《快樂(lè )的小燕子》小班教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《快樂(lè )的小燕子》小班教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展直線(xiàn)跑的能力;
2、滿(mǎn)足運動(dòng)、審美、娛樂(lè )和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛(ài)燕情感;
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
【活動(dòng)玩法】
畫(huà)兩條相距15-20米平行線(xiàn)，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個(gè)窩。游戲開(kāi)始時(shí)，錄音機播放樂(lè )曲，同時(shí)媽媽(由教師當)說(shuō)：“天亮了!小燕快起來(lái)跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲(chóng)!”
幼兒一齊跑出跟著(zhù)跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽(tīng)到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒(méi)找到窩的小燕到自己窩來(lái)。
【活動(dòng)規則】
1、燕媽媽說(shuō)完“學(xué)捉蟲(chóng)”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進(jìn)到人家的窩里去。
【活動(dòng)建議】
1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構成，外出和返窩是主體活動(dòng)。這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機和目的、對象、自控和環(huán)境與結果等要素構成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的'發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng )編新玩法，在創(chuàng )編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng )造潛能。
2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現游戲目的主要動(dòng)作。跑的動(dòng)作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結對跑、排隊跑;可統一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據教育目的來(lái)選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng )編。其內容可以是反映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。
3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應引導幼兒聽(tīng)到返回信號后就找窩，使跑有目標，提高行動(dòng)的目的性。
4、有些幼兒見(jiàn)身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要幫助沒(méi)找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來(lái)，以培養互相關(guān)心、樂(lè )于助人的好品德。
6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米，并應逐步加大距離。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
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