xué)重點(diǎn)
品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美;練習快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。
●教學(xué)方法
1、朗讀法!毒G色蟈蟈》是一篇觀(guān)察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結合,描寫(xiě)生動(dòng),妙趣橫生,在反復誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn),如擬人手法的運用及表達效果。
2、研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內容的生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)應充分調動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當點(diǎn)撥、歸結,如文章突出的。寫(xiě)作特色。
●教具準備
多媒體CAI。課件、錄音機及示范朗讀帶、投影儀
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
[教學(xué)要點(diǎn)]
快速閱讀,理解課文內容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)。
[教學(xué)步驟]
一、導語(yǔ)設計
孩提時(shí)代,知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食,這些自然界大家庭的成員,是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著(zhù)閱歷的增長(cháng),忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時(shí)間為蟲(chóng)子書(shū)寫(xiě)歷史的人,他就是被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”的法布爾,《昆蟲(chóng)記》就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫(xiě)成的巨著(zhù),今天我們學(xué)習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。(板書(shū)文題、作者)
二、資料助讀
投影
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【教學(xué)目標】
知識與能力:反復閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細致的觀(guān)察態(tài)度和熱愛(ài)昆蟲(chóng)的細膩情感。過(guò)程和方法:引導學(xué)生反復閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,品味作者情感。情感與收獲:感受法布爾以蟲(chóng)性觀(guān)照人性的人生和他對生命的尊重與熱愛(ài),對學(xué)生進(jìn)行人文教育。
【教學(xué)步驟】
一、故事導入
1、時(shí)光倒回到童年,同學(xué)們你小時(shí)候玩過(guò)小昆蟲(chóng)嗎?(預設)①如果有,則學(xué)生說(shuō)故事。②如果沒(méi)有,則老師說(shuō)一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。
2、你喜歡這些小昆蟲(chóng)嗎?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(給出圖片),學(xué)生說(shuō)。引出本文課題。
二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識
1、(給出圖片)從眾多的昆蟲(chóng)圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈,講講你是怎樣認出它的。
2、學(xué)生大聲朗讀課文,看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識?
。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書(shū)勾劃要點(diǎn)。②總結發(fā)言。
三、讀課文品味作者對昆蟲(chóng)的情感
作者寫(xiě)此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識,字里行間滲透著(zhù)作者深刻而細膩的情感。學(xué)生再讀課文,探索發(fā)現作者的文字中包含了怎樣的情感?
。ㄒ螅孩賹W(xué)生讀書(shū)勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流,總結補充。③總結發(fā)言。
四、延伸練習
。ńo出圖片)再看這些小生靈,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具,它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng),是多么可愛(ài)的自然的精靈,你一定會(huì )喜歡。
你會(huì )和哪一個(gè)小昆蟲(chóng)做朋友呢?你們是怎樣做朋友的?
。ㄒ螅鹤约簩(xiě)一小段文字,全班交流。
五、課外體驗與練習
親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意,去傾聽(tīng)昆蟲(chóng)的聲音吧,這就是在傾聽(tīng)大自然的聲音。去戶(hù)外靜聽(tīng)昆蟲(chóng)的鳴叫,聽(tīng)聽(tīng)你的昆蟲(chóng)朋友在向你訴說(shuō)些什么,用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。